Шкільна рада не просто «киває» чи «хитає» головою.

Діяльність шкільної ради привертає увагу громадськості. (Фото взято з газети «Туой Тре» від 10 жовтня)

Останнім часом шкільні ради деяких університетів працювали досить ефективно, але в багатьох університетах ради все ще існують формально, де члени не роблять реального внеску та не виконують своїх наглядових та керівних ролей.

Не справжній

Шкільна рада є найвищим керівним органом, члени якого представляють різні групи, такі як викладачі, адміністрація, студенти та зовнішні зацікавлені сторони. Це гарантує, що рішення розглядаються з різних точок зору, пов'язуючи школу із суспільством, задовольняючи потреби ринку та створюючи демократизоване, багатогранне та справедливе середовище для прийняття рішень, а не концентруючи владу в руках ради директорів, як це було в минулому.

Загальним обмеженням багатьох чинних університетських рад є відсутність справжньої участі з боку членів, особливо сторонніх. Багатьом бракує розуміння вищої освіти , університетської культури, а також часу та відданості, щоб зробити свій внесок.

Ці особи беруть участь лише заради видимості та для виконання необхідної квоти членства, часто взагалі відсутні та не в змозі зробити стратегічний внесок. Тим часом внутрішні члени вагаються висловлювати незгодні думки, боячись незадоволення керівництва або загрози своїм особистим інтересам.

Ще одним обмеженням є те, що відбір членів шкільної ради здійснюється на основі пропорційного представництва, а не на основі компетентності та досвіду. Деякі люди включаються до шкільної ради не тому, що вони можуть зробити внесок у розвиток школи, а тому, що вони належать до керівного органу або мають тісні стосунки з керівництвом школи.

Саме тому багато шкільних рад втрачають свою реальну владу та незалежність, оскільки їхні члени не мають можливості приймати стратегічні рішення щодо розвитку школи.

Крім того, повноваження шкільної ради чітко не визначені. Хоча Закон про вищу освіту та його керівні документи чітко визначають роль та повноваження шкільної ради, насправді багато шкільних рад досі не мають фактичних повноважень для виконання своїх функцій, тоді як адміністрація школи та президент зберігають первинний контроль.

Контроль та прийняття рішень з важливих питань.

Щоб вирішити проблему церемоніального характеру шкільних рад, необхідна комплексна реформа їхнього відбору та функціонування. По-перше, критерії відбору членів мають бути чіткими, базуватися на компетентності та досвіді, забезпечувати відданість та зобов’язання, уникаючи ситуації, коли рада має «достатню структуру», але не робить суттєвого внеску.

Крім того, шкільна рада повинна мати повноваження контролювати та вирішувати важливі питання, такі як призначення директора, затвердження бюджету та визначення стратегічного напрямку, а також створювати незалежний механізм оцінювання для забезпечення ефективного впровадження. Організація навчальних курсів з навичок управління, навичок прийняття рішень та оновлення освітніх тенденцій допоможе підвищити потенціал її членів.

Водночас необхідно створити середовище для відкритого обговорення, яке заохочує критичне мислення, чітко визначає ролі, завдання та обов'язки кожного члена, а також оцінює ефективність участі кожного члена. Процес відбору та оцінювання членів шкільної ради має проводитися експертами та представниками академічної спільноти для забезпечення прозорості та об'єктивності.

Шкільна рада повинна не просто заповнювати місця, а бути справді провідним органом, що забезпечує стратегічну цінність та напрямок розвитку школи. Для досягнення цього необхідні зміни в усьому: від способу відбору членів та механізмів роботи до методів нагляду та оцінки ефективності.

Ці реформи допоможуть університетській раді стати справді уповноваженою та ефективною організацією, яка сприяє сталому розвитку університетів. Якщо член ради просто киває або хитає головою на знак згоди на засіданнях, рада втратить свою роль та авторитет.

Форма

Відсутність чітких механізмів контролю за внеском кожного члена призводить до ситуації, коли деякі люди присутні лише для «перевірки», не приносячи жодної реальної цінності.

Засідання шкільної ради часто є радше формальними, ніж суттєвими, на них обговорюються певні питання, але бракує глибоких дебатів, достатніх даних чи вичерпної інформації для прийняття обґрунтованих рішень.

Джерело: https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm