Прагнення до сили та нового бачення університету.

У листопаді 1945 року, трохи більше ніж через два місяці після заснування Демократичної Республіки В'єтнам, президент Хо Ши Мін особисто відвідав і головував на першій церемонії відкриття незалежного в'єтнамського університету у В'єтнамському національному університеті – попереднику сучасного Ханойського національного університету.

У країні, яка все ще бореться з «ворогами голоду, невігластва та іноземного вторгнення», ця присутність продемонструвала дуже раннє стратегічне бачення революції та президента Хо Ши Міна : для збереження незалежності та розбудови нації необхідно було просвітити народ, відродити інтелектуальний сектор та побудувати нову університетську систему, щоб нація могла вступити в нову еру.

Вісімдесят років по тому, у тому ж культовому університетському середовищі, Генеральний секретар і президент То Лам надіслав послання особливого значення про роль університетів, науки , технологій та інтелектуалів у новому майбутньому розвитку країни.

Якщо в 1945 році В'єтнамський національний університет асоціювався з прагненням побудувати незалежну та вільну державу, то сьогодні В'єтнамський національний університет у Ханої знаходиться в центрі прагнення зробити В'єтнам розвиненою державою завдяки знанням, науці, технологіям та інноваціям; державою, яка стає все більш могутньою та процвітаючою, а її народ насолоджується більшим добробутом та щастям.

Генеральний секретар і президент То Лам, інші лідери та колишні керівники партії та держави, а також делегати, були присутні на церемонії відзначення 120-ї річниці заснування Ханойського національного університету.

Коли університети знаходяться в центрі національної стратегії розвитку

Якщо уважно прочитати промову Генерального секретаря та Президента на церемонії відзначення 120-ї річниці заснування Ханойського національного університету, можна побачити дуже помітний зсув у мисленні щодо розвитку: університети більше не розглядаються переважно як навчальні заклади, а ставляться на позицію національної стратегічної інфраструктури.

Це чітко продемонстровано в тому, як Генеральний секретар і Президент говорили про роль Ханойського національного університету. Він не лише наголошував на завданні підготовки висококваліфікованих людських ресурсів чи покращення академічних рейтингів. Він доручив університету важливі обов'язки, безпосередньо пов'язані з майбутньою конкурентоспроможністю та розвитком країни: новаторство у штучному інтелекті, напівпровідниках, біотехнологіях, нових матеріалах, великих даних, зелених технологіях та інноваціях.

Це не просто список пріоритетних технологічних секторів. Це карта глобальної конкуренції у 21 столітті.

Сьогодні розрив між країнами більше не визначається переважно природними ресурсами чи дешевою робочою силою. В економіці знань перевага розвитку дедалі більше залежить від здатності генерувати нові знання, освоювати основні технології та перетворювати знання на національну конкурентоспроможність.

Студенти факультету природничих наук (В'єтнамський національний університет, Ханой) проводять дослідження в лабораторії.

Країни, які опанують штучний інтелект, матимуть переваги в продуктивності, управлінні та обороні. Країни, які опанують напівпровідники, займатимуть ключову позицію у світовому ланцюжку створення вартості технологій. Країни, які лідирують у даних та інноваціях, лідируватимуть у можливостях довгострокового розвитку.

Тому, коли Генеральний секретар і президент То Лам звернувся з проханням, щоб Ханойський національний університет став елітним університетом, прагнучи бути серед провідних університетів Азії та світу, йшлося не лише про академічні досягнення чи престиж. Це відображало стратегічне розуміння того, що для досягнення вищих рівнів розвитку В'єтнам повинен створити інтелектуальні центри, здатні брати участь у світовій конкуренції в галузі науки, технологій та інновацій.

Це дуже спонукає до роздумів. Довгий час ми часто розглядали університети переважно як місця для «навчання людських ресурсів». Але ця промова розкриває набагато ширший підхід. Університети повинні не лише готувати працівників для економіки. Університети також повинні стати місцями, які генерують нові технології, нові способи мислення, нові моделі розвитку та нові конкурентні можливості для нації.

Іншими словами, університети мають бути в центрі стратегії розвитку.

Такий менталітет мають країни, які хочуть перейти від моделі зростання, заснованої на експлуатації ресурсів, до моделі розвитку, заснованої на знаннях та інноваціях.

Дивлячись на світ, майже жодна технологічна наддержава не є водночас і університетською наддержавою. Сполучені Штати мають Массачусетський технологічний інститут та Стенфордський університет як академічні основи своєї технологічної та інноваційної екосистеми. Китай стратегічно інвестує в Університет Цінхуа та Пекінський університет для задоволення своїх національних технологічних амбіцій. Сінгапур ставить Національний університет Сінгапуру в центр своєї моделі розвитку, заснованої на знаннях. Південна Корея побудувала Корейський передовий інститут науки і технологій як «інтелектуальний двигун» для своєї стратегії високотехнологічної індустріалізації. За цими моделями стоїть дуже чітка логіка розвитку: будь-яка країна, яка хоче бути лідером у технологіях, повинна спочатку бути лідером в університетах і науці.

Для В'єтнаму, якщо у 20-му столітті найбільшою метою нації було досягнення незалежності та національного возз'єднання, то у 21-му столітті найбільшим викликом, мабуть, є підвищення позицій країни в розвитку у світі знань та технологій.

І, можливо, саме тому цього разу, як і 80 років тому, послання про майбутнє нації надсилається саме з простору університету – місця, де сходяться знання, талант і прагнення до національного розвитку.

Студенти Ханойського національного університету в дослідницькій лабораторії.

Новий погляд на роль інтелектуалів та університетів.

Промова Генерального секретаря та президента То Лама не лише поставила вищу освіту в центр національної стратегії розвитку, а й відобразила нове бачення ролі інтелектуалів у 21 столітті.

Це чітко продемонструвало те, як Генеральний секретар і Президент неодноразово наголошували на особливій відповідальності Ханойського національного університету за допомогою слова «національний», на його новаторській місії, відповідальності за служіння країні та лідерстві в інноваціях. Це дуже варте уваги послання: в нову еру розвитку інтелектуали вже не просто професійна сила, а повинні стати силою, яка формує майбутнє нації.

Протягом багатьох років суспільство розглядало університети через їхні звичні функції: підготовка людських ресурсів, проведення наукових досліджень, присудження ступенів та публікація академічних робіт. Однак ця промова Генерального секретаря та Президента значно розширила цю роль, вимагаючи від Ханойського національного університету стати провідним центром інновацій, центром вищого рівня для науково-технічних досліджень, центром, що поєднує знання з розвитком, центром стратегічних політичних консультацій та центром академічної дипломатії країни. Тому що в економіці, що базується на знаннях, університети не лише готують кваліфікованих працівників. Вони також генерують нові ідеї, нові технології, нові стандарти, нові способи мислення та стратегічні аргументи для планування національної політики. Іншими словами, університети не лише готують людські ресурси; вони також створюють національний потенціал.

У цьому сенсі цю промову можна розглядати як новий заклик до дії для в'єтнамських інтелектуалів. Адже в основі цього послання лежить дуже чітке очікування: інтелектуали не повинні стояти осторонь від головних проблем, що стоять перед країною; університети не повинні стояти поза національною стратегією розвитку; а наука не повинна стояти осторонь від глобальної конкуренції за технології та інновації. Країні потрібні інтелектуали для безпосередньої участі в нових «фронтах розвитку» епохи.

Якщо у 20 столітті в'єтнамські інтелектуали супроводжували націю в боротьбі за незалежність та національне возз'єднання, то у 21 столітті нова історична місія інтелектуалів, можливо, полягає в тому, щоб допомогти країні подолати ризик відсталості, вийти з пастки середнього доходу та піднятися на вищий рівень розвитку завдяки науці, технологіям та інноваціям.

Щоб стати могутньою нацією в нову еру, В'єтнам повинен розвивати сильну університетську систему, міцну наукову базу та культуру, яка цінує знання, талант і заохочує творчість.

Прагнення стати наддержавою, що базується на знаннях, та необхідність інституційної реформи.

Однак прагнення стати наддержавою, що базується на знаннях, навряд чи буде реалізовано, якщо воно залишиться лише натхненною метою. Зрештою, вирішальним фактором залишається здатність до інституційних реформ.

Коли Генеральний секретар і президент В'єтнаму висунули вимогу перетворити Ханойський національний університет на елітний університет, піонера стратегічних технологій, з міжнародним авторитетом та здатністю інтегруватися у світову академічну спільноту, це означало, що В'єтнам мав погодитися на дуже глибоку реформу своєї екосистеми науки, технологій та вищої освіти.

Тому що жоден великий університет не може процвітати в середовищі, де бракує автономії, академічної конкуренції та механізмів заохочення інновацій.

Насправді, провідні університети світу мають кілька спільних основ: високий ступінь автономії, здатність залучати таланти з усього світу, міцні зв'язки з бізнесом та технологічними ринками, гнучкі фінансові механізми та, найголовніше, академічне середовище, яке заохочує незалежне та творче мислення.

Тому глибше послання у промові Генерального секретаря та Президента, можливо, полягає не лише у вимозі до університетів впроваджувати інновації.

Якщо ми хочемо, щоб університети стали справжніми рушійними силами розвитку, нам потрібно рішуче перейти від менталітету «управління університетом» до менталітету «створення екосистеми знань». Держава повинна не лише керувати, а й створювати простір для творчості, академічної конкуренції та розвитку чудових ідей.

Щоб стати могутньою нацією в нову еру, В'єтнам повинен розвивати сильну університетську систему, міцну наукову базу та культуру, яка цінує знання, талант і заохочує творчість.

Джерело: ВГП

Джерело: https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm