Знайомі, без новаторства, мало хто з кандидатів досяг балів 9-10.

За словами пана Хонг Трі Куанга, вчителя математики в системі освіти HOCMAI, цьогорічний вступний іспит з математики для 10-го класу в Ханої зберіг стабільну структуру порівняно з попередніми роками. Крім того, іспит все ще демонстрував диференціацію, що гарантувало його відповідність вимогам та характеру вступного іспиту.

Щодо обсягу знань та складності, пан Куанг зазначив, що структура іспиту все ще включає 5 основних завдань, кожне з яких має кілька менших частин, розташованих у порядку від легкого до складного. Ця звична структура іспиту не зазнала жодних проривів за останні роки. З іншого боку, цьогорічний іспит з математики для 10 класу в Ханої дещо зріс за складністю порівняно з 2022 роком, з хорошою диференціацією між кандидатами.

«Очікується, що середній бал кандидатів становитиме від 6 до 7 балів, з невеликою кількістю ідеальних балів, що перевищують 10», – передбачив учитель Куанг.

Кандидати складають вступний іспит до 10-го класу в Ханої (ілюстративне зображення)

За словами пана До Ван Бао, вчителя математики у середній школі Віншоол Міжрівневого рівня, іспит відповідав вимогам оцінювання учнів та мав диференціаційний фактор. Рівень перевірки базових знань та навичок був високим, але не надто складним. Кандидатам потрібен був лише час для повторення матеріалу, практики у розв’язанні базових математичних задач та уважних відповідей, щоб швидко виконати 75–80% іспиту.

Крім того, деякі питання диференціюють учнів, але не є надто складними; учні все ще можуть критично мислити, щоб знайти рішення.

Вчитель Бао також надав детальний аналіз кожного питання. Питання 1, яке охоплює базові знання про обчислення чисел та спрощення виразів з відомими результатами, досить просте, що дозволяє учням бути ретельними та легко набирати бали.

Учням потрібно лише уважно виконати вправу та представити всю необхідну інформацію в першій частині. Друга частина вимагає спрощення виразу з заданим результатом, тому навряд чи учні помиляться. Третя частина також є знайомим завданням, тому багато учнів, ймовірно, отримають максимальну кількість балів за цю частину. Однак учням потрібно звертати увагу на умови, щоб уникнути несправедливої ​​втрати балів.

У питанні 2, частині 1, яке включає розв'язання задач за допомогою рівнянь або систем рівнянь, пов'язаних з продуктивністю праці, студенти можуть легко проаналізувати задачу, скласти систему рівнянь або системи рівнянь та розв'язати її, отримавши таким чином максимальну кількість балів за це завдання. Цей тип завдань часто включається до тестів з оцінювання якості та пробних іспитів у деяких навчальних закладах, надаючи студентам гарні можливості для практики.

Завдання 2 стосується простої задачі з реального світу, пов'язаної зі сферами. Учням потрібно лише запам'ятати формулу для обчислення об'єму кулі та ретельно підставити числа, щоб отримати бали.

Завдання 3 – це досить просте завдання, за яке легко набрати бали. У частині 1 учні часто розв'язують його методом підстановки. Учням також потрібно звернути увагу на презентацію, врахування умов змінних та висновок остаточного рішення, щоб отримати максимальну кількість балів. Учні із середніми або вищими за середні здібностями можуть добре впоратися з цим завданням.

Частина 2 стосується знайомих знань про перетин параболи та прямої лінії. Учні із середнім або вищим за середній рівень можуть отримати хороші бали з частини а цього завдання, тоді як учні з вищим за середній рівень можуть отримати хороші бали з частини b. Однак, щоб досягти максимального балу, слід звернути увагу на знаходження умов, ретельне представлення рішення та використання обґрунтованих міркувань.

Урок 4 – досить гарна вправа з геометрії, яка ефективно диференціює учнів у своїй заключній частині. Геометрична задача не починається зі знайомого заданого кола чи півкола, а натомість надає багато підказок, які допомагають розв’язати завдання 1 та 2. Студенти, які уважно прочитали вимоги до задачі та ретельно намалювали фігуру, можуть розв’язати завдання 1, оскільки ця частина є знайомою базовою частиною знань, що вивчаються під час повторення матеріалу, і часто зустрічається на пробних іспитах та тестах різних шкіл.

Частина 2 вимагає від учнів більш критичного мислення; вона не така проста, як частина 1. Учні повинні міркувати, щоб довести, що кути рівні, на основі паралельних відношень та вписаних чотирикутників.

Пункт 3 чітко класифікує учнів на досить хороші групи; учням з вищим середнім рівнем знань потрібно буде досить багато подумати, щоб виконати цю частину. Учням потрібні хороші навички доведення подібності трикутників, вписаних чотирикутників та гарне зорове сприйняття.

Урок 5 – питання про екстремуми досить гарне, але не надто складне. Вираз має симетричну форму, тому легко знайти ключ до задачі. Учням потрібно використовувати відповідні перетворення, поєднані з використанням нерівності додавання знаменників, щоб вивести необхідний доказ.

Загалом, пан Бао прогнозує, що цьогорічні оцінки, ймовірно, матимуть багато 7 та 8 балів, але мало 10. Найвищий відсоток оцінок буде в діапазоні від 6,5 до 8.

Ха Куонг

Вигідний
Емоція
Креатив
Унікальний

Джерело: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html