Щасливий клас для учнів з інвалідністю

СГГП 23 червня 2023 р., 10:12

Розуміючи недоліки дітей з інвалідністю, вчителі спеціальних шкіл стали другими батьками, завжди супроводжуючи та відкриваючи новий світ для менш щасливих учнів з любов’ю та толерантністю.

Пані Дінь Лан Фуонг, учитель спеціальної школи Нгуен Дінь Чієу (округ 10, HCMC) під час класної години

«Ти особлива по-своєму!»

Перебуваючи у класі 1D – класі для дітей з вадами слуху, у школі спеціальної освіти 15/5 (11-й район, Хошимін) з класним керівником Ле Хьюнь Нгок Хан, ми відчули особливу мову спілкування. У маленькій кімнаті площею менше 50 квадратних метрів молода вчителька та учні з інвалідністю намалювали картину щастя. Пані Нгок Хан сказала, що школа зараз тимчасово знаходиться в очікуванні нового будівництва, тому можливості обмежені.

Прямо біля входу до класу двоє учнів випадково відшаровували великі шматки стіни. Щоб уникнути плям, що вражали простір класу, вчитель та учні вигадали ідею за допомогою акварельних фарб «перетворити» відшаровану стіну на блакитний океан із підводними човнами та різноманітними морськими істотами, що плавають навколо. Розпис було поступово завершено завдяки згоді всіх учасників.

«Глухі діти часто мають обмежене спілкування, бо вони застрягли у власному світі. Тому я вирішила супроводжувати їх, допомагаючи їм зрозуміти власну цінність через їхні особисті емоції та дії, завдяки яким вони вчаться бути більш відкритими з оточуючими», – сказала пані Нгок Хан. Щоб допомогти глухим учням краще інтегруватися зі звичайними людьми, вона часто каже їм: «Ви особливі по-своєму, тому немає потреби ставитися до вас інакше». Зв’язок між вчителями та учнями, окрім знань, полягає у взаєморозумінні та любові, що допомагає учням подолати сором’язливість і довести, що вони все ще корисні люди.

З пані Дінь Лан Фуонг, вчителем класу для людей з різними обмеженими можливостями, спеціальна школа Нгуєн Дінь Чієу

(10-й район, Хошимін), навчаючи незрячих учнів писати описові есе за програмою з в'єтнамської мови для 4 класу, вона відчула багато емоцій, читаючи есе, написані учнями, «намагаючись писати як звичайні люди». За словами пані Лан Фуонг, учням не пощастило втратити зір, але вони все ще мають право сприймати світ крізь власну точку зору. «Пишучи есе, що описує дерево, незрячі учні не можуть спостерігати за кольором і формою дерева, як звичайні учні, але вони можуть використовувати руки, щоб розпізнати шорсткість стовбура дерева, і відчути аромат квітів і листя за допомогою нюху. Я хочу, щоб вони зрозуміли, що навіть якщо втрачено одне відчуття, існує багато інших способів сприйняття навколишнього світу. Їм потрібно зрозуміти власну цінність, перш ніж отримувати співчуття від інших», – зізналася пані Лан Фуонг.

Батьки-супроводжуючи

Найбільше занепокоєння після багатьох років роботи у пані Дам Тхі Мі Нгок, вчительки школи Хі Вонг (6-й район, Хошимін), викликають телефонні дзвінки батьків на допомогу, коли вони не можуть спілкуватися зі своїми дітьми. Вона розповіла, що в багатьох сім'ях через тиск заробітку батьки не мають часу вивчати мову жестів, тому вони не можуть спілкуватися зі своїми дітьми з вадами слуху. Поступово діти живуть у своєму власному світі, бачачи, як люди навколо сміються та розмовляють, але не чують, не розуміючи чому. У пік поширення хвороби деякі діти замикалися у своїх кімнатах, не спілкуючись з родичами, батькам доводилося звертатися до вчителів, щоб поговорити зі своїми дітьми.

Поділяючи ці ж почуття, пані Во Тхі Куїнь, вчителька Центру підтримки розвитку інклюзивної освіти Бінь Чань (район Бінь Чань, місто Хошимін), зазначила, що навчання дітей з інвалідністю вимагає тісної координації між вчителями та батьками. На початку кожного навчального року вчителі часто обговорюють та вислуховують думки та побажання батьків, а також розуміють інтереси та особистості дітей, тим самим складаючи відповідний освітній план. У заходах, організованих протягом навчального року, школа запрошує батьків до участі, щоб батьки могли зрозуміти своїх дітей, а також мати зв’язок та координацію з вчителями.

Пан Лу Тхієн Дик, член Постійного комітету Профспілки освітян міста Хошимін, заявив, що насправді батьки дітей з інвалідністю часто почуваються неповноцінними та не хочуть визнавати рівень інвалідності своїх дітей. Тому, якщо з ними порозуміються та співчуватимуть, батьки відкриються та поділяться з вчителями труднощами, з якими стикаються їхні діти, тим самим координуючи дії зі школою, щоб допомогти своїм дітям краще розвиватися.

У 2022-2023 навчальному році Департамент освіти та навчання міста Хошимін вперше організував міський конкурс для вчителів дітей з інвалідністю, в рамках якого було відзначено 30 чудових класних керівників, які впровадили багато інновацій у методах навчання дітей з інвалідністю. Це типові вчителі, які представляють понад 500 вчителів, що працюють у спеціалізованих школах та центрах, що підтримують розвиток інклюзивної освіти в місті.

Джерело