Заповнення «прогалини» міжнародними стандартами.

GD&TĐ - Той факт, що деякі «міжнародні дипломи» не визнаються у В'єтнамі, створює проблему: існує потреба посилити відповідальність навчальних закладів, одночасно посилюючи інспекції, нагляд та прозорість інформації...

Посилити підзвітність, підвищити прозорість.

За словами доцента Хо Сі Тханга, віце-ректора Університету Донг Тхап , Міністерство освіти та професійної підготовки суворо запровадило управління якістю навчальних програм, особливо тих, що містять іноземні елементи. В принципі, особи та навчальні заклади, направлені Міністерством освіти та професійної підготовки на навчання або яким дозволено співпрацювати в навчальних програмах, відповідають стандартам і мають право на визнання диплома після закінчення навчання та повернення до країни. У цих випадках перевірка та визнання дипломів зазвичай відбувається без проблем.

Однак на практиці трапляються випадки, коли іноземні навчальні заклади не зареєстровані або не відповідають стандартам, встановленим В'єтнамом. У таких випадках В'єтнам може не визнавати дипломи. Крім того, деякі навчальні заклади відповідають вимогам, але їм дозволено проводити навчання лише на місцевому рівні; якщо вони організовують навчання в іншому місці, якість може не гарантуватися, що позбавляє їх права на визнання.

Доцент Хо Сі Тханг заявив, що з цього питання були чітко видані нормативні акти, а також список акредитованих навчальних закладів. Впровадження має суворо відповідати чинним нормам. З точки зору вітчизняних навчальних закладів, під час співпраці з іноземними партнерами, включаючи випадки, коли іноземний партнер організовує навчання у В'єтнамі, вони повинні повністю дотримуватися встановлених процедур, щоб забезпечити законну видачу дипломів та їх визнання Міністерством освіти та навчання , тим самим захищаючи права учнів.

Щодо управління персоналом, дипломи, видані іноземними закладами, часто потребують перевірки або визнання Міністерством освіти та освіти. У багатьох випадках перед призначенням або працевлаштуванням установа або підрозділ, що наймає працівників, повинні надіслати досьє до Міністерства освіти та освіти, щоб запросити перевірку та оцінку відповідності вимогам. За словами доцента доктора Хо Сі Тханга, Міністерство освіти та освіти наразі суворо керує цією сферою, щоб забезпечити якість навчання та уникнути негативних наслідків і невигідних умов як для студентів, так і для роботодавців.

Професор Ле Х'єу Хок, завідувач факультету педагогічних наук і технологій Ханойського університету науки і технологій, наголосив, що міжнародні освітні програми, особливо ті, що розроблені відповідно до міжнародних стандартів, мають певні переваги, якщо їх будувати та впроваджувати систематично та серйозно. Він наголосив, що, перш за все, необхідно об'єктивно визнати, що міжнародні освітні програми можуть розширити можливості для учнів отримати доступ до високоякісної освіти.

За умови гарної структури ці програми зазвичай мають надійну основу, чіткі результати навчання, актуальний навчальний контент та сучасні методи викладання. Це допомагає учням отримати доступ до знань та навичок, що відповідають вимогам інтеграції.

Лондонський коледж дизайну одягу та професійної підготовки стикається зі скаргами студентів щодо видачі міжнародних дипломів, які не визнаються Міністерством освіти та навчання. (Фото: ITN)

Посилити інспекції та нагляд для запобігання негативним наслідкам.

Окрім цих переваг, доцент доктор Ле Х'єу Хок наголосив на особливо важливій ролі державного управління в навчальних програмах з міжнародними елементами.

У В'єтнамі правова база, пов'язана з управлінням спільними та міжнародними програмами, була розроблена досить всебічно, створюючи необхідну правову основу для навчальних закладів для їх реалізації. Це важлива основа для забезпечення якості навчання, прав учнів та прозорості освітньої діяльності.

Однак, під час впровадження необхідно посилити нагляд. Досвід показує, що без регулярної та ретельної перевірки та нагляду деякі підрозділи можуть впроваджувати програму неправильно, відхиляючись від затвердженого змісту або не відповідаючи вимогам якості. У такому разі ризики лежать не лише на навчальних закладах, але й на самих учнях, які можуть зазнати довгострокових незручностей.

Тому, щодо підрозділів, які порушують правила під час реалізації міжнародних навчальних програм, доцент доктор Ле Х'єу Хок вважає, що державні органи управління повинні вживати суворих заходів для їх вирішення. Ці заходи повинні не лише виправляти конкретні порушення, а й служити стримуючим фактором, створюючи прецедент та урок для інших організацій та підрозділів, сприяючи відновленню порядку та дисципліни в галузі освіти.

Доцент доктор Ле Х'єу Хок заявив, що навчальні заклади, які працюють серйозно, ставлячи на перше місце інтереси студентів та освітню репутацію, завжди проактивно надаватимуть прозору інформацію. І навпаки, для організацій, де відсутність прозорості стала метою або методом роботи, важко очікувати самодисципліни. У таких випадках регулярна, постійна та вирішальна наглядова роль державних управлінських органів стає ще більш необхідною для забезпечення здорового, справедливого та високоякісного освітнього середовища для студентів.

Щодо тенденції навчання за кордоном та міжнародних спільних навчальних програм, доцент доктор Ту Куанг Тан, віце-ректор Університету освіти Тай Нгуєн, зазначив, що студентам слід бути обережними. Перш ніж реєструватися на такі програми, як 2+2, 2+1+1 або денне навчання за кордоном, студентам необхідно ретельно дослідити партнерський навчальний заклад, переконавшись, що він визнаний Міністерством освіти та навчання. Перевірка інформації перед зарахуванням є важливою, щоб уникнути ризиків та недоліків щодо кваліфікації в майбутньому.

Водночас, навчальні заклади, що здійснюють міжнародні партнерства, повинні повністю виконувати свій обов'язок щодо прозорості, чітко розкриваючи інформацію про партнерів, навчальні програми та цінність дипломів. Це є вирішальним фактором у забезпеченні прав учнів, підтримці репутації навчальних закладів та сприянні здоровішому освітньому середовищу в контексті глибокої міжнародної інтеграції.

Щодо професійної орієнтації та вступу, доцент доктор Ле Х'єу Хок особливо наголосив на необхідності інформаційної прозорості. За його словами, інформація про навчальні програми, дипломи, вимоги до визнання та юридичну чинність ступенів має бути загальнодоступною та чіткою, без жодної двозначності, яка може ввести в оману студентів та їхні родини.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/va-lo-hong-bang-quoc-te-post761068.html