Після об'єднання вчителі історії та географії стикаються з труднощами.

TP - Об'єднання адміністративних одиниць провінцій впливає на зміст чинних підручників, особливо з предметів історії, географії та громадянської освіти, що спричиняє труднощі у вчителів з адаптацією та занепокоєння батьків.

Батьки купують підручники та шкільне приладдя для своїх дітей. Фото: Нгуєн Зунг

Плутанина у викладанні та навчанні

Відразу після об’єднання провінцій та міст багато батьків, чиї діти навчаються в блоці C00 (література – ​​історія – географія), висловили своє занепокоєння. Пані Нгок Тан (12-й округ, Хошимін), чия дитина ось-ось перейде до 12-го класу, поділилася: «Моя дитина навчається в цьому блоці з 10-го класу. Тепер зміст підручників більше не відповідає фактичному розташуванню. Я хвилююся, як моя дитина складе іспити, бо підручники односторонні, а реальність інша».

Не лише батьки, а й багато шкіл спантеличені. Зміна назви, адміністративних меж, карт... безпосередньо впливає на зміст навчання, але вказівки з боку сектору освіти не є послідовними. В очікуванні інструкцій від Міністерства освіти та навчання багато шкіл у Хошиміні тимчасово адаптують зміст навчання до гнучких умов.

Пані Нгуєн Тхі Мінь Нгуєт, директорка початкової школи Хіеп Тан, сказала, що наразі немає офіційного документа від Департаменту освіти та навчання щодо нових місць. Вчителям доводиться шукати інформацію в місцевості, щоб навчати. ​​Наразі школа пріоритетно викладатиме знання, пов’язані з містом Хошимін, а потім впровадить більше контенту, пов’язаного з Бінь Дуонг та Ба Ріа-Вунг Тау .

Хоча стверджується, що оцінювання та тестування все ще проводяться відповідно до Циркуляра 32, тобто те, що викладають вчителі, буде перевірятися на тому самому змісті, відсутність стандартизованих документів змушує вчителів докладати багато зусиль для пошуку та порівняння, щоб уникнути надання учням невірної інформації.

За словами доктора Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, вчителя історії у середній школі для обдарованих дітей Тран Дай Нгіа (HCMC), об'єднання провінцій і міст і зміни в моделі місцевого самоврядування безпосередньо впливають на предмети суспільствознавства , особливо на історію та географію.

Не всі вчителі знайомі з новою адміністративною системою. Тому сектору освіти необхідно організувати термінове навчання та розробити додаткові матеріали для вчителів, щоб вони могли викладати протягом перехідного періоду. Якщо немає офіційних переглянутих підручників, семестрові та випускні іспити повинні проводитися за старим змістом, щоб забезпечити справедливість та стабільність для студентів.

Досі користуюся сучасними підручниками

Раніше Міністерство освіти та навчання видало документ Департаментам освіти та навчання з вимогою надати коментарі щодо проекту переглянутої навчальної програми з низки предметів, щоб оперативно оновити зміст, пов'язаний з реорганізацією адміністративних одиниць провінцій та впровадженням дворівневої моделі місцевого самоврядування. Це є важливою правовою основою для перегляду підручників, щоб забезпечити їх відповідність новим реаліям.

За даними Міністерства освіти та навчання, до предметів, яких це безпосередньо стосується, належать: історія та географія (4–9 класи), географія 12 клас, історія 10 клас та громадянська освіта 10 клас. Очікується, що навчальна програма вищезазначених предметів буде скоригована з точки зору змісту, такого як: соціально-економічні регіональні межі, кількість та назви областей/міст, населення, регіональна площа, адміністративні та економічні карти, зміст Конституції та політичної системи... забезпечення точного оновлення інформації про зміни адміністративних меж та нові ресурси розвитку кожного населеного пункту.

У розмові з репортером Tien Phong доцент, доктор Нгуєн Ван Тунг, член Ради членів, заступник головного редактора Видавництва освіти В'єтнаму, зазначив, що видавництво доручило підрозділам-членам організувати рукописи, а редакційним колегіям – переглянути та зібрати контент щодо вимог, знань, даних, назв місць, карт, схем, соціально-економічної інформації, пов'язаної зі змінами адміністративних кордонів та дворівневим управлінням, а також звітувати до Міністерства освіти та навчання для отримання інструкцій щодо виправлень.

«Відразу після того, як Міністерство освіти та навчання опублікує переглянутий зміст програми, видавництво перегляне підручники та подасть їх до Міністерства на розгляд та затвердження відповідно до належної процедури», – сказав пан Тунг, підтверджуючи: «Принцип перегляду підручників полягає в ретельному дотриманні вимог, повному оновленні інформації, даних, назв місць, карт... але мінімізації змін до основного змісту. Перегляд забезпечить наукові та сучасні стандарти, наближення до якості міжнародних підручників та подальший розвиток здібностей та якостей учнів, як це визначено цілями програми».

За словами пана Тунга, поки підручники будуть переглянуті та оновлені відповідно до адміністративних меж та дворівневих місцевих органів влади, під керівництвом Міністерства освіти та професійної підготовки, вчителі та учні продовжуватимуть використовувати чинні підручники. Міністерство освіти та професійної підготовки надасть конкретні інструкції з цього питання, з урахуванням того, що школи та вчителі будуть проактивно коригувати мовні матеріали, зміст уроків та теми викладання відповідно до місцевих реалій та дворівневих місцевих органів влади.

Джерело: https://tienphong.vn/sau-sap-nhap-giao-vien-mon-lich-su-dia-ly-gap-kho-post1767664.tpo