Зловживаючи інструментами штучного інтелекту, багато учнів лінуються думати про домашні завдання

(Ден Трі) - Інструменти штучного інтелекту (ШІ) допомагають учням швидко та легко виконувати завдання. Однак ця зручність також викликає занепокоєння: чи підтримує ШІ навчання, чи робить учнів лінивими до мислення?

Студенти коледжів розглядають штучний інтелект як «помічників у навчанні»

Тран Хоанг Лонг, студент спеціальності «Інформаційні технології», сказав: «Щоразу, коли мені доручають завдання з програмування, я зазвичай копіюю тему в ChatGPT, щоб побачити підхід, або прошу штучний інтелект запропонувати зразки фреймворків коду. Потім я покладаюся на це для розробки свого завдання, тому це економить багато часу». Лонг зізнався, що завдяки інструменту штучного інтелекту він може легше виконувати свої завдання, замість того, щоб сидіти та розбиратися в них годинами.

Від соціальних до природничих наук , інструменти штучного інтелекту стають потужним помічником для багатьох студентів у навчальному процесі. Однак не всі використовують їх належним чином. Замість того, щоб використовувати ШІ як інструмент для підтримки навчання та розвитку мислення, багато студентів зловживають ним, дослівно копіюючи контент, створений ШІ.

Для студентів-маркетологів, таких як Нгуєн Май Тхао, використання штучного інтелекту є звичним явищем. «Від написання сценаріїв, складання медіапланів до SWOT-аналізу (сильні сторони – слабкі сторони – можливості – виклики) я використовую ChatGPT для всього. Всього за 15 хвилин я завершила план групи на весь тиждень», – поділилася Тхао. Вона також сказала, що багато її однокласників використовують штучний інтелект для створення слайдів або форм презентацій.

ChatGPT – незамінний інструмент для багатьох студентів коледжу (Фото: Pexels)

Навіть у спеціалізованих галузях, таких як медицина, штучний інтелект також активно використовується. Багато студентів сказали, що вони часто використовують ChatGPT для пошуку взаємодії ліків, механізмів дії або проведення медичних досліджень.

Фактично, незалежно від галузі, від технологій, медіа, економіки до креативних сфер, використання інструментів штучного інтелекту в університетському середовищі стало популярним.

Однак, чи справді цей додаток допомагає студентам навчатися ефективніше, чи є лише формальним способом виконання завдань, досі залишається спірним питанням.

Штучний інтелект – палиця з двома кінцями

Магістр наук Труонг Куок Туан, викладач університету в Данангу, зазначив, що бурхливе поширення штучного інтелекту у вищій освіті створює велику проблему: як ефективно використовувати цю технологію, не втрачаючи при цьому студентів навичок самостійного мислення та серйозного духу навчання.

За словами пана Туана, з позитивного боку, штучний інтелект значно допомагає студентам швидко отримувати знання, заощаджуючи час та персоналізуючи процес навчання.

«У минулому, щоб зрозуміти тему, студенти могли годинами шукати документи, читати книги та синтезувати інформацію. Але тепер, лише за допомогою кількох рядків коду, вони можуть отримати детальний, чітко структурований виклад або пропозицію».

У предметах, що зосереджені на теорії чи мові, таких як література, філософія та лінгвістика, штучний інтелект особливо ефективний у пропонуванні багатовимірних перспектив та систематизації знань», – поділився він.

Надмірна залежність від штучного інтелекту може легко перетворити користувачів на «цифрових рабів» (Фото: Pexels)

Однак, штучний інтелект також створює багато викликів для викладачів та студентів. «Надмірна залежність від таких інструментів, як ChatGPT, може призвести до втрати студентами здатності самостійно мислити, критично мислити, браку навичок перевірки інформації, легкого введення в оману та використання неофіційних джерел. Багато студентів звикли друкувати кілька рядків коду, щоб отримати свої завдання, тому вони поступово втрачають терпіння читати оригінальні документи або глибоко аналізувати проблему».

Є студенти, які використовують контент, повернутий штучним інтелектом, дослівно, не перечитуючи його та не оцінюючи його відповідність контексту завдання. Це дуже ускладнює для викладачів належну оцінку реальних здібностей студентів, що призводить до серйозного впливу на якість навчання, – додав пан Туан.

Рекомендації для студентів щодо належного використання штучного інтелекту

З точки зору лектора, магістр наук Дуонг Фі Лонг, викладач інформаційних технологій в університеті Ханоя, сказав: «Штучний інтелект не може повністю замінити людське мислення та креативність, але він буде корисним інструментом, якщо його використовувати правильно».

Штучний інтелект може допомогти узагальнити документи, перевірити орфографічні помилки, пропонувати структури письма або генерувати початкові ідеї, але учням все одно доводиться активно думати про аналіз, оцінку та співвіднесення з реальністю. Це необхідна навичка в університетському середовищі та майбутній роботі.

Пан Лонг додав: «Студенти повинні навчитися створювати ефективні команди, знати, як критикувати контент, створений штучним інтелектом, і водночас поєднувати перевірку інформації з багатьох різних джерел, щоб уникнути абсолютної залежності».

Крім того, використання штучного інтелекту має бути прозорим, особливо в академічному середовищі, уникаючи дослівного копіювання змісту без належних коригувань.

«Важливо, щоб студенти знали, як опановувати технології, мали правильне ставлення до навчання та чітко розуміли межі між «підтримкою навчання» та «допомогою з домашніми завданнями». За умови правильного використання штучний інтелект стане корисним супутником у процесі навчання».

Але якщо ними зловживатимуть, саме студенти втратять навички самостійного навчання та критичного мислення, а саме це шукає кожен роботодавець», – наголосив пан Лонг.

Ван Ань

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm