Заповнення прогалини в культурі читання.

Незважаючи на щорічну пропаганду читання та організацію Дня книги та культури читання у В'єтнамі, звичка читати в громаді ще не набула широкого поширення. Багато молодих людей розглядають читання як другорядний варіант, а не як суттєву потребу у своєму духовному житті.

Ця ситуація показує, що культура читання в'єтнамців наразі перебуває на рівні руху, їй бракує глибини та сталого фундаменту, що є головним викликом на шляху до побудови суспільства, що навчається, та розвитку знань.

Ситуація тривожна.

Згідно з даними видавничої галузі, у 2024 році продажі книг досягли 597,2 мільйона примірників на 101,11 мільйона осіб, що зменшило їх до 5,91 книги на людину. Примітно, що підручники становили 77,35% від загальної кількості, тобто лише 22,65% становили інші види книг. 461,93 мільйона підручників – це, по суті, навчальні інструменти та матеріали. Решта 135,27 мільйона книг пов’язані з культурою читання, що еквівалентно 1,3 книгам на людину, що точно відображає рівень читання та звички в’єтнамців.

Уроки читання мають стати основним предметом у школах.

Спираючись на наведені вище цифри, пан Ле Хоанг – колишній віцепрезидент Асоціації видавців В'єтнаму – стверджує, що ці цифри яскраво демонструють, що культура читання в'єтнамців дуже низька порівняно з рівнем читання деяких країн Південно-Східної Азії зокрема, а також Азії та розвинених країн загалом, де вони досягли рівня читання понад 10 книг на людину на рік. Причина такої слабкості нашої культури читання полягає в тому, що наші люди не мають звички читати книги. Звичку, яку потрібно формувати в сім'ї та шкільному середовищі з раннього віку.

У школах культура читання ще не вважається звичайною освітньою діяльністю. Бібліотеки в багатьох місцях погані та рідко оновлюються, тоді як студенти переважно мають доступ до підручників та матеріалів для підготовки до іспитів. У багатьох сім'ях книжкові полиці поступово зникають, поступаючись місцем електронним пристроям. Частково це пов'язано з бурхливим розвитком цифрових технологій, які змушують людей легко захоплюватися швидким, лаконічним та насиченим зображеннями потоком інформації, а не письмовим текстом. Інша частина випливає з самої системи освіти, де читання не спрямовується чи заохочується, а часто вважається обов'язковим завданням.

Доктор Фам В'єт Лонг, голова ради директорів видавництва «Дан Трі», вважає, що культура читання недостатньо розвинена та глибоко вкорінена в повсякденному житті людей. Поряд із цим, швидкий розвиток технологій та сучасних розважальних медіа створює конкуренцію, зменшуючи час та увагу, що присвячуються читанню. Крім того, доступ до книг, особливо у сільській місцевості, залишається обмеженим через брак інфраструктури. Це відображає значну проблему у формуванні та підтримці культури читання.

Зробіть читання звичкою

У суспільстві, що базується на знаннях, читання — це не лише культурна діяльність, а й фундаментальна навичка, яка дає змогу навчатися протягом усього життя. Читання допомагає людям мислити самостійно, розвиває навички критичного мислення та збагачує їхній життєвий досвід. Країна з сильною культурою читання — це країна з міцною основою знань. Тому виховання любові до читання, особливо серед молоді, слід розглядати як довгострокове завдання.

Багато експертів вважають, що культуру читання слід інтегрувати в школи за допомогою гнучких методів, таких як вільний час для читання, проекти з розуміння прочитаного або конкурси з написання рецензій на книги. Водночас видавцям та авторам необхідно впроваджувати інновації в контенті та форматі, щоб створювати захопливі книги, які резонують із сучасним читачем. В епоху цифрових технологій застосування таких технологій, як електронні книги, аудіокниги та онлайн-простори для читання, також є необхідним напрямком, за умови збереження основної цінності читання: споглядання та зв’язок людей зі знаннями.

Щодо цього питання, на думку пана Ле Хоанга, необхідно запровадити уроки читання в офіційній навчальній програмі. Оскільки в сучасному сімейному середовищі не всі батьки мають час або знання, щоб супроводжувати своїх дітей у читанні. Тому школи повинні бути місцями, які систематично та послідовно надихають і підтримують цю любов до читання. Якщо учні регулярно включають читання у свій звичайний шкільний розклад, їхній читацький досвід не буде обмежений підручниками чи важкими екзаменаційними завданнями. Це допомагає дітям зрозуміти, що читання — це не лише для навчання, а й для життя, для розуміння себе та інших.

Крім того, пан Хоанг зазначив, що для забезпечення достатньої кількості інформації та книжкових ресурсів у бібліотеках загальнонаукового спрямування , особливо в бібліотечних системах шкіл усіх рівнів та університетів, необхідні інвестиції в інфраструктуру та фінансування. Він також запропонував найближчим часом додати до зміненого Закону про видавничу справу нове положення про розвиток культури читання.

Тим часом, майстер Нгуєн Хю Ґьой – президент В'єтнамської бібліотечної асоціації – вважає, що для планування видання хороших книг, які відповідають потребам та смакам читачів, необхідна стратегія дослідження ринку. Якість змісту видань потребує особливої ​​уваги. Також необхідні дослідження для розробки більшої кількості електронних та аудіокниг для обслуговування людей в контексті четвертої промислової революції. Необхідно посилити придбання книг, газет та інформаційних ресурсів, створюючи дедалі багатші архіви з девізом уважного стеження за потребами читачів, оперативного додавання цінних документів та цифрових колекцій, що позитивно впливає на економічний , культурний та соціальний розвиток, а також скорочення бідності в населених пунктах.

daidoanket.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html