Оволодіння цифровими технологіями
Після спеціалізованого навчального курсу із застосування штучного інтелекту (ШІ) у школах на початку літніх канікул 2025 року, Рада директорів середньої школи Нгуєн Хюе (район Хай Чау, Дананг ) організувала конкурс на розробку планів уроків на основі ШІ на 2025-2026 навчальний рік. Навчання, яке проводили експерти та викладачі з Університету освіти Данангського університету, мало на меті допомогти вчителям школи навчитися використовувати програми та програмне забезпечення, пов'язані зі ШІ, під час розробки уроків для підтримки викладання та навчання.
Пан Во Тхань Фуок, директор середньої школи Нгуєн Хюе, сказав: «Якщо вчителі не використовували багато програм та додатків, пов’язаних зі штучним інтелектом, під час розробки уроків та підтримки навчання, вони вагатимуться застосовувати їх у своїй практичній роботі. Тому після навчального сеансу запуск цього конкурсу серед педагогічного колективу школи – це спосіб для вчителів активно вивчати та експериментувати з застосуваннями штучного інтелекту протягом літа. Вчителі подадуть свої проекти до 10 серпня».
Змагання у середній школі Нгуєн Хюе були зосереджені на розробці планів уроків відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, в яких вчителі ефективно застосовували штучний інтелект принаймні на одному з наступних етапів: планування уроків та створення навчальних матеріалів, використання штучного інтелекту для створення контенту, зображень, відео , ментальних карт, питань з кількома варіантами відповідей тощо; організація навчальної діяльності, підтримка персоналізації, групування та пропонування навчальних завдань за допомогою штучного інтелекту, що відповідають здібностям учнів; оцінювання та зворотний зв'язок, використання штучного інтелекту для розробки інструментів оцінювання, аналізу результатів навчання та надання автоматизованого зворотного зв'язку.
За словами пана Во Тхань Фуока, це буде спільне сховище навчальних ресурсів для школи, метою якого буде підвищення кваліфікації вчителів у застосуванні інформаційних технологій та штучного інтелекту; сприяння інноваціям у методах навчання для розвитку якостей та компетенцій учнів. Водночас це створить позитивну платформу для взаємодії та обміну досвідом вчителів, формуючи спільноту вчителів-першопрохідців у сфері цифрової трансформації.
Початкова та середня школа-інтернат етнічних меншин Тра Нам (Тра Лінь, Дананг) планує організувати навчальні сесії у серпні для підвищення цифрових навичок своїх вчителів.
За словами директора школи пана Во Дан Чіна, вчителі практикуватимуть операції, пов’язані з цифровими обліковими записами учнів, такі як введення даних, оновлення ідентифікаційних кодів учнів, зберігання даних у системі, використання цифрових підписів та коментування успішності учнів з різних предметів під час створення цифрових облікових записів учнів.
Нові вчителі за контрактом у початковій та середній школі-інтернаті етнічних груп Тра Нам пройдуть додаткове навчання з інформаційних технологій для виконання вимог цифрової трансформації школи.
Вчителі повинні вміти користуватися програмним забезпеченням у системі Vnedu, таким як керування оцінками, планами уроків, розкладами занять, налаштування управління та відстеження учнів, запозичення книг та управління бібліотечним обладнанням. Облікові записи на Vnedu були створені та надані вчителям школою, щоб вони могли ознайомитися з цифровізацією у викладанні.
Розширення можливостей вчителів для впровадження інновацій.
Окрім забезпечення належного відпочинку під час літніх канікул, дитячий садок Кам Вінь (Кам Бінь, Ха Тінь) завчасно розробив план організації навчальних курсів та програм професійного розвитку для своїх вчителів. Згідно з планом, на початку серпня школа узгодить з місцевою владою організацію інтенсивного навчального заняття, що є частиною щорічної серії з чотирьох навчальних модулів школи.
Під час цього навчального заняття вчителі ознайомляться з новими документами в галузі освіти – від інструкцій Міністерства освіти та навчання до директив та нормативних актів Департаменту освіти та навчання Ха Тінь, а також з операційними процедурами місцевого самоврядування після об’єднання. Мета цього заняття – допомогти вчителям зрозуміти новий механізм управління, ефективно виконуючи роботу з розробки навчальних планів, оцінювання та звітування з професійних питань.
За словами пані Б'єн Тхі Дьєн, директорки дитячого садка «Кам Вінь», раніше школа працювала за моделлю району Кам Сюєн, а навчальна програма рідко змінювалася. Однак після об'єднання керівництво школи вирішило запровадити комплексні реформи. Дитячий садок «Кам Вінь» запросив експертів з методів Монтессорі та STEM, щоб ті допомогли вчителям створити орієнтовані на дитину класи, гнучко використовувати навчальні матеріали та розробляти заходи, які допомагають дітям розвивати критичне мислення та соціальні навички.
З початком нового навчального року дитячий садок «Кам Вінь» організує для своїх вихователів екскурсії до зразкових дитячих садків, щоб ознайомитися із сучасними моделями класів та ефективним досвідом організації заходів. Фінансування цих заходів буде здійснюватися з річного професійного бюджету, що виділяється місцевою владою.
Окрім відвідування навчальних курсів у школі, багато вчителів активно використовують літні канікули для самостійного навчання та вдосконалення своїх навичок. Пані Нгуєн Тхі Лоан з дитячого садка Бак Ха (Тхань Сен, Хатінь) розповіла, що протягом трьох років поспіль вона проводить літні канікули, вивчаючи метод Монтессорі в Ханої.
Завдяки практичним заняттям вона опанувала проектування навчальних просторів, орієнтованих на дитину, та перетворила ці ідеї на захопливі заняття, що підходять для дошкільнят. В результаті її клас постійно підтримував високі академічні показники та служив взірцем для своїх колег у школі.
Тим часом пані Дінь Тхі Тху Хієн з початкової школи Нам Ха (Тхань Сен, Хатінь) вирішила покращити свої навички роботи з ІТ у викладанні. Вона взяла участь у багатьох короткострокових курсах, таких як «5 днів із Canva», «5 днів для підвищення кваліфікації вчителів за допомогою штучного інтелекту» тощо.
Спираючись на накопичені знання, пані Хієн власноруч розробила електронні лекції та інтерактивні матеріали, зробивши уроки цікавішими та ефективнішими. Крім того, вона керує та проводить Недільний клуб вчителів, де щонеділі безкоштовно ділиться навчальними матеріалами та досвідом через онлайн-заняття. Клуб залучив сотні вчителів з усієї країни.
«Кожні літні канікули – це цінна можливість для вчителів удосконалити та розвинути свої особисті навички. Застосування технологій не лише допомагає покращити якість уроків, але й надихає учнів на навчання. Що ще важливіше, самостійне навчання допомагає вчителям набути більше впевненості на початку нового навчального року», – поділилася вчителька початкової школи Нам Ха.
Вчителі опановують технології.
Пан Нгуєн Ван Туан, завідувач кафедри історії та географії середньої школи Нгуєн Хюе, поділився: «Завдяки навчальним курсам, організованим школою, ми отримали основу для глибшого вивчення використання програмного забезпечення штучного інтелекту (ШІ) у навчанні, тестуванні, оцінюванні та управлінні документацією... Більшість вчителів швидко адаптувалися до використання сучасних інструментів підтримки навчання, а також застосовували ШІ в управлінні та покращували якість освіти».
Однак, за словами пана Туана, ШІ – це новий інструмент, і існує багато похідних програм для штучного інтелекту, тому вибір програми, яка відповідає здібностям кожного вчителя, специфіці предмета, а також можливостям вчителя та школи, є складним завданням. Вивчення функцій кожного інструменту вимагає значного часу.
«Під час обговорень з предметними групами ми помітили, що багато вчителів хотіли б отримати підтримку від експертів, які б рекомендували програми, що підходять для конкретних навчальних видів діяльності та предметів, тим самим скорочуючи час, витрачений на пробне використання. Наприклад, на уроках історії вчителі могли б використовувати програму віртуальної реальності для відвідування музеїв з оцифрованими артефактами. Або на уроках географії вчителі могли б «брати» учнів «до» будь-якої точки світу, використовуючи лише програму Google Earth», – поділився пан Туан.
Тим часом, пані Май Тхі Тху Ха з середньої школи Дуй Тан (Куанг Фу, Дананг) заявила, що наразі велика кількість вчителів використовують безкоштовні програми на основі штучного інтелекту. Тому час та можливості використання цих інструментів обмежені. Однак не всі вчителі можуть дозволити собі придбати ліцензоване програмне забезпечення.
За словами пана Нгуєна Ван Туана, команда з історії та географії середньої школи Нгуєн Хюе обговорює та прагне узгодити єдине програмне забезпечення, яке зможе придбати та використовувати кожен, маючи єдиний обліковий запис для доступу до розширених функцій для навчальної діяльності.
«З огляду на сучасні тенденції, вчителі не можуть уникнути використання продуктів штучного інтелекту для підготовки уроків, організації навчальної діяльності та проведення оцінювання. Однак, вчителям потрібен певний час, щоб вибрати, який інструмент використовувати. Вчителі повинні опанувати технології, щоб керувати цифровими навичками учнів та надавати їм здатність до самостійного навчання, використовуючи штучний інтелект як інструмент для підтримки навчання, а не покладаючись виключно на нього», – прокоментував пан Туан.
Пан Фам Тан Нгок Туї, заступник директора Департаменту освіти та навчання Дананга, зазначив, що для підвищення потенціалу викладацького складу у сфері цифрової трансформації та інновацій школи активно організовують навчальні програми та поглиблені курси професійного розвитку з питань цифрової трансформації, нових технологій, таких як штучний інтелект, Інтернет речей та великі дані для вчителів; а також підтримують вчителів в ефективному використанні технологічних інструментів для сучасного навчання та викладання.
У кожній школі є 1-2 «основних» вчителі технологій, які виступають координаторами професійної підтримки та внутрішнього навчання; пов’язуючи системи оцінювання, наслідування та винагородження з рівнем застосування науки, технологій та інновацій у навчанні.
Д-р Тран Ван Хунг з факультету математики та інформатики Університету освіти (Університет Дананга) заявив: «Розуміння та знання того, як ефективно використовувати ШІ, може допомогти вчителям впроваджувати інновації та творити, використовуючи інструменти штучного інтелекту для підтримки розробки лекцій та відео, що підходять для студентів усіх рівнів або в університетському середовищі… Однак, під час використання ШІ необхідно також враховувати етичні питання та питання безпеки. Користувачі не повинні залежати від ШІ, а повинні опанувати його та використовувати відповідально».
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
Коментар (0)