На прес-конференції, присвяченій випускному іспиту зі шкільного віку 2026 року, сьогодні вдень, 12 червня, Міністерству освіти та освіти було запропоновано оцінити, чи є питання іспиту з літератури доречними для учнів у різних регіонах.
Пан Нгуєн Нгок Ха, заступник директора Департаменту управління якістю (Міністерство освіти та навчання), підтвердив, що підготовка до екзаменаційних питань завжди є одним із ключових завдань. Одним із вказівок керівництва Міністерства освіти та навчання є забезпечення критерію «5 правильних» відповідей.

Пан Нгуєн Нгок Ха надав інформацію про зміни в оцінюванні іспиту з літератури.
ФОТО: ТУАН МІНЬ
Одне з «5 прав» полягає в забезпеченні регіональної справедливості між усіма суб'єктами, тим самим гарантуючи найвищий можливий рівень рівності.
Зокрема, щодо теми літератури, пан Ха заявив, що відгуки, отримані Міністерством освіти та навчання, стосуються питань та змісту есе з соціального коментаря.
«Насправді, ці питання обговорювалися та порушувалися під час процесу підготовки іспиту. Цей зміст включено до розділу для диференціації студентів. Одна з відмінностей порівняно з минулим роком полягає в тому, що розділ соціальних коментарів, який минулого року оцінювався в 4 бали, цього року оцінюється лише в 2 бали, оскільки це розділ для диференціації з новими елементами», – сказав пан Ха.
Друга відмінність, за словами пана Ха, полягає в тому, що розділ соціального коментування оцінює розуміння та здатність учнів до міркування.
По-третє, хоча це диференційований розділ, питання все ще дуже чіткі та вичерпні, охоплюючи як розуміння студентами, так і інформацію, надану в матеріалах для розуміння прочитаного з попереднього розділу.
«На іспиті, уважно читаючи питання, ми не говоримо про детальну інформацію, яку можна запам’ятати механічно, як-от біографії чи винаходи. Тут образ «Стіва Джобса у В’єтнамі», взятий у лапки, є літературною метафорою та елементом змісту для перевірки та оцінювання», – сказав пан Ха, підтверджуючи, що кожне слово та фраза були ретельно відібрані, з думкою експертів та консультаціями зі словниками, щоб розрізнити «винахід», «інновацію» та «креативність».
Пан Ха також зазначив, що література є одночасно науковою та мистецькою темою. З літературної точки зору, вона передбачає розуміння та аналіз. У новій навчальній програмі, окрім деяких обов'язкових творів, цьогорічні теми есе включають твори Нгуєн Дінь Тхі та есе-соціальні коментарі, щоб донести повідомлення про інновації та прориви в науці та техніці для сучасної країни.
Основні зміни в оцінюванні іспитів з літератури.
Щодо оцінювання іспитів з есе, пан Нгуєн Нгок Ха зазначив, що Міністерство освіти та навчання зустрілося з 34 директорами провінційних департаментів освіти та навчання, щоб наголосити на тому, як покращити об’єктивність процесу оцінювання.
«Головним нововведенням цьогорічного іспиту з літератури є те, що вперше ми будемо оцінювати за допомогою рубрик. Це метод, за яким Міністерство освіти та навчання запровадило загальнонаціональну підготовку вчителів. Застосування рубрик – це спосіб забезпечити справедливість оцінювання та зменшити суб’єктивність», – сказав пан Ха.
В оцінюванні з мовних мистецтв рубрика – це детальна таблиця критеріїв оцінювання. Вона служить стандартизованим показником, який допомагає вчителям об’єктивно оцінювати, а також допомагає учням зрозуміти вимоги, яких їм потрібно дотримуватися для покращення своїх навичок письма чи говоріння.
Раніше доцент Буй Мань Хунг, головний координатор Ради з розробки навчальних програм загальної освіти 2018 року, також запропонував розробити рубрику, яка слугуватиме основою для відкритих відповідей з предмета «Література». Вчителі повинні пройти ретельну підготовку перед участю в оцінюванні іспитів, а також слід організувати модельні сесії оцінювання на основі критеріїв, щоб мінімізувати розбіжності між провінціями та містами, а також між екзаменаторами.
Джерело: https://thanhnien.vn/lan-dau-tien-cham-thi-mon-ngu-van-bang-rubric-185260612161939666.htm






