Заповніть прогалину в культурі читання

Хоча рух за популяризацію читання, День книги та культури читання у В'єтнамі, проводиться щорічно, звичка читати в громаді не набула широкого поширення. Багато молодих людей вважають читання другорядним вибором, а не важливою потребою в духовному житті.

Ця реальність показує, що в'єтнамська культура читання все ще перебуває на рівні руху, їй бракує глибини та сталого фундаменту – це великий виклик на шляху побудови суспільства, що навчається, та розвитку знань.

Тривожна ситуація

За даними видавничої галузі, у 2024 році обсяг тиражування книг досяг 597,2 мільйона примірників на 101,11 мільйона осіб, що зменшило вищезгадане число до 5,91 примірника на особу. Примітно, що підручники становили 77,35% від загальної кількості примірників, тобто лише 22,65% решти книг були іншими видами книг. 461,93 мільйона примірників підручників є, по суті, навчальними інструментами та матеріалами. Решта 135,27 мільйона примірників книг пов'язані з культурою читання, що еквівалентно 1,3 примірникам на особу, і це число точно відображає рівень та читацькі звички в'єтнамців.

Уроки читання повинні бути побудовані як основний предмет у школі.

З наведених вище цифр пан Ле Хоанг, колишній віцепрезидент В'єтнамської видавничої асоціації, зазначив, що ці цифри є яскравим свідченням того, що культура читання в'єтнамців дуже низька порівняно з читацькими здібностями деяких країн Південно-Східної Азії зокрема, а в Азії, а також в розвинених країнах загалом, вони досягли рівня читання понад 10 книг на людину на рік. Причина, чому наша культура читання така слабка, полягає в тому, що наші люди не мають звички читати книги. Звичка, яку потрібно формувати в сім'ї та шкільному середовищі з дитинства.

У школах культура читання не вважається звичайною освітньою діяльністю. Бібліотеки в багатьох місцях все ще погані та рідко оновлюються, тоді як студенти переважно мають доступ до підручників та матеріалів для підготовки до іспитів. У багатьох сім'ях книжкові шафи поступово зникають, поступаючись місцем електронним пристроям. Частково причина полягає у вибуховому розвитку цифрових технологій, через які люди легко захоплюються потоком інформації, яка є швидкою, короткою та містить більше зображень, ніж тексту. Інша частина походить із самої освітньої роботи, де читання не керується чи стимулюється, а часто вважається обов'язковим завданням.

Доктор Фам В'єт Лонг, голова правління видавництва «Дан Трі», зазначив, що фактор культури читання недостатньо розвинений та проникнутий у повсякденне життя людей. Поряд із цим, швидкий розвиток технологій та сучасних розважальних засобів створює конкуренцію, зменшуючи час та інтерес до читання. Крім того, доступ до книг, особливо у сільській місцевості, все ще обмежений через брак зручностей. Це може відображати велику проблему у формуванні та підтримці культури читання.

Зробити культуру читання звичкою

У контексті суспільства, що базується на знаннях, читання — це не лише культурна діяльність, а й фундаментальна здатність, яка допомагає кожній людині навчатися протягом життя. Читання допомагає людям самостійно мислити, покращувати свої навички критичного мислення та збагачувати свій життєвий досвід. Країна з сильною культурою читання — це країна з міцною основою знань. Тому пробудження духу читання, особливо серед молоді, слід розглядати як довгострокове завдання.

Багато експертів вважають, що необхідно запроваджувати культуру читання в школах у гнучких формах – через безкоштовні години читання, проекти з розуміння прочитаного або конкурси рецензій на книги. Водночас видавцям та авторам також необхідно впроваджувати інновації у змісті та формі, щоб створювати привабливі книги, близькі до психології сучасних читачів. В епоху цифрових технологій застосування таких технологій, як електронні книги, аудіокниги чи онлайн-простори для читання... також є необхідним напрямком, за умови збереження основної цінності читання: споглядання та зв’язок людей зі знаннями.

Щодо цього питання, на думку пана Ле Хоанга, необхідно включити уроки читання до офіційної навчальної програми. Оскільки в сучасному сімейному середовищі не всі батьки мають час або достатньо обізнаності, щоб супроводжувати своїх дітей у читанні. Тому школи повинні бути місцем, де можна систематично та стабільно прищеплювати та підтримувати цю любов. Якщо в офіційній навчальній програмі учні періодично читатимуть книги, то досвід читання не буде обмежений навчальним планом чи важкими вправами, орієнтованими на іспити. Це спосіб допомогти дітям зрозуміти, що читання — це не лише для навчання, а й для життя, для розуміння себе та інших.

Поряд з цим, пан Хоанг зазначив, що необхідно інвестувати в обладнання та фінансування, щоб забезпечити достатню кількість інформаційних ресурсів та книг у бібліотеках загальнонаукового спрямування , особливо в бібліотечних системах шкіл усіх рівнів та університетів. А також необхідно додати нові положення щодо розвитку культури читання до додаткового Закону про видавничу справу найближчим часом.

Голова В'єтнамської бібліотечної асоціації, майстер Нгуєн Хю Ґьой, зазначив, що необхідно мати стратегію дослідження ринку, щоб мати план видання хороших книг, які б задовольняли потреби та смаки читачів. Особливої ​​уваги потребує якість контенту видань. Також необхідно проводити дослідження, щоб мати багато електронних та аудіокниг для обслуговування людей у ​​четвертій промисловій революції. Збільшувати кількість книг, газет, інформаційних ресурсів, створювати дедалі багатший архів з девізом уважного стеження за потребами читачів, оперативного поповнення цінних документів та цифрових колекцій, позитивно впливаючи на економічний розвиток, культуру суспільства, викорінення голоду та зменшення бідності в місцевості.

daidoanket.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html