«Розшифрування» державних університетів та міжнародних шкіл для точного вибору

Коли диплом більше не є єдиним фактором, що визначає успіх, вибір правильного освітнього середовища, державного чи міжнародного, стає важливим моментом, який батьки повинні правильно зрозуміти, щоб підготувати своїх дітей.

Знаючи, що її дитина закінчила навчання з високими балами, пані Тхань Ха ( Ханой ) досі має головний біль, бо не знає, яку школу обрати для своєї дитини. Її донька спеціалізувалася на англійській мові та набрала достатньо балів для вступу до провідного університету, але вона хоче навчатися в міжнародному середовищі.

«Для нашого покоління вступ до престижного державного університету є предметом гордості. Але коли моя дитина сказала мені, що навчання в університеті – це не просто отримання диплома, я почала дивитися на це по-іншому», – поділилася вона.

Пані Ха також турбує проблема тисяч батьків сьогодні: між державними та міжнародними школами, між репутацією та практичним досвідом, що є «стандартним» вибором для майбутнього їхніх дітей?

Два шляхи – дві різні філософії тренувань

У В'єтнамі система державних університетів, особливо такі провідні групи, як зовнішня торгівля, політехніка та національна економіка , досі вважається символом академічних досягнень та стабільних кар'єрних можливостей. Більшість студентів, які тут навчаються, мають хороші академічні здібності, сильне фундаментальне мислення та навчаються в дисциплінованому середовищі зі суворими іспитами. Це незаперечна перевага.

Однак, у моделі державного навчання персоналізація навчального шляху, доступ до практичного досвіду або глибока взаємодія з викладачами іноді обмежені. Навчальна програма чітко сформована, рівень вибіркових кредитів невисокий. Зміст навчання все ще переважає теорія, мало практики. Багато аналізів показують, що традиція зосередження уваги на викладачах як центрі закріпила за вчителями роль «передавача», тоді як студенти «запрограмовані» на відносно пасивне отримання знань. Поряд з цим, великі класи ускладнюють отримання студентами прямої підтримки, коли це необхідно.

На противагу цьому, міжнародні університети дотримуються філософії ліберальної освіти , яка наголошує на ініціативі студентів. Учні ставляться в центр уваги, а викладачі відіграють провідну та мотивуючу роль.

Міжнародні університети зосереджуються на методах навчання, що поєднують практику

Навчання більше не обертається навколо аудиторії та підручників, а поширюється на світ праці через групові проекти, презентації, бізнес-симуляції та стажування. Студенти навчаються іноземними мовами, працюють з міжнародними викладачами та отримують доступ до технологічних інструментів, критичного мислення та навичок презентації – факторів, які стають дедалі важливішими в сучасному робочому середовищі.

Якісні міжнародні університети часто прагнуть рейтингів. Серед критеріїв міжнародних рейтингів найпоширенішим є викладання оновлених знань, випускники можуть одразу вийти на ринок праці без необхідності працювати. Тому студенти іноземних університетів часто навчаються теорії та практиці паралельно з першого до останнього курсу. Після закінчення навчання вони вже мають портфоліо досвіду.

Що шукають роботодавці в молодих людях?

Якщо 10 років тому хороший диплом престижного університету майже гарантував хороші можливості працевлаштування, то зараз це вже не зовсім так. У звіті «Майбутнє робочих місць 2025» Всесвітнього економічного форуму (ВЕФ) найважливішими компетенціями молодих працівників у майбутньому є не спеціалізовані знання, а критичне мислення, адаптивність, використання технологій, комунікативні навички, робота в команді та володіння іноземними мовами.

«Кандидати міжнародних навчальних програм часто не запам’ятовують, але вміють висловлюватися. Вони впевнено презентують ідеї, вміють керувати часом та ефективно працюють у командах, а це саме те, що потрібно бізнесу в інтегрованому середовищі», – сказала пані Фам Тхань Хьонг, керівник відділу кадрів багатонаціональної технологічної корпорації.

Фактично, багато випускників державних університетів з відмінними якостями досі залишаються безробітними або мають труднощі зі співбесідами через брак комунікативних навичок та практичного досвіду. Доцент, доктор Тран Сюань Нхі, колишній заступник міністра освіти та навчання, якось зазначив, що корінною причиною є проблема «навчання, яке занадто багато на теорію та занадто мало практики».

Навпаки, студенти з міжнародних середовищ більше цінуються за їхню практичну здатність до роботи, самостійне мислення та міцну основу володіння іноземними мовами. Міжнародні дипломи, хоча й отримані у В'єтнамі, все ще широко визнаються в багатьох країнах, створюючи умови для студентів для продовження навчання на вищих рівнях або переходу до міжнародної системи освіти, якщо в цьому є потреба.

Міжнародні навчальні програми допомагають студентам розвивати комплексні компетенції для відповідності суворим вимогам світового ринку праці.

Звісно, ​​універсальної формули не існує. Державні школи все ще є правильним вибором для багатьох учнів з глибокою академічною орієнтацією, розумною платою за навчання та високим рівнем конкуренції. Але якщо метою батьків та учнів є робота в міжнародному бізнесі, глобальних стартапах або стартапах у креативній сфері, міжнародна модель освіти є стратегічним кроком. Багато експертів вважають, що проблема полягає не у «виборі найкращої школи», а у «виборі школи, яка найкраще відповідає цілям вашої дитини».

5-зіркове навчальне середовище міжнародного стандарту

Серед сучасних варіантів міжнародної освіти Британський університет у В'єтнамі (BUV) є одним із освітніх середовищ, популярних серед батьків, які хочуть, щоб їхні діти навчалися всередині країни, але за міжнародними стандартами. У BUV студенти навчаються на 100% англійською мовою за британською стандартною програмою та отримують ступінь бакалавра безпосередньо у престижних університетах Великої Британії, включаючи Лондонський університет.

Навчальна програма розроблена з урахуванням реальних потреб ринку праці, з урахуванням різноманітних спеціальностей від бізнесу, комунікацій та креативності, інформатики та технологій. Всі викладачі мають міжнародні дипломи, світовий досвід викладання, супроводжуючи студентів не лише у навчанні, а й у професійній орієнтації.

Завдяки різноманітній навчальній програмі, студенти в BUV можуть вільно досліджувати та розвивати свої захоплення.

Окрім професійних знань, студенти BUV також проходять ґрунтовну підготовку з м’яких навичок, лідерства, критичного мислення, роботи в команді та самоменеджменту за спеціальною програмою для всебічного особистісного розвитку. Це навички, які майбутній ринок праці вимагає більше, ніж оцінки.

BUV співпрацює майже з 500 компаніями, надаючи майже 1000 можливостей для стажування щороку для студентів, починаючи з другого курсу. Студенти не лише навчаються за книгами, а й безпосередньо взаємодіють та набувають практичного досвіду, щоб впевнено вийти на ринок праці. Примітно, що 100% студентів BUV мають роботу або продовжують навчання протягом 3 місяців після закінчення навчання.

Окрім міжнародних дипломів у BUV, студенти можуть повністю глобалізувати свій навчальний шлях завдяки мережі BUV, що складається з майже 70 престижних університетів у понад 15 країнах на 5 континентах. Звідти вони можуть здобути дипломи престижних шкіл Russell Group у Великій Британії (24 найвпливовіші школи), Triple Crown group (1% найкваліфікованіших бізнес-шкіл світу)... прямо зі стартового майданчика BUV.

Після довгих роздумів пані Тхань Ха погодилася дозволити своїй дитині вивчати бізнес у BUV. Багато батьків, як і пані Тхань, стурбовані вартістю навчання в міжнародних школах. Однак, якщо розглядати це в довгостроковому контексті, з точки зору кар'єрних можливостей, здатності до інтеграції та доходу після закінчення навчання, це стратегічна інвестиція не лише на 3-4 роки навчання в університеті, але й на весь подальший кар'єрний шлях.

Дізнайтеся більше про BUV: https://www.buv.edu.vn/

Джерело: https://tienphong.vn/giai-ma-dai-hoc-cong-lap-va-truong-quoc-te-de-chon-chuan-xac-post1763788.tpo