Цьогорічний випускний іспит у середній школі ще раз підкреслює стратегію учнів, які обирають предмети на основі легкості, низької конкуренції та високих балів. У перший рік, коли іноземні мови стали факультативними, понад 60% учнів не обрали іноземну мову. Крім того, понад 40% учнів зосередилися на історії та географії на випускному іспиті у 2025 році.
Це відображає тривожний сигнал: легке навчання та легкі іспити – це безпечний шлях. Якщо це продовжуватиметься в майбутньому, ми ненавмисно сприятимемо недалекоглядному мисленню, відхиляючись від місії освіти – розвивати всебічно розвинених особистостей із незалежним мисленням, креативністю та практичними навичками вирішення проблем. Не кажучи вже про те, що це призведе до дефіциту високоякісних людських ресурсів для ключових наукових і технологічних галузей.
Виходячи з цієї реальності, необхідні корективи, щоб екзаменаційні питання були розроблені не для того, щоб ускладнювати навчання, а для того, щоб гарантувати правильні відповіді. Іспит з літератури може помістити студентів у соціальний контекст для висловлення їхніх особистих поглядів, іспит з математики може імітувати гіпотетичну економічну ситуацію, а іспит з іноземної мови може бути пов'язаний з реальним контекстом спілкування. Саме так іспити можуть стати захопливим навчальним досвідом, допомагаючи студентам розвивати критичне мислення, навички застосування та креативність.
Крім того, необхідно переглянути структуру комбінацій предметів іспитів. Свобода вибору є необхідною, але абсолютна свобода може легко призвести до дисбалансу. Студенти, які уникають фундаментальних предметів, таких як іноземні мови, природничі науки чи інформатика, спричиняють дисбаланс у структурі майбутньої робочої сили.
Іспити також повинні служити кар'єрним компасом. Кожен предмет, пов'язаний з певними кар'єрними галузями, такими як фізика з інженерією, біологія з медициною, іноземні мови та географія з туризмом та дипломатією, інформатика з технологіями тощо, допоможе учням мати чіткіший напрямок у майбутньому. Коли учні зрозуміють, що сьогоднішній вибір може відкрити двері до завтрашнього дня, іспити перестануть бути гонкою за балами, а подорожжю самопізнання.
Реформування системи іспитів неможливо без участі вчителів. Як одного разу наголосив голова Комітету з питань культури та суспільства Нгуєн Дак Вінь: «Якщо реформа іспитів буде справді ефективною, вчителі змінять свої методи викладання, учні змінять свої методи навчання, батьки змінять свої очікування, а суспільство змінить свій погляд на освіту. Навчання призначене не лише для іспитів, а й для накопичення знань, розвитку здібностей, вдосконалення характеру та міжнародної інтеграції. Це мета, до якої має бути спрямований кожен іспит».
В епоху цифрових технологій та штучного інтелекту іспити, що перевіряють лише навички запам'ятовування, швидко застаріють. Але якщо вони стануть місцем для розвитку життєвих навичок, здібностей до мислення та прагнень до розвитку, тоді іспити стануть справжньою рушійною силою. Нам потрібно відмовитися від мислення «просто скласти іспит» або «скласти іспит для вступу»; натомість нам слід зосередитися на «складанні іспиту для зростання», «складанні іспиту для роздумів над нашим навчальним шляхом» та «складанні іспиту для підготовки до майбутнього».
Дійсно ефективний іспит повинен не лише оцінювати здібності, а й пробуджувати потенціал, пристрасть та характер кандидатів.
Джерело: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm
![[Фото] Генеральний секретар То Лам працює з послами та керівниками представництв В'єтнаму за кордоном на 14-му Національному з'їзді партії](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F25%2F1769334314499_image.jpeg&w=3840&q=75)
Коментар (0)