Виховання здорового духовного життя та всебічної освіти для молодого покоління

Міністерство освіти та навчання щойно опублікувало політику запрошення відомих художників для викладання та обміну мистецтвом у школах. Це одночасно додаткова діяльність і довгострокова спрямованість, спрямована на наближення мистецтва до учнів, сприяння духовному життю та всебічному вихованню молодого покоління.

Принесіть дух відкритості

Слід зазначити, що це дуже цікава політика, яка демонструє зусилля щодо інновацій в освіті , і водночас показує, що погляди на освіту змінилися, сприйняття більше відповідає сучасним передовим освітнім тенденціям. Зокрема, ця політика демонструє сприйняття Міністерство освіти та навчання підвищило статус предметів, які раніше вважалися другорядними суспільством та учнями.

Співачка Нгуєн Нгок Ха (Ха Мьо) допомагає учням середньої школи Доан Тхі Дьєм (Ханой) дослідити унікальну цінність співочого мистецтва Ксам. Фото надано персонажем.

Оскільки концепція освіти в нашій країні дещо упереджена, ця упередженість є навіть невід'ємною рисою не лише учнів, а й вчителів, плюс хвороба успішності в освітньому секторі... що призводить до перевантаження учнів. Усі розуміють, що добре володіння предметами: математикою, фізикою, хімією, літературою, історією, географією... це перевага, але не все, не єдиний шлях до майбутнього. Якщо надмірно потурати цьому, це може навіть становити небезпеку для майбутніх поколінь, оскільки у них більше не буде часу на інші цікаві предмети, ті, хто не має переваг у цих предметах, схильні до шкільної депресії... Тому оприлюднення та застосування цієї нової політики відкриває надію на зменшення тиску, пов'язаного з вивченням культурних предметів. Що ще важливіше, якщо ця політика буде добре проведена, рішуче та стабільно впроваджена, вона також принесе дух відкритості в освіту.

Запрошення відомих митців до участі у викладацьких та обмінних заходах у школах має багато очевидних переваг. Перш за все, митці – це ті, хто безпосередньо створює та виступає, тому вони мають сильну здатність надихати. Історія за лаштунками, професійний досвід чи навіть живий виступ також мають особливу привабливість для учнів, створюючи ефект, який книги навряд чи можуть замінити. Присутність митця вдихне нову енергію в атмосферу класу, допомагаючи учням відчути близькість та живість мистецтва.

Крім того, митці також є символами зусиль, пристрасті та відданості. Коли вони розповідають про складний шлях мистецької роботи, подолання труднощів для досягнення успіху, це стає цінним уроком наполегливості та відповідальності.

Яке мистецтво та художника обрати?

Мистецтво в освітньому середовищі призначене не лише для розваги, а й для викликання емоцій, плекання душі та розвитку прихованих творчих здібностей учнів. Тому я вважаю, що високоінтерактивні форми мистецтва, такі як музика, танець, театр... будуть пріоритетним вибором. Крім того, не слід ігнорувати фактор регіональної мистецької спадщини. В'єтнам має багатий скарб традиційного мистецтва, яке знайомиться та виконується прямо в школі, а учні матимуть можливість розпізнати та оцінити спадщину своєї батьківщини.

Поєднання сучасного та традиційного мистецтва також є потенційним напрямком. Студенти знайомляться з сучасною музикою, танцями та театром, близькими до життя, а також знайомляться з фольклорними та історичними матеріалами. Таким чином, діяльність не викликає нудьги, а перетворюється на різноманітну подорож відкриттів, балансуючи між минулим і сьогоденням.

Однак, щоб впровадження пройшло гладко, не менш важливо чітко визначити, що таке відомий митець, у яких галузях працюють відомі митці, наприклад, у мистецтві чи розвагах, сучасному чи традиційному, чи у всіх галузях? У процесі впровадження виникатимуть конфлікти, оскільки митці з художніми цінностями часто не є відомими артистами розваг у громаді, навпаки, мистецтво, яке вони приносять, часто має інші цінності. Якщо це не прорахувати та не врахувати, можна впасти в нешанування справжніх цінностей, а примноження тимчасових, чужих цінностей, які не дуже допомагають в освітньому процесі; або навпаки, впасти в цінності, які є сухими та не мають розваг...

Кваліфікація митця також є критерієм відповідності освітньому середовищу. Кількість митців-учасників, як мати достатню правову основу для зобов'язання митців-учасників, коли в цьому є потреба в освітньому секторі... – це також питання, які потребують уваги. Вкрай необхідно уникати потенційного ризику того, щоб школи потрапили у вир шоу-бізнесу, перетворившись на новий майданчик для митців індустрії розваг.

Переваги та недоліки

Політика залучення митців до шкіл, з практичної точки зору, має багато переваг. Перш за все, це діяльність, яка отримує високий соціальний консенсус, оскільки потреба в доступі до мистецтва, особливо якісного, завжди існує в освітньому середовищі. Відомі митці мають природний потяг до учнів, лише один обмін, виступ чи навчальний сеанс можуть створити сильний хвильовий ефект. Крім того, багато митців сьогодні також хочуть зробити свій внесок у громаду, вважаючи це громадянським обов'язком, тому здатність мобілізувати сили не є надто надуманою.

Поряд із перевагами, існують також труднощі. Найбільшою проблемою є масштаби впровадження. Шкільна система поширена по всій країні, від міських до сільських, гірських та острівних районів. Очевидно, що неможливо очікувати, що митці регулярно відвідуватимуть усі школи. Далі, як мистецька діяльність може не стати просто обміном виступами, а справді включати освітні цінності? Ще одна складність полягає в тому, що зайнятість митців ускладнює ведення регулярної діяльності без наукового плану.

Ще одна складність полягає в тому, що більшість митців не мають жодної професійної педагогічної підготовки. Митці можуть бути дуже талановитими на сцені, але викладання вимагає навичок пояснення, організації змісту, контролю взаємодії тощо. Без гарної координації з викладачами, які відповідають за предмет, діяльність ризикує перетворитися на короткочасний рух. Крім того, обладнання в багатьох школах, особливо в неблагополучних районах, обмежене і не відповідає потребам виступів чи мистецького досвіду. Без ретельної підготовки досвід учнів може легко постраждати.

Також важливо враховувати, що не всі школи можуть регулярно запрошувати митців, але можуть організовуватися у формі шкільних кластерів або мобільних програм, і навіть можуть поєднувати очну та онлайн-працю, використовуючи технології для розширення охоплення.

Труднощі з ресурсами, організацією чи педагогічними навичками митців неминучі. Завдяки науковій підготовці та впровадженню, координації між викладачами та митцями, а також підтримці з боку освітнього, культурного та громадського секторів, ці проблеми можна повністю вирішити. Що ще важливіше, ця діяльність відкриває можливості для митців продемонструвати свою громадянську відповідальність, наближаючи свій талант і пристрасть до молодого покоління. Студенти не лише вивчають мистецтво, а й отримують яскраві уроки про любов до професії, рішучість та бажання зробити свій внесок.

Хоча існує багато викликів, це політика, яку необхідно впроваджувати. Коли все суспільство – від шкіл, митців, батьків до управлінських установ – об’єднає зусилля, мистецтво, безумовно, стане важливою частиною освітнього шляху, сприяючи формуванню громадян, які є одночасно обізнаними та духовними.

Джерело: https://baolangson.vn/nuoi-duong-doi-song-tinh-than-lanh-manh-va-giao-duc-toan-dien-cho-the-he-tre-5061446.html