Які «інгредієнти» сприяють цивілізованій поведінці в школах?

Вчителі не повинні скупитися на похвалу для своїх учнів.

Щоб заслужити повагу, любов і прихильність своїх учнів, вчителі повинні бути відповідальними, відданими, захопленими своєю професією та турботливими про своїх учнів. Це демонструється, перш за все, через кожен ретельно підготовлений та продуманий план уроку.

Важливо пам’ятати, що в епоху Індустрії 4.0 та штучного інтелекту вчителі більше не є «єдиними» фігурами на шляху розвитку учня. Тому, щоб ефективно навчати, вчителі повинні приділяти значні зусилля плануванню уроків, поєднуючи традиційні методи з технологічними застосуваннями, щоб залишатися «викладачами вищого рівня», яких не можуть замінити роботи чи програми штучного інтелекту. Визнаючи відданість своїх вчителів та любов до професії, учні довірятимуть, насолоджуватимуться навчанням та старанно співпрацюватимуть, тим самим зміцнюючи свої зв’язки з вчителями та однолітками.

Оцінюючи учнів, вчителі повинні ретельно розглянути кожне питання та тест, щоб забезпечити справедливість та чесність, визнаючи зусилля кожного учня та узгоджуючи їх з його індивідуальними здібностями. Навіть за наявності великої кількості класів та учнів, вчителі ніколи не повинні ігнорувати жодного учня. Учні завжди пам’ятають, іноді навіть назавжди, свої оцінки та коментарі. Тому вчителі не повинні скупитися на похвалу; навпаки, вони повинні бути обережними у своїх словах, коли критикують.

Це початкові «інгредієнти», які створюють цивілізовану поведінку в школах.

Бачачи відданість та любов до своєї професії у своїх вчителях, учні довірятимуть, із задоволенням навчатимуться та старанно співпрацюватимуть, тим самим зміцнюючи свої зв’язки з вчителями та друзями.

ІЛЮСТРАТИВНЕ ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Директори не повинні ганятися за досягненнями.

Директор має бути натхненною та підтримуючою фігурою, допомагаючи вчителям поводитися належним чином з учнями, батьками та колегами.

Директор є «головним архітектором» культивування цивілізованої поведінки в школах. Щоб досягти цього, директор повинен бути готовим читати, навчатися, бути глибоко залученим до життя школи, вважати школу своїм домом, колег – друзями, а учнів – своїми дітьми чи молодшими братами й сестрами. Директор не повинен ставитися до вчителів, батьків та учнів як до «товару», за яким можна працювати заради так званих «комісій».

У контексті конкуренції директори шкіл не повинні ганятися за досягненнями за рахунок руйнування стосунків між вчителями та учнями, а також батьками та вчителями, як це траплялося в минулому. Директори повинні базувати свій підхід на принципі «справжнє навчання, справжнє тестування, справжні результати». Справжнє навчання та тестування, хоч і складні, принесуть мир і гармонію в школу, як тільки стануть звичкою. Це основа цивілізованої поведінки в шкільному середовищі.

Потрібні корективи на всіх рівнях управління освітою .

Хоча й визнається зусилля освітнього сектору протягом багатьох років, огляд навчальної програми загальної освіти показує, що чим більше реформ впроваджується, тим більше, здається, зростає навантаження; вчителі не пройшли своєчасну підготовку для роботи з новою навчальною програмою; а навчальне обладнання є в деяких місцях, але ні в інших…

Вчителі та учні постійно зайняті додатковими заняттями та репетиторством. Вчителі та учні відчувають стрес та тиск через навчання, іспити та оцінки, що призводить до психологічної нестабільності та потенціалу для бунту в будь-який момент.

Тому, щоб вчителі та учні були раді щодня приходити до школи, адміністраціям освіти всіх рівнів необхідно внести фундаментальні корективи.

Школам необхідно посилити навчання ввічливості та належній поведінці між учнями, між учнями та вчителями, а також між учнями та громадою та родиною.

ІЛЮСТРАТИВНЕ ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Наприклад, розробіть навчальну програму з двома мінімальними та максимальними порогами, щоб виділити час для учнів на розвиток життєвих навичок, заняття спортом , участь у волонтерській діяльності тощо. Посиліть навчання ввічливості та належній поведінці між учнями, між учнями та вчителями, а також між учнями та громадою та родиною.

Необхідно реорганізувати середні школи, збільшивши частку приватних шкіл, які розробляють програми навчання за програмою праці, щоб замінити нинішні центри професійної та безперервної освіти. Ориентація учнів після закінчення молодшої та старшої середньої освіти має вирішальне значення для справжнього навчання та справжнього тестування. Переоцінка спеціалізованих шкіл, а не лише зосередження на кількості, також є важливою… Це спрямовано на відновлення шкільної дисципліни, що є фундаментальним шляхом до виховання цивілізованої поведінки в школах.

Скасування надмірної плати за навчання в школах; обмеження поширеного приватного репетиторства; забезпечення прозорості в управлінні освітою; та турбота про добробут вчителів… Тільки за умови покращення цих аспектів будуть створені необхідні та достатні умови для сприяння цивілізованій поведінці в школах.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm