Шкільна рада — це не просто «кивок» чи «потискування рук»

Діяльність шкільної ради привертає увагу громадськості. Фото взяте зі сторінки газети «Туой Тре», опублікованої 10 жовтня.

Останнім часом шкільні ради деяких університетів працювали досить ефективно, але в багатьох навчальних закладах шкільні ради все ще існують у формі, де члени насправді не роблять жодного внеску та не можуть відігравати наглядову та керівну роль.

Несправжній

Шкільна рада є найвищим керівним органом, члени якого представляють багато груп, таких як викладачі, адміністративний персонал, учні та інші компоненти поза школою, що забезпечує розгляд рішень з багатьох точок зору, щоб допомогти об'єднати школу та суспільство, задовольнити потреби ринку та створити демократичне, багатовимірне та справедливе середовище для прийняття рішень, замість того, щоб зосереджувати владу в шкільній раді, як це було раніше.

Загальним обмеженням багатьох шкільних рад сьогодні є відсутність змістовної участі членів, особливо сторонніх. Багато хто не обізнаний у вищій освіті , шкільній культурі або не має часу чи відданості робити свій внесок.

Ці люди існують лише для того, щоб здобути популярність та мати достатню кількість членів, і часто відсутні, не висловлюючи жодних стратегічних думок. Тим часом внутрішні члени бояться висловлювати протилежні думки, боячись втратити прихильність керівництва або вплинути на свої особисті інтереси.

Ще одним обмеженням є те, що відбір членів шкільної ради базується на пропорційній структурі, а не на компетентності та досвіді. Деякі люди призначаються до шкільної ради не тому, що вони здатні зробити внесок у розвиток школи, а тому, що вони належать до керівного органу або мають тісні стосунки з керівництвом школи.

Саме це призводить до втрати багатьох шкільних рад своєї реальної влади та незалежності, оскільки члени не здатні приймати стратегічні рішення щодо розвитку школи.

Крім того, повноваження шкільної ради не зовсім чіткі. Хоча Закон про вищу освіту та керівні документи чітко визначили роль і повноваження шкільної ради, насправді багато шкільних рад досі не мають реальних повноважень для виконання своїх функцій, тоді як рада директорів та директор все ще мають основну виконавчу владу.

Контролювати та вирішувати важливі питання

Щоб подолати ситуацію, коли шкільна рада є лише формальністю, необхідно всебічно реформувати спосіб її обрання та функціонування. Перш за все, критерії відбору членів мають бути чіткими, базуватися на компетенціях та досвіді, забезпечувати час та відданість справі, уникаючи ситуації «достатньої структури», але відсутності реального внеску.

Крім того, шкільна рада повинна мати право контролювати та вирішувати важливі питання, такі як призначення директора, затвердження бюджету та стратегічного напрямку, а також розробляти незалежний механізм оцінювання для забезпечення ефективного впровадження. Організація навчальних курсів з навичок управління, навичок прийняття рішень та оновлення освітніх тенденцій допоможе покращити потенціал членів ради.

Водночас необхідно створити середовище для відкритого обговорення, заохочувати критику, чітко описати ролі, завдання та обов'язки кожного члена та оцінити ефективність участі кожного члена. Процес відбору та оцінювання шкільної ради має здійснюватися експертами та представниками академічної спільноти для забезпечення прозорості та об'єктивності.

Шкільна рада — це не просто «повна тарілка, повна чаша», а справжній керівний орган, який приносить стратегічну цінність та напрямок школі. Для цього необхідні зміни, починаючи від способу відбору членів та механізму роботи, і закінчуючи способом моніторингу та оцінки ефективності.

Ці реформи допоможуть університетській раді стати справжньою, ефективною організацією, яка сприяє сталому розвитку університетів. Бути членом університетської ради, який вміє лише «кивати головою» чи «похитати пальцем» на засіданнях, призведе до втрати університетської ради своєї ролі та влади.

Форма

Відсутність чіткого механізму моніторингу внесків кожного члена призводить до ситуації, коли деякі люди лише «реєструються», не приносячи жодної реальної користі.

Засідання шкільної ради часто є радше «формою», ніж суттю, де питання обговорюються без глибокого обговорення, без достатніх даних чи інформації для прийняття рішень.

Джерело: https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm