Надмірне використання інструментів штучного інтелекту призвело до того, що багато студентів стали ліниві у критичному мисленні про свої завдання.

(Газета Dan Tri) - Інструменти штучного інтелекту (ШІ) допомагають учням швидко та легко виконувати завдання. Однак ця зручність також викликає занепокоєння: чи підтримує ШІ навчання, чи робить учнів ледачими мислителями?

Студенти університетів розглядають ШІ як «помічника в навчанні».

Тран Хоанг Лонг, студент факультету інформаційних технологій, сказав: «Щоразу, коли мені доручають завдання з програмування, я зазвичай копіюю формулювання проблеми в ChatGPT, щоб побачити підхід, або прошу штучний інтелект запропонувати зразок коду. Потім я використовую це для розробки власної роботи, що економить багато часу». Лонг зізнався, що завдяки інструменту штучного інтелекту він може легше виконувати свої завдання, замість того, щоб витрачати години на саморозуміння.

Від соціальних до природничих наук , інструменти штучного інтелекту стають безцінними помічниками для багатьох студентів у їхньому навчанні. Однак не всі використовують їх правильно. Замість того, щоб використовувати ШІ як інструмент для підтримки навчання та розвитку критичного мислення, багато студентів зловживають ним, дослівно копіюючи контент, згенерований ШІ.

Для студентів-маркетологів, таких як Нгуєн Май Тхао, використання штучного інтелекту є звичним явищем. «Від написання сценаріїв та медіапланування до SWOT-аналізу (сильні та слабкі сторони, можливості, загрози) я використовую ChatGPT для всього. Я можу завершити план групи на весь тиждень лише за 15 хвилин», – поділилася Тхао. Вона також зазначила, що багато її однокласників використовують штучний інтелект для створення слайдів та шаблонів презентацій.

ChatGPT – незамінний інструмент для багатьох студентів університетів (Фото: Pexels)

Навіть спеціалізовані галузі, такі як медицина та штучний інтелект, активно використовуються. Багато студентів повідомляють про часте використання ChatGPT для пошуку взаємодії ліків, механізмів дії або для проведення медичних досліджень.

Фактично, незалежно від галузі — від технологій, медіа та економіки до креативних секторів — використання інструментів штучного інтелекту в університетському середовищі стало поширеним.

Однак, чи дійсно ця програма допомагає студентам навчатися ефективніше, чи є лише формальністю для виконання завдань, залишається предметом численних дискусій.

Штучний інтелект – палиця з двома кінцями.

За словами пана Чуонг Куок Туана, викладача університету в Данангу, бурхливе поширення штучного інтелекту у вищій освіті ставить перед нами серйозну проблему: як ефективно використовувати цю технологію, не втрачаючи при цьому студентами навичок самостійного мислення та серйозного духу навчання.

За словами пана Туана, з позитивного боку, штучний інтелект значно допомагає студентам швидко отримувати доступ до знань, заощаджуючи час та персоналізуючи процес навчання.

«Раніше, щоб зрозуміти тему, студенти могли годинами шукати матеріали, читати книги та синтезувати інформацію. Але тепер достатньо лише кількох рядків коду, щоб отримати детальний, добре структурований виклад або пропозицію».

«Для предметів, які мають сильну теоретичну або лінгвістичну спрямованість, таких як література, філософія та лінгвістика, штучний інтелект особливо ефективний у сприянні багатовимірним перспективам та систематизації знань», – поділився професор.

Надмірна залежність від штучного інтелекту може легко перетворити користувачів на «цифрових рабів» (Зображення: Pexels)

Однак, штучний інтелект також створює багато проблем для викладачів та студентів. «Надмірна залежність від таких інструментів, як ChatGPT, може призвести до зниження рівня самостійного та критичного мислення студентів, відсутності навичок перевірки інформації, а також до схильності до дезінформації та використання неофіційних джерел. Багато студентів звикають друкувати кілька рядків коду, щоб отримати свої завдання, тому вони поступово втрачають терпіння читати оригінальні документи або проводити поглиблений аналіз проблеми».

«Деякі студенти використовують результати роботи штучного інтелекту дослівно, не перечитуючи та не оцінюючи їхню відповідність контексту завдання. Це дуже ускладнює для викладачів точну оцінку їхніх справжніх здібностей, що призводить до серйозного впливу на якість навчання», – додав пан Туан.

Поради для студентів щодо правильного використання штучного інтелекту.

З точки зору лектора, пан Дуонг Фі Лонг, магістр наук – викладач інформаційних технологій в університеті Ханоя – вважає, що: «Штучний інтелект не може повністю замінити людське мислення та креативність, проте він буде корисним інструментом, якщо його використовувати правильно».

Штучний інтелект може допомогти узагальнити документи, перевірити наявність орфографічних помилок, пропонувати структури письма або генерувати початкові ідеї, але аналіз, оцінювання та практичне застосування все ще вимагають від учнів активного самостійного мислення. Це основні навички, необхідні в університеті та майбутній кар'єрі.

Вчитель Лонг далі поділився: «Учні повинні навчитися формулювати ефективні команди, критично аналізувати контент, згенерований штучним інтелектом, та поєднувати перевірку інформації з кількох джерел, щоб уникнути абсолютної залежності».

Крім того, використання штучного інтелекту має бути прозорим, особливо в академічному середовищі, уникаючи дослівного копіювання контенту без належних коригувань.

«Важливо, щоб студенти опанували технології, мали правильне ставлення до навчання та розуміли різницю між «підтримкою навчання» та «виконанням домашніх завдань за них». За умови правильного використання штучний інтелект стане корисним супутником у їхньому навчальному процесі».

«Але якщо цим неправильно користуватися, студенти самі втратять свої навички самонавчання та здібності до критичного мислення, яких прагне кожен роботодавець», – наголосив пан Лонг.

Ван Ань

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm