ЗОСЕРЕДЖЕННЯ НА МАТЕМАТИЦІ ТА ЛІТЕРАТУРІ
Проект постанови Міністерства освіти та навчання передбачає, що іспит складатиметься з трьох предметів: математики, літератури та одного предмета, випадково обраного Міністерством освіти та навчання з предметів, що оцінюються на рівні середньої школи. Тому багато учнів у Хошиміні зараз інтенсивно зосереджуються на математиці та літературі, чекаючи на інформацію щодо третього предмета іспиту.
Багато учнів дев'ятикласників почали планувати своє навчання та підготовку до іспитів, готуючись до всіх можливих сценаріїв щодо третього предмета на вступному іспиті до десятого класу.
ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ
Фан Ан Нхієн, учениця 9-го класу середньої школи Нгуєн Хю Тхо (7-й район, Хошимін), розповіла, що записалася на додаткові заняття з математики та літератури протягом літа і зараз навчається за програмою другого семестру. Щодо літератури, вона зосереджується на розвитку навичок критичного мислення, щоб досягти успіху в розділі аргументативного есе, дотримуючись нової структури іспиту. Щодо математики, вона починає розв’язувати практичні завдання одночасно з вивченням програми. «Моя мета — вступити до спеціалізованої середньої школи, тому я наполегливо працюю з самого початку. Мені також доводиться приділяти час підготовці до спеціалізованого іспиту з фізики», — додала учениця.
Нгуєн Тьєн Зунг, учень 9-го класу середньої школи Ле Куй Дон (3-й район), також почав готуватися до вступного іспиту влітку. Він сказав, що п'ять днів на тиждень додатково вивчає математику та літературу. Решту часу він присвячує вивченню японської мови, свого улюбленого предмета. Зунг зазначив: «Хоча іноземні мови — це моя пристрасть, згідно з проєктом міністерства, я присвячую їм менше часу, щоб зосередитися на математиці та літературі, бо не впевнений, чи буде іспит з іноземної мови».
ЗВЕРНІТЬ БІЛЬШЕ УВАГИ НА «ДРУГООСВІДНІ ПРЕДМЕТИ»
У випадках, коли третім предметом, який обирають, є інтегрований предмет, такий як природознавство (фізика, хімія, біологія) або історія та географія, обсяг знань, які учні мають перевірити, є досить великим. Передбачаючи це, деякі учні змінили своє ставлення до цих «другорядних предметів». За словами Ан Нхієн, вона більше не є недбалою чи надмірно впевненою на уроках історії та географії.
«Раніше я думала, що історія та географія – це предмети, які потрібно заучувати напам’ять, і що їх вивчення ближче до іспиту не буде надто пізнім. Але тепер я уважно слухаю лекції своїх вчителів і роблю нотатки, щоб створити основу знань. Якщо мене раптом перевірятимуть з цих предметів, у мене не виникне особливих труднощів з їх повторенням», – сказала студентка.
Поділяючи спільний «страх» перед історією та географією, учень 9-го класу середньої школи Колетт (район 3) Тран Тхієн Ан вважає, що це поєднання вимагає міцної основи знань, тоді як нещодавно запропонована система лотереї ускладнює для учнів наявність достатнього часу для підготовки. «Однак я часто завчасно шукаю уроки історії на YouTube та TikTok у вихідні, щоб запам’ятати історичні хронології та події, що полегшить мені подальший перегляд», – сказав Тхієн Ан.
Самооцінюючи свої слабкі місця в комбінації предметів з природничих наук, Тьєн Зунг поділився, що йому довелося б «пробігти марафон», якби третій предмет на іспиті був у цій комбінації. «Наразі я все ще навчаюся самостійно, виконуючи вправи та дивлячись онлайн-лекції, але якщо з’явиться інформація, що третій предмет на іспиті – природничі науки, я негайно запишуся на додаткові заняття, щоб заповнити прогалини в знаннях та попрактикуватися у виконанні складніших типів питань», – зізнався студент.
Проект постанови Міністерства освіти та навчання передбачає, що вступний іспит до 10-го класу складатиметься з 3 предметів: математики, літератури та 1 предмета, випадковим чином обраного Міністерством освіти та навчання з-поміж оцінюваних предметів на рівні молодшої середньої школи.
ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ
ШКОЛА РОЗРОБЛЯЄ ЗАГАЛЬНИЙ ПЛАН, ОЧІКУЄ НА ВКАЗІВКИ.
Тим часом керівники середніх шкіл у Хошиміні заявили, що викладання та навчання продовжуватимуться як і раніше, поки очікують професійних вказівок від Департаменту освіти та навчання.
Пан Цао Дик Хоа, директор середньої школи Хюїнь Кхуонг Нінь (1-й район), сказав, що заняття йдуть у звичайному режимі. Вчителі та учні повинні викладати та вивчати всі предмети, щоб забезпечити відповідність вимогам до випускного іспиту в середній школі. Зазвичай підготовка учнів до повторення знань для іспиту за 10 клас відбувається після 31 березня кожного року. Крім того, заздалегідь знаючи, що третім предметом буде іноземна мова, переважно англійська, школи можуть бути більш проактивними у підготовці учнів. Однак цього року, якщо буде впроваджено систему лотереї, школа планує заздалегідь створити загальний розклад і застосувати його одразу після отримання офіційної інформації про третій предмет іспиту.
Аналогічно, пан Нгуєн Суан Дак, директор середньої школи Хоанг Хоа Тхам (район Тан Бінь), також зазначив, що, по суті, незалежно від того, чи третій предмет буде обраний шляхом лотереї, чи залишиться таким самим, як і в попередні роки, усі предмети все одно повинні викладатися та вивчатися у звичайному режимі. «Але слід також сказати, що якщо вступний іспит до 10-го класу для дев’ятикласників цього року збереже той самий метод із 3 предметами, що й у попередні роки, учні будуть більш проактивними та менше хвилюватимуться щодо змін, окрім психологічного тиску, пов’язаного з тим, що вони будуть першою групою кандидатів, які складатимуть іспит за Програмою загальної освіти 2018 року», – прокоментував пан Дак.
Однак директор середньої школи Хоанг Хоа Тхам додав, що вступний іспит до 10-го класу – це вступний іспит зі специфічними квотами для кожної школи, тому будь-які зміни є загальними змінами, а труднощі – загальними труднощами, і навпаки. Тому учням слід бути спокійними та зосередитися на навчанні, щоб продемонструвати свої здібності та особисті якості, що потім стане основою для вибору предметів за вибором під час вступу до 10-го класу.
Вчителі коригують свої плани уроків під час підготовки до іспитів.
Пан ХТТян, учитель математики з 4-го округу, оцінив жеребкування третього предмета на іспиті як несподіванку не лише для учнів, а й для вчителів. Хоча математика все ще включена до правил проведення іспитів, він завчасно скоригував свій план навчання відповідно до ситуації. Зокрема, на заняттях з повторення матеріалів та підготовки до іспитів він «прискорив» вивчення другого семестру та почав практикувати вирішення реальних математичних задач.
«Раннє навчання з зразками питань допомагає учням ознайомитися з типами питань і дає їм більше часу для повторення матеріалу до третього предмета іспиту. Якщо систему лотереї буде схвалено, третій предмет іспиту відбудеться приблизно в березні, коли другий семестр вже розпочався, що змусить учнів терміново готуватися. Тому учні, які вивчали математику заздалегідь, почуватимуться менш стресованими та матимуть більше часу для іспиту пізніше», – пояснив пан Тан.
Вчитель природознавства з 4-го округу зазначив, що метод жеребкування для третього предмета на іспиті заохочує учнів зосереджуватися на всіх предметах і не нехтувати жодним. Однак цей вчитель стурбований величезним обсягом знань, з яким учням доведеться зіткнутися, особливо якщо вони виберуть комбінацію природничих наук. У такому разі учням доведеться складати іспити з п'яти галузей, включаючи математику, літературу, фізику, хімію та біологію.
«Не тільки студенти перебувають під тиском, але й самі вчителі також дуже напружені, маючи на меті забезпечити, щоб студенти мали необхідні знання для цього важливого іспиту. Вчителі, які зазвичай спеціалізуються лише на одному предметі, тепер повинні репетиторство з учнів з трьох предметів. Хоча вчителі пройшли підготовку з двох інших предметів, викладання в класі та підготовка студентів до вступного іспиту – це дві різні речі. Не кажучи вже про те, що багато слабких студентів потребують додаткового репетиторства, що вимагає від вчителів приділяти додатковий час їх підтримці, що створює величезний тиск як на вчителів, так і на студентів», – поділився вчитель природничих наук.
Учням з незбалансованим навчанням буде важко скласти іспит з математики за 10 клас у Хошиміні.
Пан Хо Тан Мінь, керівник офісу Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявив, що протягом багатьох років Департамент впроваджує політику збільшення кількості питань, які вимагають від кандидатів застосовувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій. Іспит не лише перевіряє знання з предмета, але й підкреслює здатність учнів застосовувати знання, розуміння прочитаного та логічне мислення. Крім того, метою Програми загальної освіти 2018 року є не оцінювання учнів виключно на основі знань з предмета, а оцінка їхніх якостей, здібностей та здатності застосовувати знання для вирішення реальних проблем. Тому, якщо учні зосереджуються лише на таких предметах, як математика, література чи англійська мова, їм може бути важко розв'язувати задачі на іспитах з математики, які вимагають від них застосування знань з фізики, хімії та інших предметів, вивчених у навчальній програмі, у реальних ситуаціях.
Джерело: https://thanhnien.vn/du-kien-boc-tham-mon-thu-3-thi-lop-10-hoc-sinh-len-ke-hoach-san-sang-185241013224954722.htm
Коментар (0)