Вивчення медицини у професійно-технічному училищі: «швидкий шлях» до успіху?

GD&TĐ – Бали за результатами навчання в медичній галузі в університетах завжди «захмарні», що робить медичні коледжі та середні школи (система професійної освіти) вибором багатьох кандидатів.

Але чи це райська лапка, що веде до мрії носити білий халат?

Поворотний момент, коли доля втрачена

Нгуєн Мінь Тхі (народилася 2006 року в Хошиміні) палко прагнула стати лікарем, щоб рятувати людей, але завжди зазнавала невдачі, бо їй не вистачало балів для вступу до університетів. Не здаючись, Тхі досліджувала медичні коледжі з думкою про те, щоб вивчити себе на лікаря загальної практики в коледжі, потім пропрацювати кілька років, а потім шукати можливість перевестися на лікаря.

«Хоча моя родина все ще хвилюється за якість навчання та майбутнє програми переведення, бачачи мою рішучість, вони підтримують мене. Я думаю, що це обхідний шлях, який може бути довшим і складнішим, але принаймні я маю можливість навчатися та працювати в медичній сфері, і все ще маю можливість колись стати справжнім лікарем», – зізналася Мінь Тхі.

На відміну від Мінь Тхі, Хоанг Туан Ту (народився у 2007 році в Донгнаї ) вважає, що мрія стати лікарем, ймовірно, ще надто далека, і не хоче покладати своє майбутнє на невизначений шлях. Ту сказав, що читав, що правила переходу від лікаря до лікаря стають дедалі жорсткішими, тому він не хоче витратити 3 роки навчання в коледжі, а потім потрапити в невизначеність.

«Я вирішила перейти на навчання за спеціальністю «фармація» або «медсестра» у престижному коледжі. Після закінчення цієї спеціальності я зможу працювати в аптеках, фармацевтичних компаніях або медсестрою в лікарні. Робота зрозуміла, можливості працевлаштування широко відкриті. Важливо пройти належну підготовку з професійних навичок, щоб я могла одразу піти працювати та невдовзі стати фінансово незалежною», – сказала Ту.

У відповідь на занепокоєння студентів, пан Тран Ань Туан, віцепрезидент Асоціації професійної освіти міста Хошимін, вказав на основні проблеми в процесі навчання. За словами пана Туана, найбільшою та систематичною проблемою для навчання в секторі охорони здоров'я на рівні професійної освіти є якість навчання та умови для забезпечення якості.

По-перше, щодо викладацького складу та обладнання. Медицина – це особлива наука, яка вимагає плавного поєднання академічної теорії та клінічної практики. Навчання – це не просто передача знань з книг, а й «триматися за руки та показувати роботу», надавати практичні поради на моделях і, що найважливіше, на пацієнтах.

Для підготовки кваліфікованих лікарів, фармацевтів або медсестер школі потрібна команда викладачів, які є лікарями та фармацевтами з багатим клінічним досвідом. Водночас важливими факторами є система лабораторій, практик, анатомічних моделей та особливо тісний зв'язок з лікарнями та медичними закладами, щоб студенти мали місце для практики (проходження клінічної практики).

Однак не всі заклади професійної підготовки можуть виконати цю вимогу. Багато шкіл, особливо приватні, мають труднощі з інвестуванням у дороге обладнання та побудовою стійких відносин з великими лікарнями, що призводить до того, що студенти «навчаються без навчання» та не мають практичних навичок після закінчення навчання.

По-друге, програма медичної підготовки (лікар загальної практики) в університетах триває 6 років, зосереджуючись на базових медичних знаннях, поглибленій клінічній медицині та науковому дослідницькому мисленні. Тим часом медична програма на рівні коледжу триває лише 3 роки, в основному зосереджуючись на практичних навичках та основних методах лікування. Різниця в глибині знань величезна.

За словами пана Туана, ми повинні чітко визначити, що метою професійної освіти є підготовка фахівців з добрими практичними навичками для виконання роботи відповідно до процедур під наглядом лікарів. Лікарі є важливою частиною системи охорони здоров'я, ефективно підтримуючи лікарів у наданні медичних послуг пацієнтам. «Студенти та батьки повинні чітко це розуміти, щоб уникнути ілюзії, що вивчення медицини в професійно-технічному училищі – це найкоротший шлях до того, щоб стати лікарем», – сказав пан Туан.

Фотоілюстрація INT.

Жорстока конкуренція

Аналізуючи подальші проблеми, пов’язані з можливостями працевлаштування та кар’єрним розвитком, доктор Нгуєн Куанг Тьєп, директор Інституту міжнародної економічної підготовки та досліджень, зазначив, що після закінчення навчання лікарі та фармацевти середньої/вищої освіти стикаються з двома основними викликами: жорсткою конкуренцією на ринку праці та нечіткими шляхами кар’єрного зростання.

Щодо можливостей працевлаштування, доктор Тіп зазначив, що, хоча попит на медичні кадри в суспільстві великий, ринок праці дедалі більше диференційований. Центральні лікарні та великі лікарні в містах завжди надають пріоритет найму лікарів та фармацевтів, які закінчили престижні університети.

Роль медсестер дуже важлива, особливо в секторі первинної медико-санітарної допомоги. Вони є продовженою рукою лікарів. Однак насправді багато випускників коледжів не хочуть працювати у віддалених районах, а зосереджуються на проживанні у великих містах, що призводить до жорсткої конкуренції за посади в приватних клініках та невеликих приватних лікарнях. Більше того, їм доводиться конкурувати з випускниками університетських програм медсестер, яких більше цінують за їхні базові знання та володіння іноземними мовами.

Щодо шляху до кар'єрного зростання, доктор Тіп зазначив, що протягом багатьох років перехід від лікаря до лікаря вважався для багатьох людей «дверима» надії. Однак, дотримуючись загальної світової тенденції та необхідності покращення якості медичних кадрів, Міністерство охорони здоров'я посилило це регулювання. Зокрема, нові правила майже закрили шлях прямого переходу. Щоб стати лікарем, люди з медичним дипломом повинні почати все спочатку, скласти іспити та подати документи до університету, як і інші абітурієнти старших класів.

«Це неминуча зміна політики для забезпечення якості медичної продукції, але вона також кладе край мріям багатьох студентів, які вивчають медицину з надією на переведення. Це величезний ризик, який багато навчальних закладів та студенти не передбачали», – попередив доктор Тіп.

Фактично, система професійної освіти відіграє незамінну роль у забезпеченні суспільства практичними медичними кадрами. Однак, щоб цей шлях був справді відповідним вибором, необхідні зміни з багатьох боків.

На думку експертів, державі необхідно спланувати мережу навчальних закладів, посилити суворий контроль якості та розробити чітку та справедливу карту кар'єрного зростання для медичного та сестринського персоналу. З боку шкіл необхідно серйозно інвестувати в обладнання, викладацький склад та надавати пріоритет якості навчання.

«Зрештою, кандидатам та їхнім сім’ям необхідно ретельно дослідити питання, мати реалістичний погляд на життя та чітко розуміти роль, посаду та обмеження медичного чи фармацевтичного ступеня, щоб зробити правильний та сталий вибір кар’єри на майбутнє», – наголосив доктор Тіп.

Пан Тран Ань Туан зазначив: «Попит людей на медичне обслуговування зростає, хоча лікарні ще не повністю його задовольняють. Медичні кадри дуже важливі для потреб інших професій, оскільки існує нестача кваліфікованих фахівців».

Навчання в секторі охорони здоров'я пов'язане зі здоров'ям та життям людей, тому необхідні правила. Водночас регулярно посилювати інспектування, нагляд та пост-інспектування навчальних закладів сектору охорони здоров'я, включаючи професійне навчання з набору персоналу та навчання для досягнення якості.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html