Рекомендація щодо перегляду викладання та тестування предметів за вибором

Асоціація університетів та коледжів щойно надіслала петицію міністру освіти та навчання Нгуєн Кім Сону щодо реалізації програми загальної освіти 2018 року, організації випускних іспитів у середній школі та вступу до університетів з 2025 року, в якій просила переглянути організацію навчання та іспитів з предметів за вибором.

Багато комбінацій предметів на рівні старшої школи не підходять.

У документі зазначено, що, в принципі, учні можуть зареєструватися для вибору предметів за вибором відповідно до своїх здібностей, сильних сторін та професійної орієнтації, але насправді право організовувати ці комбінації предметів належить кожній школі, залежно від ситуації з вчителями та матеріально-технічною базою.

Асоціація університетів та коледжів рекомендує Міністерству освіти та навчання переглянути організацію навчання та тестування з предметів за вибором.

Вимога до учнів визначати обрані предмети з початку навчання в старшій школі та ускладнення їх коригування під час навчального процесу означає, що вони змушені рано підтверджувати свій спеціалізований напрямок.

З іншого боку, учні не отримали належного консультування з питань кар'єри на рівні середньої школи, щоб вибрати предмети на рівні старшої школи, а потім вирішити, до якого університету вступати (хоча університети ще не оголосили свої плани набору), це дуже необґрунтована вимога.

Багато комбінацій предметів, обраних старшими школами, можуть не відповідати здібностям, сильним сторонам та кар'єрним орієнтаціям учнів. Це призводить до зменшення людських ресурсів для природничих наук , і наслідком цього є зниження якості фундаментальних наук та STEM-наук у кількісному вираженні, що матиме довгостроковий вплив на якість системи в майбутньому.

За даними Асоціації, безпосереднім наслідком цього є те, що вчителі природничих наук у старших класах, особливо вчителі біології та хімії, які не мають навчальних годин, змушені виконувати інші обов'язки.

Також можуть бути випадки, коли існують комбінації предметів з перевантаженням (наприклад, фізика - хімія - біологія), через що дуже мало студентів реєструються на навчання. Це не задовольнить потреби країни в розвитку людських ресурсів у найближчий період (наприклад, людські ресурси STEM повинні становити 35%).

Тому ця Асоціація рекомендує Міністерству освіти та професійної підготовки терміново оцінити всю програму на всіх трьох рівнях, виявити серйозні недоліки, які потребують негайного усунення. Найближчим часом звернутися до Міністерства освіти та професійної підготовки з проханням доручити старшим школам переглянути список комбінацій предметів на вибір, щоб учні мали більше можливостей зареєструватися на багато комбінацій вступних іспитів до університетів.

Дозволити студентам змінювати обрані предмети відповідно до їхніх потреб, щоб забезпечити процес вступу на спеціальності університету, що відповідають їхнім здібностям та сильним сторонам, сформованим під час навчання в середній школі. Водночас, наказати старшим школам не довільно влаштовувати комбінації обраних предметів, які суперечать правилам Міністерства освіти та освіти; формувати комбінації обраних предметів на основі опитувань учнів першого класу та впорядковувати обрані предмети відповідно до потреб студентів.

Потрібно збільшити час для проведення факультативних іспитів

Щодо випускного іспиту у середній школі 2025 року, Асоціація вважає, що кількість предметів та попередні знання учнів з цих предметів точно такі ж, як і на шкільному іспиті понад 40 років тому. Однак, іспит з 4 предметів 2025 року має нову особливість із 36 способами вибору предметів замість 4 комбінацій, як раніше.

За даними Асоціації, структура плану іспиту, за якою всі факультативні предмети перевіряються протягом 50 хвилин, ускладнить точну оцінку здібностей учня, особливо структура 40% питань з варіантами «правда» або «неправда», що збільшує здатність кандидатів вгадувати. Це призводить до низької цінності та класифікації екзаменаційних питань.

Ця асоціація рекомендує Міністерству освіти та навчання видати різні типи екзаменаційних питань відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, програми безперервної освіти на рівні середньої школи, а також для груп учнів, які вивчають предмети за вибором, і тих, хто не вивчає предмети за вибором, з урахуванням потреб кандидатів, які складають іспит.

Збільшити час для складання іспитів з факультативних предметів та знайти рішення для обмеження можливості «вгадування» у формі питань типу «правда» чи «неправда» (що становить до 40% балу з кожного предмета), щоб повноцінно оцінити здібності учнів, забезпечуючи цінність та класифікацію іспиту, щоб університети могли легко відбирати кандидатів на основі результатів випускних іспитів у середній школі.

«Дозволити кандидатам обирати додаткові предмети за вибором (навіть якщо вони не вивчають предмети за вибором у встановленій навчальній програмі школи), щоб забезпечити повний розвиток учнями своїх здібностей до самостійного навчання та мати більше можливостей для вступу до університетів, забезпечуючи при цьому якість вступу», – йдеться у петиції.

Комп'ютерне тестування кілька разів на рік

Також, згідно з пропозицією, у наступні роки правила проведення іспитів будуть спрямовані на оцінку здібностей; переважно на комп’ютерах провінцій; питання іспиту будуть обрані з банку питань, наданого незалежними тестовими центрами, призначеними Міністерством освіти та навчання. Місцеві органи влади проактивно організовуватимуть іспити кілька разів на рік відповідно до часових норм Міністерства освіти та навчання.

Зберігаючи паперовий формат іспитів, Міністерство освіти та навчання, як і раніше, організовує випускні іспити лише за 4 традиційними групами A, B, C, D.

Джерело: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm