Якомога швидше впровадити штучний інтелект у шкільні програми.

Розвиток цифрових навичок та навичок роботи зі штучним інтелектом у учнів потрібно починати якомога раніше, навіть раніше, ніж у середній школі.

Наразі близько 15% шкіл у великих містах В'єтнаму застосовують інструменти штучного інтелекту (ШІ) у навчанні, причому в Ханої цей показник становить приблизно 25%, а в Хошиміні — близько 30%. Предмети, які найбільше підтримуються ШІ, — це математика, англійська мова, природничі науки та інформатика.

Застосування на різних освітніх рівнях.

На семінарі «Розвиток компетенцій у сфері штучного інтелекту для учнів», нещодавно організованому Університетом соціальних та гуманітарних наук – В’єтнамським національним університетом у Ханої у співпраці з Meta Group, В’єтнамською асоціацією науково-технічної інформації та журналом One World, професор Ле Ань Вінь, директор В’єтнамського інституту освітніх наук, заявив, що було проведено опитування з метою розробки системи компетенцій у сфері штучного інтелекту для учнів серед понад 11 000 учнів молодших класів середньої школи до кінця 2023 року.

Серед студентів, які відповідали на запитання, 87% мали певний рівень знань про ШІ, наприклад, про те, як підходити до нього або пробувати його в іграх та навчанні. Студенти також оцінили використання ШІ як дуже ефективне. Інститут також провів опитування майже 35 000 вчителів середніх та старших шкіл наприкінці 2024 року, і результати показали, що 76% вчителів повідомили про використання ШІ у своїй викладацькій діяльності. Вчителі оцінили застосування ШІ у викладанні як дуже ефективне.

Пані Нгуєн Тхі Нхіеп, директорка середньої школи для обдарованих дітей Чу Ван Ан ( Ханой ), вважає, що існує нерівність між провінціями та містами, між міськими та сільськими школами, а також між приватними та державними школами. Наприклад, у Ханої застосування штучного інтелекту в приватних школах дуже добре організоване та систематичне. Однак у державних школах, хоча вони й хочуть включити навчання зі штучного інтелекту, вони стикаються з бюджетними обмеженнями. «Ми прагнемо, щоб вчителі консультували учнів щодо найрозумніших способів застосування штучного інтелекту. Більшість шкіл заохочують учнів використовувати штучний інтелект, але з певним контролем», – сказала пані Нгуєн Тхі Нхіеп. Директорка також зазначила необхідність правової бази, чітких цілей та дорожньої карти для учнів, вчителів та шкіл щодо застосування та розвитку штучного інтелекту у викладанні та навчанні, обмежуючи зловживання штучним інтелектом учнями, яке може негативно вплинути на їхнє критичне мислення та креативність під час навчального процесу.

Учні початкової школи Тран Хунг Дао (район Кау Онг Лань, Хошимін) знайомляться зі штучним інтелектом під час уроків та клубних заходів. Фото: ДАНГ ТРІНХ

На університетському рівні опитування приблизно 500 студентів різних курсів університетів Ханоя показало, що 98,9% респондентів повідомили про використання ШІ у навчанні або для розваг. Доцент Хоанг Мінь Сон, директор В'єтнамського національного університету в Ханої, вважає, що освіта – це галузь, яка найбільше постраждає та отримає найбільшу вигоду від використання ШІ. Доцент Хоанг Мінь Сон наголосив, що сьогоднішні випускники матимуть зовсім інші вимоги до компетенцій, ніж раніше. Наразі після закінчення навчання студентам потрібна не лише методологія, але й базові знання в галузі ШІ та цифрові навички.

Таким чином, штучний інтелект необхідно негайно інтегрувати в процес навчання та викладання. Це не лише для того, щоб задовольнити мінливі вимоги ринку праці чи вимоги до роботи після закінчення навчання, але й для того, щоб студенти могли ефективно використовувати та застосовувати найновіші технології у своєму навчанні для покращення якості освіти.

Розробка системи компетенцій у сфері штучного інтелекту.

Професор Ле Ань Вінь повідомив, що програма зі штучного інтелекту пілотується В'єтнамським інститутом педагогічних наук з 1 по 12 клас в експериментальних школах, з 16 уроками на навчальний рік. Цей підрозділ розробив навчальну програму зі штучного інтелекту для загальної освіти, на основі якої школи можуть встановити правила застосування штучного інтелекту у своїх закладах. Інститут розробить систему компетенцій зі штучного інтелекту для учнів та вчителів старших класів.

Щодо впровадження штучного інтелекту в навчальну програму середньої школи, професор Ле Ань Вінь заявив, що наразі існують три точки зору. По-перше, повна інтеграція штучного інтелекту в усі предмети. По-друге, розгляд штучного інтелекту як частини інформатики. По-третє, трактування штучного інтелекту як окремого предмета. Погляд інституту полягає в тому, що штучний інтелект слід інтегрувати в предмети загальної освіти, щоб уникнути дублювання. Структура навчальної програми вже була переглянута Департаментом загальної освіти Міністерства освіти та навчання і незабаром буде впроваджена.

Доцент доктор До Ван Хунг, завідувач кафедри інформаційної та бібліотечної справи Університету соціальних та гуманітарних наук В'єтнамського національного університету в Ханої, зазначив, що на основі консультацій з експертами, дослідниками, викладачами та студентами, а також посилаючись на широко використовувану міжнародну рамку цифрових та штучних компетенцій, університет співпрацював з партнером для розробки рамки компетенцій у сфері штучного інтелекту для студентів університетів. Завдяки цьому документу навчальні заклади, викладачі та студенти можуть орієнтувати своє навчання, розвивати навички роботи зі штучним інтелектом та ефективно адаптуватися до контексту цифрової трансформації, перетворюючи штучний інтелект на потужного помічника, не стаючи надмірно залежним від нього.

Доцент Хоанг Мінь Сон наголосив, що Ханойський національний університет визначив орієнтацію на розвиток цифрових технологій та застосувань штучного інтелекту як один із стовпів своєї стратегії розвитку до 2030 року з баченням до 2045 року. На основі цього буде побудовано модель розвитку можливостей штучного інтелекту для керівного персоналу, викладачів та студентів усіх університетів.

Створити надійну правову базу.

Доктор Тран Ван Тунг, президент В'єтнамської асоціації науково-технічної інформації, вважає, що оскільки технології стають найближчим «другом» людства, особливо для молоді, відповідальність за керівництво та навчання цифровим навичкам стає ще більш нагальною. Міністерство науки і технологій розробляє закон про штучний інтелект разом з кількома іншими законопроектами цього року, щоб створити надійну правову базу для застосування, управління та розвитку цієї технології.

Джерело: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm