Вивчення медицини у професійно-технічному училищі: «скорочений шлях» до успіху?

GD&TĐ – Вступні бали на медичні спеціальності до університетів завжди надзвичайно високі, що робить професійно-технічні коледжі та медичні училища (система професійної освіти) популярним вибором для багатьох кандидатів.

Але чи це прекрасне місце, що веде до мрії носити білий лабораторний халат?

Поворотний момент, коли втручається доля.

Нгуєн Мінь Тхі (народилася 2006 року в Хошиміні) мала палке бажання стати лікарем, щоб лікувати та рятувати життя, але їй ніколи не вдавалося вступити до університетів через брак балів. Незважаючи на це, Тхі досліджувала медичні коледжі з ідеєю вивчити себе на лікаря загальної практики в коледжі, а потім пропрацювати кілька років, перш ніж продовжити навчання та стати лікарем.

«Хоча моя родина все ще хвилюється за якість навчання та майбутнє програми артикуляції, вони вирішили підтримати мене, бо бачать мою рішучість. Я думаю, що це обхідний шлях, можливо, довший і складніший, але принаймні я маю можливість навчатися та працювати в медичній сфері, і все ще маю можливість колись стати справжнім лікарем», – зізналася Мін Тхі.

На відміну від Мінь Тхі, Хоанг Туан Ту (народився 2007 року в Донгнаї ) вважає, що мрія стати лікарем, можливо, занадто нереальна, і не хоче ризикувати своїм майбутнім, маючи невизначений шлях безперервної освіти. Ту сказав, що читав про дедалі суворіші правила безперервної освіти від фельдшера до лікаря, тому не хоче витрачати три роки навчання в коледжі лише на те, щоб опинитися в невизначеності.

«Я вирішила перейти на навчання за спеціальністю «фармація» або «медсестра» у престижному коледжі. Закінчення цих програм дозволить мені працювати в аптеках, фармацевтичних компаніях або медсестрою в лікарнях. Робота є вільною, а можливості працевлаштування широко відкриті. Важливо, що я отримаю ґрунтовну підготовку з професійних навичок, щоб я могла негайно розпочати роботу та швидше стати фінансово незалежною», – сказала Ту.

У відповідь на занепокоєння студентів, пан Тран Ань Туан, віцепрезидент Асоціації професійної освіти міста Хошимін, вказав на основні проблеми в процесі навчання. За словами пана Туана, найбільшою та найсистемнішою проблемою для навчання в секторі охорони здоров'я на рівні професійної освіти є якість навчання та умови для забезпечення цієї якості.

По-перше, щодо викладацького складу та обладнання. Медицина – це унікальна наука, яка вимагає безперешкодного поєднання академічної теорії та клінічної практики. Навчання не повинно просто передаватися через знання з підручників, а має включати практичні інструктажі, практичні рекомендації на моделях і, що найважливіше, на пацієнтах.

Для підготовки кваліфікованих лікарів, фармацевтів та медсестер навчальним закладам потрібен викладацький склад досвідчених лікарів та фармацевтів з великим клінічним досвідом. Водночас вирішальними факторами є система лабораторій, практичних приміщень, анатомічних моделей та особливо тісні зв'язки з лікарнями та медичними закладами, щоб забезпечити студентам можливості для клінічної практики.

Однак не всі заклади професійної підготовки можуть виконати цю вимогу. Багато навчальних закладів, особливо приватні, стикаються з труднощами в інвестуванні в дороге обладнання та побудові стійких відносин з великими лікарнями, що призводить до того, що студенти навчаються теоретично та не мають практичних навичок після закінчення навчання.

По-друге, програми медичної підготовки (лікарі загальної практики) в університетах тривають 6 років, зосереджуючись на фундаментальних медичних знаннях, передовій клінічній медицині та науково-дослідницькому мисленні. Тим часом програми підготовки медичних асистентів у коледжах тривають лише 3 роки, в основному зосереджуючись на практичних навичках та основних процедурах лікування. Ця різниця в глибині знань є значною.

За словами пана Туана, ми повинні чітко визначити, що метою професійної освіти є підготовка фахівців з добрими практичними навичками для виконання своєї роботи відповідно до процедур під наглядом лікарів. Фельдшери є важливою частиною системи охорони здоров'я, надаючи значну підтримку лікарям у наданні медичних послуг пацієнтам. «Студенти та батьки повинні чітко розуміти це, щоб уникнути ілюзії, що навчання на фельдшера у професійно-технічному училищі – це найкоротший шлях до кар'єри лікаря», – сказав пан Туан.

ІНТЕР'ЄРНА ілюстрація.

Жорстка конкуренція

Аналізуючи детальніше проблеми, пов’язані з можливостями працевлаштування та шляхами розвитку кар’єри, доктор Нгуєн Куанг Тьєп – директор Інституту міжнародної економічної підготовки та досліджень, зазначив, що після закінчення навчання медичні та фармацевтичні фахівці середнього/вищого рівня стикаються з двома основними викликами: жорсткою конкуренцією на ринку праці та нечітким шляхом кар’єрного зростання.

Щодо можливостей працевлаштування, доктор Тіп зазначив, що, хоча попит на медичний персонал високий, ринок праці стає дедалі фрагментованішим. Лікарні центрального рівня та великі лікарні в містах завжди надають пріоритет найму лікарів та фармацевтів, які закінчили престижні університети.

Роль фельдшерів є надзвичайно важливою, особливо на рівні первинної медичної допомоги. Вони є продовженням роботи лікарів. Однак насправді багато випускників коледжів не бажають працювати у віддалених районах і натомість обирають перебування у великих містах, що призводить до жорсткої конкуренції за посади в невеликих приватних клініках та лікарнях. Крім того, вони стикаються з конкуренцією з боку студентів-медсестер, які мають вищу освіту в галузі базових знань та володіння іноземними мовами.

Щодо шляхів кар'єрного зростання, доктор Тіп заявив, що протягом багатьох років перехід від посади фельдшера до посади лікаря вважався для багатьох «воротами» надії. Однак, дотримуючись світових тенденцій та необхідності покращення якості медичного персоналу, Міністерство охорони здоров'я посилило ці правила. Зокрема, нові правила майже повністю закрили прямий шлях переходу. Щоб стати лікарем, ті, хто має ступінь фельдшера, повинні почати все спочатку, підготуватися до іспитів та подавати документи до університетів, як і інші учні старших класів.

«Це необхідна зміна політики для забезпечення якості випускників-медиків, але вона також кладе край мріям багатьох студентів-медиків, які сподіваються продовжити навчання. Це дуже значний ризик, який багато навчальних закладів та студенти не передбачили», – попередив доктор Тіп.

Насправді, професійна освіта відіграє незамінну роль у забезпеченні суспільства кваліфікованими медичними працівниками. Однак, щоб цей шлях справді був прийнятним вибором, потрібні зміни з багатьох боків.

На думку експертів, державі необхідно спланувати мережу навчальних закладів, посилити суворий контроль якості та створити чіткий і справедливий шлях кар'єрного зростання для лікарів та медсестер. Школи, зі свого боку, повинні серйозно інвестувати в обладнання та викладацький склад, а також надавати пріоритет якості навчання.

«Нарешті, кандидатам та їхнім сім’ям необхідно ретельно дослідити, реалістично мислити та мати чітке розуміння ролі, посади та обмежень медичного чи фармацевтичного ступеня коледжу, щоб зробити обґрунтований та сталий вибір кар’єри на майбутнє», – наголосив доктор Тіп.

Пан Тран Ань Туан зазначив: «Попит на медичне лікування стрімко зростає, тоді як лікарні ще не в змозі задовольнити його весь. Людські ресурси в медичній галузі мають вирішальне значення для потреб інших професій, оскільки існує нестача висококваліфікованих фахівців».

Навчання в секторі охорони здоров’я пов’язане зі здоров’ям та життям людей, тому необхідні нормативні акти. Водночас важливо регулярно посилювати інспекції, нагляд та пост-аудит навчальних закладів у секторі охорони здоров’я, включаючи професійно-технічні навчальні заклади, щоб забезпечити якість набору та навчання студентів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html