Рекомендація щодо перегляду викладання та тестування предметів за вибором

Асоціація університетів та коледжів щойно надіслала петицію міністру освіти та навчання Нгуєн Кім Сону щодо реалізації програми загальної освіти 2018 року, організації випускних іспитів у середній школі та вступу до університетів з 2025 року, в якій просила переглянути організацію викладання та тестування предметів за вибором.

Багато комбінацій предметів на рівні старшої школи не підходять.

У документі зазначено, що, в принципі, учням дозволено реєструватися на предмети за вибором відповідно до їхніх здібностей, сильних сторін та професійної орієнтації, але насправді право організовувати ці комбінації предметів належить кожній школі, залежно від ситуації з вчителями та матеріальної бази.

Асоціація університетів та коледжів рекомендує Міністерству освіти та навчання переглянути спосіб організації викладання та тестування предметів за вибором.

Вимога до учнів визначати обрані предмети з початку навчання у старшій школі та мати можливість коригувати їх під час навчального процесу означає, що вони змушені якомога раніше підтверджувати свій спеціалізований напрямок.

З іншого боку, учні не отримали належного консультування з питань кар'єри на рівні середньої школи, щоб вибрати предмети на рівні старшої школи, а потім вирішити, до якого університету вступати (хоча університети ще не оголосили свої плани набору), це дуже необґрунтована вимога.

Багато комбінацій предметів, обраних старшими школами, можуть не відповідати здібностям, сильним сторонам та кар'єрним орієнтаціям учнів. Це призводить до зменшення людських ресурсів для природничих наук , а наслідком цього є зниження якості фундаментальних наук та STEM-наук у кількісному вираженні та довгостроковий вплив на якість системи в майбутньому.

За даними Асоціації, безпосереднім наслідком цього є те, що вчителі природничих наук у старших класах, особливо вчителі біології та хімії, які не мають навчальних годин, змушені виконувати інші завдання.

Також можуть бути випадки, коли комбінації предметів перевантажені (наприклад, фізика - хімія - біологія), тому мало студентів реєструються на їх вивчення. Це не задовольнить потреби країни в розвитку людських ресурсів у найближчий період (наприклад, людські ресурси STEM повинні становити 35%).

Тому ця Асоціація рекомендує Міністерству освіти та навчання терміново оцінити всю програму на всіх трьох рівнях освіти, виявити серйозні недоліки, які потребують негайного усунення. Найближчим часом Міністерство освіти та навчання зобов'язане доручити старшим школам переглянути список комбінацій предметів на вибір, щоб учні мали більше можливостей зареєструватися на багато комбінацій вступних іспитів до університетів.

Дозволити студентам змінювати обрані предмети відповідно до їхніх потреб, щоб забезпечити процес вступу до університету на спеціальності, що відповідають їхнім здібностям та сильним сторонам, сформованим під час навчання в середній школі. Водночас, наказати старшим школам не довільно влаштовувати комбінації обраних предметів, що суперечать правилам Міністерства освіти та освіти; розробляти комбінації обраних предметів на основі опитувань студентів на початку року та впорядковувати обрані предмети відповідно до потреб студентів.

Потрібно збільшити час для проведення факультативних іспитів

Щодо випускного іспиту у середній школі 2025 року, Асоціація вважає, що кількість предметів та той факт, що учні знають їх заздалегідь, точно такі ж, як і на шкільному іспиті понад 40 років тому. Однак, іспит з 4 предметів 2025 року має нову особливість із 36 способами вибору предметів замість 4 комбінацій, як раніше.

За даними Асоціації, структура плану іспиту, за якою всі факультативні предмети перевіряються протягом 50 хвилин, ускладнить точну оцінку здібностей учня, особливо структура 40% питань з варіантами «правда» або «неправда», що збільшує здатність кандидатів здогадуватися. Це призводить до низької цінності та класифікації екзаменаційних питань.

Ця асоціація рекомендує Міністерству освіти та навчання видати різні типи екзаменаційних питань відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, програми безперервної освіти на рівні середньої школи, а також для груп учнів, які вивчають предмети за вибором, і тих, хто не вивчає предмети за вибором, з урахуванням потреб кандидатів, які складають іспит.

Збільшити час для складання іспитів з факультативних предметів та знайти рішення для обмеження можливості «вгадування» у формі питань типу «правда» чи «неправда» (що становить до 40% балу з кожного предмета), щоб повноцінно оцінити здібності учнів, забезпечити цінність та класифікацію іспиту, щоб університети могли зручно відбирати кандидатів на основі результатів випускних іспитів у середній школі.

«Дозволити кандидатам обирати додаткові предмети за вибором (навіть якщо вони не вивчають предмети за вибором у встановленій навчальній програмі школи), щоб забезпечити повний розвиток здатності учнів до самостійного навчання та мати більше можливостей для вступу до університетів, забезпечуючи при цьому якість вступних матеріалів», – йдеться у петиції.

Комп'ютерне тестування кілька разів на рік

Також, згідно з пропозицією, у наступні роки правила проведення іспитів будуть пов'язані з оцінкою компетенцій; переважно на комп'ютерах провінцій; екзаменаційні питання будуть обрані з банку екзаменаційних питань, наданих незалежними тестовими центрами, призначеними Міністерством освіти та навчання. Місцеві органи влади проактивно організовуватимуть іспити кілька разів на рік відповідно до часових норм Міністерства освіти та навчання.

Зберігаючи паперовий формат іспитів, Міністерство освіти та навчання, як і раніше, організовує випускні іспити лише за 4 традиційними групами A, B, C, D.

Джерело: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm