Інновації для адаптації

Сьогодні учні можуть отримувати доступ до знань з незліченних онлайн-джерел. Це вимагає від вчителів самовдосконалення, щоб йти в ногу з вимогами інновацій, зберігати свою роль лідерів, направляти та надихати учнів у сучасну епоху цифрової трансформації.

Вловлюючи тренд

В останні роки швидкий розвиток інформаційних технологій, особливо платформ онлайн-навчання та величезних навчальних ресурсів в Інтернеті, створив багато можливостей для студентів отримати доступ до нових знань.

Студенти більше не повністю залежать від підручників та прямих лекцій викладачів у класі, а можуть звертатися до онлайн-лекції викладачів звідусіль.

Ця реальність ставить перед вчителями нагальну вимогу постійно впроваджувати інновації в методи навчання, щоб відігравати провідну роль, орієнтуючи та надихаючи учнів на навчання.

Середня школа Хунг Вуонг (район Туй Хоа) повністю оснащена комп'ютерами, що сприяє навчанню в цифрову епоху.

Пані Нгуєн Тхі Хонг Нунг, викладачка англійської мови у середній школі Чан Бінь Тронг (комуна Фу Хоа 1), поділилася: «Сьогодні учні можуть легко знайти онлайн-лекції англійською мовою, вправи з читання, аудіювання та письма різних рівнів та стилів презентації. Якщо лекції вчителя не відрізняються або не такі привабливі, як онлайн-лекції, вони точно не викличуть інтересу в учнів. Тому ми впроваджуємо інноваційні методи навчання, щоб зробити уроки привабливішими. Цього навчального року школа переїхала до нового приміщення, всі класи повністю обладнані обладнанням, включаючи телевізори та комп’ютери, що створює багато переваг для вчителів у застосуванні технологій та штучного інтелекту у навчанні».

В епоху, коли учні можуть навчатися з багатьох різних джерел, проактивне самовдосконалення вчителів вже не є вибором, а необхідністю. Кожна ініціатива, кожен інноваційний урок – це спосіб для вчителів утвердити свою незамінну роль.

«Завдяки проактивному та відповідальному духу команда вчителів поступово формує імідж вчителів, які є обізнаними у своїй галузі та володіють технологіями, щоб як передавати знання, так і допомагати учням знаходити їх у величезному сховищі навчальних матеріалів цифрової епохи», – заступник директора Департаменту освіти та навчання Во Тхі Мінь Дуєн.

За даними провінційного Департаменту освіти та навчання, початковий процес цифрової трансформації призвів до позитивних наслідків для вчителів. Однак труднощі все ще існують, особливо в місцях зі слабкою інфраструктурою та обмеженим фінансуванням. Тому, окрім зусиль кожного вчителя, потрібна підтримка місцевої влади, батьків та всього суспільства.

Підтвердження ролі вчителів

Цифрова трансформація освіти – це не лише впровадження комп’ютерів та проекторів у клас, а й процес фундаментальної зміни підходу до знань. Вчителям потрібно не лише вдосконалювати свої технологічні навички, а й впроваджувати інновації у своє педагогічне мислення. У минулому методи навчання були зосереджені на передачі знань, але зараз вимога полягає у стимулюванні самостійного навчання та дослідницьких здібностей учнів, що вимагає від вчителів ролі організаторів та наставників.

Пані Нгуєн Тхі Бао Нгуєн, заступниця директора середньої школи Хунг Вуонг (район Туй Хоа), сказала: «Цифрова трансформація в освіті — це обов’язкова тенденція, і ні вчителі, ні учні не можуть залишатися осторонь від неї. Щоб учні встигали за новими вимогами, вчителі повинні бути на крок попереду, вчителі повинні проактивно вдосконалювати свої знання, навички, а також методи викладання та комунікації. Тому останнім часом школа координувала з низкою технологічних центрів у Ханої та Кхань Хоа відкриття навчальних класів та розвиток цифрового потенціалу для персоналу та вчителів з метою покращення їхніх технологічних навичок... У школі молоді, технологічно підковані вчителі є тією силою, яка підтримує старших колег у доступі до нових технологій та ознайомленні з програмним забезпеченням для підготовки до викладання. Усі разом навчаються, діляться інформацією та вдосконалюють свою професійну компетентність».

Вчителі змінюють підхід до навчання, щоб адаптуватися до цифрового середовища навчання.

Якщо раніше вчителі лише навчали знанням, то тепер вони також стають провідниками, допомагаючи учням зрозуміти, як підходити до уроків та вибирати їх... Пані Дінь Тхі Хань, вчителька літератури у середній школі Фан Бой Чау (комуна Сон Хоа), зізналася: «Стоячи перед класом, я не лише розповідаю літературні історії чи пояснюю твори, але й допомагаю учням знаходити документи, читати та розуміти, писати. Це допомагає їм навчитися самостійно навчатися та бути більш креативними. Це величезна зміна у професії вчителя сьогодні».

Варто зазначити, що під час навчального процесу самі учні також сприяють змінам у вчителів. Маючи можливість швидкого доступу до технологій, учні часто надають вчителям відгуки та пропозиції щодо методів навчання. Чан Нгок Трам, учень 11-го класу середньої школи Нгуєн Хюе (район Туй Хоа), сказав: «Коли вчителі застосовують онлайн-ігри для повторення пройденого, ми відчуваємо велике захоплення. Часто ми також обговорюємо з нею, як використовувати нові додатки. Завдяки цьому час на заняттях стає цікавішим та ефективнішим. За підтримки технологій ми часто дивимося більше лекцій онлайн, особливо канали YouTube або додатки для онлайн-навчання, але не завжди розуміємо та засвоюємо всі знання. Тим часом, на заняттях, окрім передачі знань з підручників, вчителі також допомагають нам вивчати та вибирати інформацію. Я вважаю це поєднання дуже необхідним».

Аромат снігу

Джерело: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/doi-moi-de-thich-ung-fa213a3/