У математиці буде багато вісімок та дев'яток.

За словами пана До Ван Бао, вчителя Vinschool та сайту онлайн-навчання Tuyensinh247, цьогорічний вступний іспит з математики для 10-го класу в Ханої майже не змінився за структурою порівняно з минулим роком і став дещо «легшим». Іспит диференціює учнів, але все ще легкий і матиме багато оцінок 8 та 9.

Кандидати на руках у своїх близьких після завершення іспиту з математики вранці 11 червня

Загалом, тест відповідає вимогам до оцінювання студентів та має коефіцієнти диференціації. Зміст тесту базових знань та навичок є високим, не надто складним для студентів. Студентам потрібно лише мати час для повторення, потренуватися у вирішенні основних математичних задач та ретельно виконати тест, щоб швидко виконати 75-80% тесту. Хоча є деякі питання на диференціацію, вони не надто складні, кандидати все одно можуть подумати, щоб знайти рішення.

Середньостатистичні студенти можуть добре впоратися з першими трьома тестами.

Урок 1, спрощення виразів та обчислення значення виразів, належить до базових знань про обчислення значення та спрощення виразів з досить простим результатом, створюючи умови для того, щоб учні були ретельними, щоб легко отримувати бали. Учням потрібно лише уважно виконати вправу та повністю представити її з першої ідеї.

По-друге, завдання вимагає спрощення виразів із відомими результатами, тому учням важко помилитися. По-третє, воно перевіряє здатність розв’язувати квадратні рівняння, які легші за інші типи, тому учні можуть легко отримати повний бал за цей тест.

Урок 2, розв'язування задач шляхом складання систем рівнянь, є практичною задачею. Завдання 1 – це тип розв'язування задач шляхом складання рівнянь, систем рівнянь, пов'язаних з продуктивністю. Студенти можуть легко проаналізувати задачу складання систем рівнянь або систем рівнянь та розв'язання рівнянь/систем рівнянь, отримавши максимальний бал за це завдання. У питаннях оцінювання якості та пробних тестах деяких шкіл часто дається питання 1, студенти мають хороші умови для повторення.

Завдання 2 – це проста практична задача, пов’язана зі знанням сфер. Учням потрібно лише запам’ятати формулу для обчислення об’єму сфери та ретельно обчислити, щоб отримати бали.

Іспит з математики для вступного іспиту до 10 класу у 2023 році, організований Департаментом освіти та навчання Ханоя

Урок 3 присвячений системам рівнянь та графікам функцій. Це досить простий урок, на якому легко отримати бали. У завданні 1 учні часто розв'язують задачі, використовуючи метод допоміжної змінної. Учням також потрібно звернути увагу на презентацію, врахувати умови змінної та зробити остаточний висновок, щоб отримати максимальний бал. Учні з середнім і вище рівнем успішності можуть добре впоратися з цим завданням.

Завдання 2 уроку 3 пов'язане зі знанням перетину параболи та звичної прямої лінії. Учні середнього рівня та вище можуть отримати бал у частині а цього завдання, хороші учні можуть добре впоратися з частиною b, оскільки вираз задовольняє умову симетрії між двома розв'язками та може бути перетворений на суму та добуток двох розв'язків для застосування теореми Вієта. Однак, щоб отримати максимальний бал, необхідно звернути увагу на фактори ретельного викладу та чіткого міркування.

Диференціація учнів зосереджена на уроках 4 та 5.

Урок 4 – це вправа з геометрії, досить непогана вправа з геометрії, яка добре класифікує учнів за останньою ідеєю. Вправа з геометрії не починається зі знайомого кола чи півкола, але натомість є багато елементів, які пропонують виконати завдання 1 та 2. Учні уважно читають вимоги до завдання, ретельно малюють фігуру, щоб мати змогу виконати пункт 1, оскільки ця ідея є базовою частиною знань, яка досить добре знайома в процесі повторення та досить часто зустрічається в тесті-опитуванні, а також у пробному тесті шкіл.

Ідея 2 вимагає від учнів більше роздумів. Учні повинні аргументувати, щоб довести, що кути рівні, спираючись на паралельні відношення та вписані чотирикутники.

Ідея 3 має досить чітку класифікацію учнів. Учням потрібно звернути увагу на застосування коефіцієнта середньої точки для виведення медіани трикутника, звідти вивести рівні відповідні кути для виведення вписаного чотирикутника та довести подібні трикутники для виведення рівних добутків. У невеликій ідеї доведення паралельності учні можуть привести її до форми доведення вписаного чотирикутника на основі коефіцієнтів рівних кутів, а потім вони можуть завершити цю ідею. У цій частині учні можуть спиратися на проміжне доведення, засноване на властивості, що кути дорівнюють сумі рівних кутів.

Урок 5 – це досить непогана задача про екстремальні значення, але не надто складна. Цей тип задачі досить знайомий хорошим учням, вираз та умова симетричні між a та b, а також у задачі дається максимальне значення лівої частини, на якому учні можуть зосередитися. Однак, це форма знаходження максимального значення суми, що дещо «протилежно» способу мислення безпосереднього застосування нерівності косинуса. Учні можуть підходити до цього по-різному.

Вчитель Бао зауважив: «Цьогорічний іспит з математики диференціює учнів, але все ж таки легкий. Цього року, ймовірно, буде багато вісімок та дев’яток, але найчастіше трапляються бали від 6,5 до 8. Якщо добре розподіляти свій час, ретельно рахувати та повноцінно презентувати, хороші учні можуть отримати 8 або вище. Оскільки іспит «легший», вчителі, які оцінюють іспит, звертають більше уваги на віднімання балів за помилки презентації, тому бали будуть трохи нижчими».

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm