Вчителі йдуть до школи... літо

Оволодіння цифровими технологіями

Після проведення навчального курсу з питань застосування штучного інтелекту (ШІ) у школах на початку літніх канікул 2025 року, Рада директорів середньої школи Нгуєн Хюе (Хай Чау, Дананг ) організувала конкурс на розробку уроків із застосуванням ШІ у викладанні на 2025-2026 навчальний рік. Навчальний курс проводили експерти – спеціалізовані викладачі з Університету освіти Дананг, які навчали шкільних вчителів використанню програмного забезпечення та додатків, пов’язаних зі ШІ, у розробці уроків, що підтримують викладання та навчання.

Пан Во Тхань Фуок, директор середньої школи Нгуєн Хюе, сказав: «Якщо вчителі не використовували багато програм та додатків, пов’язаних зі штучним інтелектом, під час розробки уроків та підтримки викладання й навчання, вони будуть розгублені у застосуванні їх на практиці. Тому після навчального заняття проведення цього конкурсу в педагогічній раді школи – це спосіб для вчителів активно вивчати та тестувати програми штучного інтелекту протягом літа. Вчителі подадуть свої роботи до 10 серпня».

Конкурс середньої школи Нгуєн Хюе зосереджений на розробці уроків відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, в яких вчителі ефективно застосовують штучний інтелект принаймні на одному з наступних етапів: підготовка уроків та створення навчальних матеріалів, використання штучного інтелекту для створення контенту, зображень, відео , ментальних карт, питань з множинним вибором...; організація навчальної діяльності, штучний інтелект підтримує персоналізацію, групування, пропонування навчальних завдань, що відповідають здібностям учнів; оцінювання та зворотний зв'язок, використання штучного інтелекту для розробки інструментів тестування, аналізу результатів навчання та надання автоматичного зворотного зв'язку.

За словами пана Во Тхань Фуока, це буде спільне сховище навчальних ресурсів у школі з метою покращення можливостей застосування інформаційних технологій та штучного інтелекту для викладацького складу; сприяння інноваціям у методах навчання для розвитку якостей та здібностей учнів. Водночас це створить активний майданчик для вчителів для обміну досвідом з метою формування новаторської спільноти вчителів у сфері цифрової трансформації.

Початкова та середня школа-інтернат для етнічних меншин Тра Нам (Тра Лінь, Дананг) планує організувати навчальні семінари у серпні для покращення цифрових можливостей вчителів.

Директор школи, пан Во Данг Чін, зазначив, що вчителі практикуватимуть операції, пов’язані з цифровими табелями успішності, такі як введення даних, оновлення ідентифікаційних кодів учнів, зберігання в системі, використання цифрових підписів та те, як коментувати учнів з предметів під час створення цифрових табелів успішності...

Нові вчителі за контрактом початкової та середньої школи-інтернату Тра Нам для етнічних меншин пройдуть подальше навчання з інформаційних технологій для виконання вимог цифрової трансформації школи.

Вчителі повинні вміти користуватися програмним забезпеченням у системі Vnedu, таким як керування оцінками, звітування про лекції, плани навчання, налаштування відстеження роботи учнів, запозичення книг, бібліотечне обладнання тощо. Облікові записи Vnedu були створені школою та призначені вчителям, щоб вони могли ознайомитися з цифровізацією у викладанні.

Педагогічна рада середньої школи Нгуєн Хюе проводить тренінг із застосування штучного інтелекту в школах. Фото: NTCC

Розширення можливостей вчителів для інновацій

Окрім забезпечення часу для відпочинку під час літніх канікул, дитячий садок Кам Вінь (Кам Бінь, Ха Тінь) завчасно розробив план організації навчання та курсів професійного розвитку для вчителів. Як планувалося, на початку серпня школа узгодить з місцевою владою організацію інтенсивного навчального заняття в рамках серії з 4 щорічних навчальних тем школи.

Під час цього навчального заняття вчителі будуть проінформовані про нові документи освітнього сектору – від керівних принципів Міністерства освіти та навчання до директив та нормативних актів Департаменту освіти та навчання Ха Тінь, а також про процедури роботи місцевого самоврядування після об’єднання. Це допоможе вчителям зрозуміти новий механізм управління, який ефективно виконуватиме роботу зі складання навчальних планів, оцінювання та професійної звітності.

Директорка дитячого садка «Кам Вінь», пані Б’єн Тхі Дьєн, розповіла, що раніше, коли школа перебувала під юрисдикцією округу Кам Сюєн, вона працювала за традиційною моделлю, з незначними змінами в навчальній програмі. Однак після об’єднання Рада директорів була сповнена рішучості внести комплексні зміни. Дитячий садок «Кам Вінь» запросив експертів з методів Монтессорі та STEM... щоб допомогти вчителям створити класи, орієнтовані на дитину, гнучко використовувати навчальні матеріали та розробляти завдання, які допоможуть дітям практикувати мислення та соціальні навички.

З початком нового навчального року дитячий садок «Кам Вінь» організує для вчителів відвідування типових дитячих садків, щоб вони ознайомилися із сучасними моделями класів та ефективним досвідом організації. Фінансування цих заходів здійснюється з річного професійного бюджету, що надається місцевою радою.

Багато вчителів не лише беруть участь у навчанні в школі, але й активно використовують літні канікули для самостійного навчання та підвищення своєї кваліфікації. Пані Нгуєн Тхі Лоан з дитячого садка Бак Ха (Тхань Сен, Хатінь) розповіла, що три роки поспіль вона проводила літні канікули, вивчаючи метод Монтессорі в Ханої.

Завдяки практичній практиці вона опанувала дизайн навчальних куточків, орієнтованих на дитину, та перетворила ці ідеї на захопливі заняття, що підходять для дошкільнят. В результаті її клас демонструє відмінні результати та є взірцем для наслідування колег у школі.

Тим часом, пані Дінь Тхі Тху Хієн – початкова школа Нам Ха (Тхань Сен, Хатінь) вирішила покращити свої навички викладання в галузі інформаційних технологій. Вона взяла участь у багатьох короткострокових курсах, таких як «5 днів із Canva», «5 днів для покращення можливостей вчителів за допомогою штучного інтелекту»...

Спираючись на накопичені знання, пані Хієн власноруч розробила електронні лекції та інтерактивні документи, зробивши уроки більш живими та ефективними. Не зупиняючись на цьому, вона також керує та працює в Недільному клубі вчителів, де щонеділі ділиться безкоштовними навчальними матеріалами та досвідом через онлайн-уроки. Клуб залучив сотні вчителів з усієї країни до участі.

«Кожні літні канікули – це цінна можливість для вчителів удосконалити та розширити свій особистий потенціал. Застосування технологій не лише допомагає покращити якість лекцій, але й надихає учнів на навчання. Що ще важливіше, самостійне навчання допомагає вчителям почуватися впевненіше на початку нового навчального року», – сказав вчитель початкової школи Нам Ха.

Пані Нгуєн Тхі Лоан (праворуч) відвідує курс за методом Монтессорі влітку. Фото: Хо Фуонг

Вчителі опановують технології

Пан Нгуєн Ван Туан, керівник групи історії та географії середньої школи Нгуєн Хюе, поділився: «Завдяки навчальним курсам, організованим школою, ми маємо більше можливостей дізнатися більше про використання програмного забезпечення на базі штучного інтелекту у навчанні, тестуванні, оцінюванні та управлінні документацією... Більшість вчителів швидко адаптуються до використання сучасних інструментів підтримки навчання, а також застосовують штучний інтелект для управління та покращення якості освіти».

Однак, за словами пана Туана, ШІ – це новий інструмент, і існує багато похідних програм для штучного інтелекту, тому вибір програми, яка відповідає здібностям кожного вчителя, конкретному предмету, а також фізичним умовам вчителя та школи, є перешкодою. Вивчення функцій кожного інструменту займає багато часу.

«Завдяки обговоренням із професійними групами ми помітили, що багато вчителів хочуть отримати підтримку від експертів, які б ознайомили їх із тим, які програми підходять для яких навчальних видів діяльності та які предмети, щоб скоротити час, витрачений на тестування. Наприклад, з історії вчителі можуть використовувати віртуальні тури з музеями, що мають оцифровані артефакти. Або з географії вчителі можуть «перевести» учнів «в» будь-яке місце у світі лише за допомогою програми Google Earth», – поділився пан Туан.

Тим часом, пані Май Тхі Тху Ха - середня школа Дуй Тан (Куанг Фу, Дананг) зазначила, що наразі велика кількість вчителів використовують безкоштовні похідні програми на основі штучного інтелекту. Тому час та можливості використання інструменту будуть обмежені. Однак не всі вчителі можуть дозволити собі придбати програмне забезпечення, захищене авторським правом.

Вчитель Нгуєн Ван Туан сказав, що кафедра історії та географії середньої школи Нгуєн Хюе обговорює питання про консенсус щодо вибору програмного забезпечення, яке дозволить їм придбати обліковий запис та спільно використовувати його для розширених функцій навчальної діяльності.

«За сучасних тенденцій вчителі не можуть не використовувати продукти штучного інтелекту для підготовки уроків, організації навчальної діяльності, а також тестування та оцінювання. Однак вчителям потрібно витратити певний час на вибір інструментів. Вчителі повинні опанувати технології, щоб мати змогу керувати цифровими навичками учнів, а також оснащувати їх здатністю до самостійного навчання, використовуючи штучний інтелект як інструмент для підтримки свого навчання, а не повністю покладаючись на нього», – прокоментував пан Туан.

Пан Фам Тан Нгок Туї – заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Дананг, зазначив, що для покращення потенціалу команди щодо задоволення вимог цифрової трансформації та інновацій школи проактивно організовують навчальні програми, поглиблене навчання з питань цифрової трансформації, нових технологій штучного інтелекту, Інтернету речей, великих даних для вчителів; підтримують вчителів в ефективному використанні технологічних інструментів для сучасного навчання.

У кожній школі є 1-2 «основних» вчителі технологій, які виступають координаторами професійної підтримки та внутрішнього навчання; пов’язуючи оцінювання, наслідування та винагороди з рівнем застосування науки і технологій та інновацій у навчанні.

Д-р Тран Ван Хунг – факультет математики – інформаційних технологій, Університет освіти (Університет Дананга), сказав: «Якщо ви розумієте та знаєте, як ефективно використовувати ШІ, це може допомогти вчителям впроваджувати інновації, бути креативними та використовувати інструменти штучного інтелекту для підтримки розробки лекцій та відео, що підходять для студентів усіх рівнів або університетського середовища... Однак, під час використання ШІ також необхідно звертати увагу на етичні питання та питання безпеки. Користувачі не повинні покладатися на ШІ, а повинні опанувати ШІ та використовувати ШІ відповідально».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html