Основа моделі цифрового університету.

GD&TĐ – Відкриті освітні ресурси є основою цифрової вищої освіти, допомагаючи розширити доступ до знань, обмінюватися даними та покращувати якість навчання.

Розширення сфери знань

Міністерство освіти та навчання готує циркуляр щодо правил використання відкритих освітніх ресурсів у сфері вищої освіти, щоб отримати відгуки громадськості та експертів. Мета цього документа — сприяти рівності доступу до освіти, покращувати якість навчання, ефективність викладання, навчання та досліджень, а також підтримувати навчання протягом усього життя.

Однак, розробка відкритих освітніх ресурсів повинна відповідати законам про інтелектуальну власність та бути узгодженою з умовами та обсягом використання, зазначеними у супровідній відкритій ліцензії.

Міністерство освіти та навчання надає пріоритет розвитку різноманітних відкритих освітніх ресурсів, включаючи ресурси в'єтнамською мовою, одночасно розширюючи доступ до міжнародних джерел знань відповідно до законодавчих норм. Відкриті освітні ресурси також повинні забезпечувати інформаційну безпеку, конфіденційність даних та сталість технічної інфраструктури.

Відкриті освітні ресурси є одним із ключових рішень у розвитку цифрової вищої освіти. Це вирішальні навчальні ресурси, які дозволяють навчальним закладам організовувати навчання на цифрових платформах, постійно оновлювати нові технології та впроваджувати різноманітні форми та методи навчання відповідно до вимог. Ефективний розвиток та використання відкритих освітніх ресурсів не лише забезпечує зв’язок та обмін даними між навчальними закладами та зацікавленими сторонами, але й сприяє навчанню без обмежень простору та часу, сприяючи підвищенню якості, гнучкості та доступності вищої освіти в цифрову епоху.

Щодо відкритих освітніх ресурсів, Міністерство освіти та навчання також радить, що процес розробки не повинен впливати на національну безпеку, оборону, суспільний порядок та безпеку, а також на інтереси держави, організацій чи окремих осіб. Відкриті освітні ресурси не повинні порушувати традиційні звичаї та мораль, спотворювати академічний зміст або порушувати захищені авторські права…

Організації та окремі особи мають право доступу, використання та використання відкритих освітніх ресурсів відповідно до умов відкритої ліцензії, пов’язаної з відкритим освітнім ресурсом; копіювання, обміну, повторного використання, змінення та поєднання ресурсів у дозволених межах; використання ресурсів для викладання, навчання, досліджень, інновацій та інших законних цілей; а також отримання інформації про походження, ліцензію та умови використання відкритого освітнього ресурсу.

Однак користувачі відкритих освітніх ресурсів повинні повністю дотримуватися умов відкритої ліцензії; чітко вказувати ім'я автора та джерело відкритого освітнього ресурсу, як того вимагає закон. Користувачі повинні поважати права інтелектуальної власності; не використовувати та не використовувати поза межами дозволеного обсягу; а також не використовувати відкриті освітні ресурси для цілей, що порушують закон. Крім того, користувачам рекомендується надавати відгуки, повідомляти про помилки, оцінювати та пропонувати покращення відкритих освітніх ресурсів через відповідні канали.

Очікується, що Міністерство освіти та навчання створить національний портал відкритих освітніх ресурсів на основі даних з порталів доступу в навчальних закладах.

Луу Дінь Куй, студент Університету економіки та права (В'єтнамський національний університет Хошиміна), зазначає, що коли навчальні матеріали є спільними та пов'язаними, студенти будь-де мають можливість отримати доступ до якісних ресурсів. Це вирішує багато труднощів для студентів під час пошуку матеріалів та підручників для навчання.

«У класі у нас вже є підручники, засновані на навчальній програмі. Однак, щоб розширити свої знання, мені часто доводиться відвідувати форуми, шукати в інтернеті та перевіряти джерело матеріалів. Тому наявність системи обміну навчальними ресурсами була б дуже зручною для студентів у доступі до нових джерел знань», – сказав Куй.

Студенти шукають навчальні матеріали в бібліотеці Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін. Фото: HUIT.

Спільна цифрова екосистема

З точки зору експерта, магістрант Ту Хю Конг (Університет Бінь Дуонг) вважає це дуже правильною та необхідною політикою в контексті того, що вища освіта вступає в період глибокої цифрової трансформації. Він стверджує, що протягом багатьох років існувала реальність, коли кожен університет інвестував у створення власних навчальних матеріалів, лекцій, підручників та сховищ даних, але рівень спільного використання залишався обмеженим. Це призводить до розпорошення ресурсів, дублювання інвестицій та створення розриву в доступі до знань між навчальними закладами.

Розробка Міністерством освіти та навчання правової бази для відкритих освітніх ресурсів полягає не лише в оцифруванні навчальних матеріалів, а й у створенні спільної екосистеми знань у вищій освіті.

«Відкриті освітні ресурси сприятимуть зміні підходу до навчання з моделі володіння знаннями на модель обміну знаннями. У контексті того, що штучний інтелект, великі дані та навчання протягом усього життя стають глобальними тенденціями, доступ до високоякісних відкритих освітніх ресурсів допоможе учням проактивно навчатися, досліджувати та розвивати здібності до самостійного навчання», – сказав пан Конг.

Однак, щоб ця політика була справді ефективною, магістрант Ту Хю Конг вважає, що основна цінність відкритих освітніх ресурсів полягає в їхній якості, практичній зручності використання та внеску в покращення якості навчання. Тому управлінським органам необхідно створити механізми забезпечення якості навчальних матеріалів, забезпечити права інтелектуальної власності та мати політику заохочення викладачів до участі у створенні відкритих освітніх ресурсів у суттєвий спосіб.

Щодо моделі Національного порталу доступу до відкритих освітніх ресурсів, пан Ту Хю Конг, магістр наук, запропонував, щоб цей інструмент об'єднував ресурси, але не централізував усі дані. Національний портал має виступати платформою для централізованого підключення та пошуку, тоді як вихідні дані залишаються під управлінням університетів. Ця модель забезпечує сумісність, водночас дозволяючи навчальним закладам проактивно оновлювати власні навчальні матеріали та брати на себе відповідальність за них.

Крім того, система повинна інтегрувати інтелектуальні інструменти пошуку, пропонувати навчальні матеріали на основі потреб учнів, персоналізувати навчальний процес та підтримувати ефективніше використання даних. Під час використання даних з порталу доступу учні, викладачі та дослідники повинні брати участь в оцінюванні, коментуванні та наданні відгуків щодо використаних ресурсів. Сама академічна спільнота сприятиме фільтрації, покращенню якості та створенню мотивації для постійного вдосконалення системи.

«Якщо Національний портал відкритих освітніх ресурсів працюватиме відповідно до вищезазначених принципів, він буде не лише електронним сховищем даних, а й може стати національною цифровою інфраструктурою знань, що служить для навчання, досліджень та навчання протягом усього життя», – сказав пан Конг.

Завдяки Національному порталу доступу до відкритих освітніх ресурсів Міністерство освіти та навчання відповідає за створення, управління, експлуатацію та розвиток технічної інфраструктури, забезпечення інформаційної безпеки, підключення, інтеграцію та обмін даними з системами освітніх закладів; а також за видачу нормативних актів щодо управління, експлуатації та використання Національного порталу доступу до відкритих освітніх ресурсів. Крім того, Міністерство освіти та навчання організовує випуск та управління електронними обліковими записами доступу, а також визначає умови, обсяг, права та обов'язки організацій та фізичних осіб щодо використання цих облікових записів відповідно до закону…

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html