Багато читачів висловлюють своє занепокоєння та сподіваються, що преса супроводжуватиме їх до кінця, щоб знайти остаточне рішення від влади. Здається, що вони не знають, куди ще звернутися!
«Міністерство освіти та професійної підготовки наказує школам викладати лише основну навчальну програму, то чому це так складно?» – це питання, яке отримало широку підтримку. Можливо, до того, як діти підуть до школи, людина, яка ставить це питання, не була б настільки радикальною, щоб не хотіти, щоб школи включали будь-які предмети чи освітні заходи, що виходять за рамки рамкової програми Міністерства освіти та професійної підготовки. Однак спосіб, у який школи впроваджують цю політику, спотворив її. Після багатьох років, коли школам дозволялося включати додаткові, розширені та навчальні заходи (за окрему плату)... так само довго батьки намагаються вирішити, чи варто добровільно реєструвати своїх дітей на ці заходи на початку кожного навчального року.
Найбільше публічної критики останнім часом викликає практика «вбудовування» школами додаткових, інтегрованих предметів/освітніх заходів до звичайної навчальної програми. Цього року ситуація дещо покращилася після того, як Міністерство освіти та професійної підготовки опублікувало низку документів та вжило коригувальних заходів. Однак це не означає, що школи погоджуються з поверненням добровільних предметів до їхнього справжнього значення.
Позакласне репетиторство стає дедалі складнішим! Автор цієї статті змушений вигукнути це після того, як став свідком того, як численні школи використовують різні «хитрощі», щоб змусити батьків зробити вибір. Звичайні класи у початковій школі переповнені, закінчуються до 15:00, потім йдуть позакласні уроки, додаткові репетиторства та спільні програми... Більшість батьків не можуть піти з роботи, щоб забрати своїх дітей у цей час, тому вони змушені записувати своїх дітей на кілька додаткових уроків у школі, фактично сплачуючи додатково за догляд за дітьми.
Деякі школи класифікують класи, що пропонують інтегровані програми англійської мови, міжнародні курси англійської мови тощо, як «вибіркові класи», призначаючи для їх викладання найкращих вчителів школи. Такий «комплектний» підхід змушує батьків, навіть тих, кому не потрібні інтегровані програми англійської мови школи, погоджуватися на участь за набагато вищу плату за навчання. Зрештою, хто б не хотів, щоб їхню дитину навчали чудові вчителі?!
Багато сумнівів виникає, коли розклад складається таким чином, щоб він більше відповідав умовам навчання в партнерському закладі, ніж графікам навчання учнів та часу, коли батьки приводять та забирають дітей. Дехто навіть пояснює, що якщо всі години роботи партнерської школи зосереджені поза межами звичайного навчального часу, партнерська установа не зможе забезпечити достатньою кількістю вчителів, оскільки одна установа часто співпрацює з кількома школами в цьому районі.
Багато батьків та експертів у галузі освіти вважають, що настав час для рішучих вказівок з боку освітнього сектору щодо цього питання, оскільки не можна дозволити батькам та учням втрачати віру в освіту через, здавалося б, «другорядні» чи «додаткові» речі, такі як ця.
Джерело: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm
Коментар (0)