Після об'єднання вчителі історії та географії зіткнулися з труднощами.

TP - Об'єднання адміністративних одиниць провінційного рівня вплинуло на зміст чинних підручників, особливо з історії, географії та громадянської освіти, що спричиняє труднощі у вчителів з адаптаціями та занепокоєння батьків.

Báo Tiền Phong•08/08/2025

Батьки купують підручники та шкільне приладдя для своїх дітей. Фото: Нгуєн Зунг

Незручності у навчанні та викладанні.

Відразу після об’єднання провінцій та міст багато батьків дітей, які вивчають предметну групу C00 (література – історія – географія), висловили своє занепокоєння. Пані Нгок Тан (12-й округ, Хошимін), чия дитина ось-ось піде до 12-го класу, поділилася: «Моя дитина вивчає цю предметну групу з 10-го класу. Тепер зміст підручника більше не відповідає фактичному географічному розташуванню. Я хвилююся, як моя дитина складе іспити, бо підручник – це одне, а реальність – інша».

Не лише батьки, а й багато шкіл також розгублені. Зміни в назвах шкіл, адміністративних межах, картах тощо безпосередньо впливають на зміст навчання, але вказівки з боку сектору освіти поки що не є послідовними. В очікуванні інструкцій від Міністерства освіти та навчання багато шкіл у Хошиміні тимчасово адаптують свій зміст навчання гнучким чином.

Пані Нгуєн Тхі Мінь Нгуєт, директорка початкової школи Хіеп Тан, зазначила, що наразі немає офіційного документа від Департаменту освіти та навчання щодо нових назв місць. Вчителі повинні самостійно досліджувати інформацію з місцевих джерел, щоб навчати. Наразі школа надає пріоритет викладанню знань, пов'язаних з містом Хошимін, а пізніше введе матеріал, пов'язаний з Бінь Дуонг та Ба Ріа-Вунг Тау.

Хоча вчителі стверджують, що оцінювання та тести суворо відповідають Циркуляру 32, тобто те, що викладають вчителі, буде перевірятися, відсутність стандартизованих матеріалів змушує вчителів витрачати багато зусиль на дослідження та перехресне посилання, щоб уникнути надання учням неточної інформації.

За словами доктора Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, вчителя історії у середній школі для обдарованих дітей Тран Дай Нгіа (Хошимін), об'єднання провінцій і міст і зміни в моделі місцевого самоврядування безпосередньо впливають на предмети суспільствознавства , особливо на історію та географію.

Не всі вчителі знайомі з новою адміністративною системою. Тому сектору освіти необхідно терміново організувати навчання та розробити додаткові матеріали для вчителів протягом перехідного періоду. Якщо офіційно переглянуті підручники ще недоступні, семестрові та випускні іспити повинні проводитися за старим змістом, щоб забезпечити справедливість та стабільність для студентів.

Поточні підручники будуть використовуватися й надалі.

Раніше Міністерство освіти та навчання видало документ провінційним департаментам освіти та навчання із запитом на відгуки щодо проектів змін до навчальних програм з кількох предметів, спрямованих на оперативне оновлення змісту, пов’язаного з реорганізацією адміністративних одиниць провінційного рівня та впровадженням дворівневої моделі місцевого самоврядування. Це є важливою правовою основою для перегляду підручників, щоб забезпечити їх відповідність новим реаліям.

За даними Міністерства освіти та навчання, до предметів, яких це безпосередньо стосується, належать: історія та географія (4–9 класи), географія 12 клас, історія 10 клас та громадянська освіта 10 клас. Очікується, що навчальна програма з цих предметів буде скоригована з точки зору змісту, такого як: соціально-економічні регіональні межі, кількість та назви областей/міст, населення, регіональна площа, адміністративні та економічні карти, зміст Конституції та політичної системи... забезпечуючи точне відображення змін в адміністративних межах та нових ресурсів розвитку кожного населеного пункту.

У розмові з репортером газети «Тьєн Фонг» доцент доктор Нгуєн Ван Тунг, член Ради директорів та заступник головного редактора Видавництва освіти В'єтнаму, зазначив, що видавництво доручило своїм підрозділам-членам упорядкувати рукописи, а редакційним колегіям – переглянути та зібрати зміст щодо необхідних результатів навчання, знань, даних, назв місць, карт, діаграм, соціально-економічної інформації, пов'язаної зі змінами адміністративних кордонів та дворівневим урядуванням, а також повідомити Міністерство освіти та навчання для отримання рекомендацій щодо внесення змін.

«Відразу після того, як Міністерство освіти та навчання опублікує переглянутий зміст навчальної програми, видавець розпочне перегляд підручників та подасть їх до Міністерства для оцінки та затвердження відповідно до належної процедури», – сказав пан Тунг, підтверджуючи: «Принцип перегляду підручників полягає в тому, щоб чітко дотримуватися необхідних результатів навчання, повністю оновлювати інформацію, дані, назви місць, карти тощо, але мінімізувати зміни до основного змісту. Перегляди забезпечать наукові та сучасні стандарти, наближаючись до якості міжнародних підручників, а також продовжуватимуть розвивати компетенції та якості учнів, як це визначено в цілях навчальної програми».

За словами пана Тунга, поки підручники будуть переглянуті та оновлені з урахуванням адміністративних меж та місцевих органів влади на обох рівнях, згідно з вказівками Міністерства освіти та професійної підготовки, вчителі та учні продовжуватимуть користуватися чинними підручниками. Міністерство освіти та професійної підготовки надасть конкретні рекомендації з цього питання, розуміючи, що школи та вчителі повинні проактивно коригувати навчальні матеріали, зміст уроків та теми викладання відповідно до місцевого контексту та місцевих органів влади на обох рівнях.

Джерело: https://tienphong.vn/sau-sap-nhap-giao-vien-mon-lich-su-dia-ly-gap-kho-post1767664.tpo