Що кажуть інсайдери галузі про «орендовані школи»?

Багато навчальних закладів не мають належного обладнання, що впливає на навчальний процес студентів і вимагає оперативних коригувальних дій з боку відповідних органів.

Освіті бракує стабільності та це має значні наслідки.

Хоча Міністерство освіти та професійної підготовки посилює стандарти якості, поступово покращує приміщення та прагне реструктуризувати навчальні заклади, об’єднуючи або розпускаючи підрозділи, які не відповідають вимогам, у приватному секторі все ще існує тривожна реальність: багато середніх шкіл не мають стабільних приміщень, змушені орендувати приміщення, а коли термін дії контракту закінчується, їм доводиться знову переїжджати в інше місце. Наслідки полягають не лише в адміністративних незручностях, але й безпосередньо впливають на навчальне середовище учнів.

Студенти навчаються у тісних класах, у яких у сонячні дні стає дуже спекотно. (Фото: газета Nhan Dan)

У розмові з репортером газети «Промисловість і торгівля» доцент Чан Тхань Нам, віце-ректор Університету освіти (В’єтнамський національний університет , Ханой ), заявив: « Коли школи постійно змінюють місце розташування, дітям доводиться адаптуватися до нового середовища. З психологічної точки зору це створює ледь помітний, але тривалий стрес. Маленькі діти чутливі до тривоги та легко втрачають концентрацію, тоді як старші учні можуть відчувати нудьгу та відсутність прив’язаності до школи. Іншими словами, якщо дорослі вважають переїзд лише зміною приміщення, для дітей це може означати втрату «другого дому»».

Окрім психологічних факторів, нестабільність також призводить до низки негативних наслідків для якості освіти. За словами доцента доктора Тран Тхань Нама, навчальний заклад, який працює на основі тимчасового найму та не має довгострокового планування, дуже ймовірно, потрапить у модель «з рук у рот».

Насправді, коли школи постійно змінюють місце розташування, багато видів діяльності, таких як позакласні заняття, програми шкіл-інтернатів, експерименти та спорт, порушуються або скорочуються. Педагогічний склад також змінюється: деякі вчителі переїжджають, а інші звільняються, що ускладнює для них довгострокові та стійкі плани навчання. Тим часом батьки дедалі більше втрачають довіру, оскільки їм доводиться постійно слідкувати за школою, щоб знайти нове місце розташування, що створює численні незручності в їхньому повсякденному житті.

Не можна дозволити продовженню нестійкої моделі.

З точки зору управління, питання полягає не лише в оренді чи неорендуванні приміщень, а й у стабільності та плані розвитку. Доцент Тран Тхань Нам вважає, що для новостворених шкіл прийнятно орендувати приміщення на початкових етапах. Однак школа з довгостроковою орендою, стандартними приміщеннями та чітким інвестиційним планом буде повністю відрізнятися від тих, які постійно «борються за місце», шукаючи класні кімнати лише після завершення набору учнів.

Поділяючи таку ж думку, пані Ле Тхі Лоан, колишня заступниця декана факультету освіти (Академія управління освітою), вважає, що освіта – це галузь, яка потребує сталих інвестицій і не може функціонувати «мобільно» або тимчасово.

« Практика, коли населені пункти дозволяють школам орендувати приміщення, особливо в нестабільних ситуаціях, по суті створює нестійку освітню модель, де учням доводиться постійно адаптуватися, тоді як школам важко розробляти серйозні стратегії та виховувати відданих вчителів. Якщо мінімальні умови та стабільність не можуть бути гарантовані, тоді діяльність має бути припинена. Учнів не можна змушувати адаптуватися до неякісних шкільних умов», – наголосила пані Лоан.

Виходячи з цього, доцент Тран Тхань Нам запропонував необхідність багаторівневого механізму моніторингу. По-перше, школи, які орендують приміщення на тривалий період без чіткого інвестиційного плану, слід попередити. Вони повинні бути зобов'язані публічно розкривати свої короткострокові та середньострокові плани розвитку; по-друге, зарахування учнів до закладів, які змінюють місце розташування, має бути обмежене або навіть тимчасово призупинене, доки вони не зможуть продемонструвати стабільні умови.

І нарешті, школи, які мають давні порушення, не забезпечують безпеку або серйозно порушують права учнів, будуть змушені припинити свою діяльність.

Ключовим моментом є те, що якщо діяльність доводиться призупиняти, необхідні відповідні плани переходу, щоб забезпечити захист прав учнів та уникнути раптових перебоїв.

Крім того, сектору освіти необхідно розглянути можливість не призначати квоти на зарахування учнів школам, термін дії договорів оренди яких незабаром закінчиться, але вони ще не були поновлені. Виходячи з майбутніх дат закінчення терміну їх дії, школи несуть відповідальність за публічне повідомлення батьків, щоб забезпечити права учнів та уникнути раптових перебоїв.

Крім того, прозорість щодо об'єктів є надзвичайно важливою. Коли батьки матимуть повний доступ до інформації про місце розташування, термін оренди та умови навчання, вони матимуть основу для прийняття відповідних рішень. Освіта тоді природним чином відфільтрує легітимні установи та усуне нестійкі моделі.

На думку експертів, освіту потрібно будувати на стабільному фундаменті. Хоча фізичні приміщення – це ще не все, вони є необхідною умовою для забезпечення гарного навчального середовища. Тому місцевим органам влади необхідно вирішити ситуацію зі школами, які постійно змінюють місце розташування, щоб забезпечити права учнів та зміцнити довіру батьків.

Джерело: https://congthuong.vn/nguoi-trong-nganh-noi-gi-ve-truong-di-thue-454115.html