Школи в неблагополучних районах планують організувати сесії для повторення знань та закріплення навичок складання тестів. Вчителі забезпечують найкраще середовище, умови проживання, проживання та навіть навчальні матеріали, щоб допомогти учням почуватися комфортно та зосередитися на підготовці до іспитів.
Класні кімнати з яскравим освітленням у прикордонному регіоні
В останні дні травня гуртожиток середньої школи Нгуєн Ван Трой (комуна Ла Ді, місто Дананг ) залишався яскраво освітленим до пізньої ночі. Після звичайних уроків учні 12-го класу продовжували сидіти без діла: одні працювали над екзаменаційними питаннями, інші перевіряли відповіді, а деякі користувалися нагодою, щоб поставити вчителям додаткові запитання з тем, які їм не були зрозумілі.
У 2025-2026 навчальному році в школі навчатиметься 140 учнів 12-го класу, приблизно 98% з яких – діти з етнічних меншин. Більшість із них проживають далеко від школи, не мають достатніх навчальних ресурсів та мають нерівномірний рівень знань. Організація підготовки до іспитів тут – це не просто професійне завдання, а й процес «підтримки навчального ритму» для учнів у цьому гірському регіоні.
За словами директора школи пана Бо Лін Віня, більшість учнів обирають предмети з суспільствознавства . «Кількість учнів, які обирають предмети з природничих наук, невелика, але це учні, які прагнуть вступити до університету, тому школа все ще проводить повторні заняття. Вчителі відповідно складають розклади навчання, щоб забезпечити додаткову підтримку». Найскладнішим завданням є організація «спеціальних занять» з предметів з природничих наук через невелику кількість учнів.
Фінансування вчителів протягом періодів інтенсивного оцінювання надається відповідно до попередньої резолюції Народної ради провінції Куангнам. Однак ця підтримка покриває лише частину загальної кількості навчальних годин.
Багато вчителів добровільно присвячували свій вільний час безкоштовним репетиторствам. «Деякими вечорами вчителі сідали та виправляли екзаменаційні роботи, супроводжуючи учнів через кожне питання прямо в гуртожитку. Це було майже звичайною діяльністю протягом останнього підготовчого періоду», – сказав пан Вінь.
Унікальною особливістю школи є те, що більшість вчителів та учнів 12-го класу проживають у гуртожитку, що сприяє підтримці моделі «керованого самостійного навчання». Після регулярних занять учні продовжують своє самостійне навчання зосереджено під керівництвом своїх вчителів. Будь-які труднощі вирішуються негайно. З природничих предметів вчителі проактивно збирають екзаменаційні питання, допомагають учням визначати типи питань та безпосередньо виправляють помилки.
«Найважливіше в цей період — це не лише передача знань, а й підтримка мотивації учнів до навчання. Багато учнів першими у своїх сім’ях закінчують середню школу, а деякі навіть плекають надію змінити життя своєї родини. Тому кожне заохочення з боку вчителів має велике значення», — поділився пан Вінь. Школа вимагає, щоб 100% учнів 12-го класу залишалися в школі для інтенсивного навчання протягом останнього періоду, що допомагає їм уникнути перерв у навчанні через складні умови пересування або необхідність допомагати своїм сім’ям.
На відміну від багатьох шкіл, які організовують класи на основі здібностей, середня школа Нгуєн Ван Трой зберігає свою оригінальну структуру класів. За словами керівництва школи, вчителі пильно стежили за учнями протягом усього навчального року, тому вони добре розуміють кожного учня, що полегшує усунення будь-яких прогалин у знаннях.
Підтримка студентів
У середній та старшій школі-інтернаті етнічної спільноти Нам Тра Мі панує напружена атмосфера підготовки до іспитів. Окрім збільшення навчального часу, школа приділяє особливу увагу здоров’ю та психології своїх учнів. Директор Буй Нгок Луан зазначив, що, окрім підтримки, передбаченої Резолюцією 06, школа також мобілізує соціальні ресурси для покращення харчування.
У дні перед іспитами та під час них школа забезпечуватиме додаткові нічні перекуси та збільшуватиме кількість молока, яке учні випивають вранці. Питання щодо харчування є надзвичайно важливим, оскільки багатьом учням доводиться підтримувати високу інтенсивність навчання протягом тривалого часу.
Крім того, школа підтримує ранкову зарядку, прибирає гуртожиток та організовує деякі легкі спортивні заходи, щоб допомогти учням збалансувати свій психічний стан. «Ми не хочемо, щоб вони просто безперервно навчалися під тиском. Підтримка стабільного та розслабленого настрою також важлива перед іспитами», – поділився пан Луан.
У квітні Департамент освіти та навчання Дананга організував робочі групи для перевірки та підтримки підготовки до іспитів у школах у гірських районах. Оцінювання показало, що школи проактивно розробили плани, які чітко дотримуються структури іспитів, встановленої Міністерством освіти та навчання.
Багато шкіл організовують ранні репетиторські заняття, посилюють тематичні оцінювання та класифікують учнів. Сектор освіти також визнає почуття відповідальності педагогічного колективу. Незважаючи на обмежені ресурси, вчителі не лише навчають у класі, але й підтримують учнів поза уроками, допомагаючи їм розвивати навички складання тестів та надаючи їм заохочення. Багато шкіл активно позичають учням підручники, довідкові матеріали та калькулятори.
Департамент освіти та навчання міста Дананг передав 280 кишенькових комп’ютерів учням у гірських районах, надаючи практичну підтримку тим, хто походить з неблагополучних сімей.
Однак підготовка до іспитів у гірських районах все ще стикається з багатьма труднощами. Викладацького складу для деяких предметів недостатньо, а молодим вчителям бракує досвіду в підготовці до іспитів. Якість вступників студентів нерівномірна, багатьом бракує базових знань та обмежених навичок самостійного навчання. Більшість студентів походять з економічно неблагополучних сімей, батьки яких працюють далеко або зайняті зароблянням на життя, що обмежує їхню здатність підтримувати навчання своїх дітей.
На основі перевірки на місці, Департамент освіти та навчання просить школи продовжувати переглядати та класифікувати учнів за групами для розробки відповідних рішень. Групи, які ризикують не закінчити навчання, потребують ретельнішого моніторингу шляхом регулярних перевірок, виконання конкретних завдань та підтримки навичок складання іспитів.
Щодо нових правил щодо іспитів з вибором відповідей, вчителям рекомендується покращувати свої навички у визначенні типів питань, розподілі часу та обробці питань, що стосуються заявок. Департамент також вимагає від шкіл посилити діяльність з професійного розвитку та обмінятися досвідом підготовки до іспитів між вчителями. Кінцевий іспит для учнів 12-х класів структурований аналогічно випускному іспиту у середній школі, але зі зниженою складністю у розділі підготовки до заявок високого рівня, щоб відповідати можливостям учнів у гірських районах.
Огляд за цільовою групою
Цього року правила проведення випускних іспитів у середній школі містять багато нововведень, особливо щодо формату питань з вибором відповідей, що створює значний тиск на учнів у гірських районах. З середини першого семестру середня та старша школа-інтернат етнічної приналежності Нам Тра Мі розробила план репетиторства та повторення знань для учнів 12-го класу. Окрім обов’язкових предметів, школа проводила опитування учнів щодо вподобань предметів на іспитах, щоб організувати заняття, призначити вчителів та скласти відповідний розклад.
Під час процесу оцінювання студентів поділяють на три групи: ті, хто ризикує не закінчити навчання, загальна група та ті, хто прагне вступити до університету. На основі цього викладачі розробляють контент, що відповідає здібностям кожної групи.
Після кожного опитування або пробного іспиту школа аналізує розподіл балів з кожного предмета, щоб скоригувати свої стратегії. «Школа приділяє значну увагу групі, яка ризикує не закінчити навчання, прагнучи нікого не залишити поза увагою. Водночас ми продовжуємо надавати сучасні матеріали групі з сильними здібностями, щоб збільшити їхні шанси на вступ до університету», – пояснив пан Луан.
Обираючи п’ять спеціальностей з історичної освіти, процес підготовки до іспитів був досить стресовим для Нгуєн Нгок Хьонга, учня 12-го класу цієї школи. «Однак ми отримали значну підтримку від наших вчителів, від закріплення базових знань та надання зразків екзаменаційних питань на основі структури іспиту до відпрацювання навичок складання тестів та надання психологічних консультацій, щоб допомогти нам зменшити стрес», – розповів Хьонг.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html
Коментар (0)