Протягом багатьох років роботи з учнями віком від 13 до 18 років, пані Ха Мінь – засновниця програми наставництва з особистісного розвитку Mentors14 – мала можливість супроводжувати та підтримувати багатьох молодих людей як з державних, так і з міжнародних шкіл. З точки зору «наставника» – наставника-компаньйона, а не оцінювача, пані Ха Мінь ділиться своїми спостереженнями та занепокоєннями щодо розриву між батьками та дітьми, а також пропонує рішення для створення надійного шляху дорослішання для молодого покоління.

– Як ви оцінюєте стосунки між батьками та дітьми в період статевого дозрівання в сучасному суспільстві?

Я думаю, що один із найбільших конфліктів сьогодення — це не «відмінності між поколіннями», а «відмінності в тому, як ми сприймаємо своїх дітей». Багато батьків люблять своїх дітей мовчазними жертвами, але вони демонструють це через очікування: гарні оцінки, гарна поведінка, відсутність проблем. Тим часом підлітків потрібно слухати та визнавати як незалежних особистостей.

Багато молодих людей зізналися мені, що не наважувалися сказати батькам правду, бо боялися бути насвареними або засмутити їх. Звідси почала формуватися дистанція. Чим розумнішою та чутливішою була дитина, тим легше їй було приховувати свій смуток. І саме це мовчання змушувало дорослих помилково вважати, що все гаразд, перш ніж виникнуть непередбачувані проблеми.

z6583220436894_59ad5eed32a42be1ae1c48b593bb423d.jpg
Пані Ха Мін — засновниця консалтингової програми з особистісного розвитку Mentors14. Фото: NVCC

– Пані, з якими поширеними проблемами стикаються учні державних та міжнародних шкіл?

Проблеми, з якими стикаються дві групи студентів, відрізняються не за характером проблеми, а за способом її вираження та вирішення.

Учні державних шкіл часто перебувають під тиском іспитів, очікуваних оцінок та традиційної професійної орієнтації. Тим часом учні, які навчаються в міжнародному середовищі, стикаються з кризою ідентичності, свободи, але також і з розгубленістю, особливо коли вони рано стикаються з міжнародними цінностями без міцної внутрішньої основи.

Я зустрічав учнів з міжнародних шкіл, які мають відмінні академічні результати, але не впевнені у своєму життєвому напрямку. І навпаки, є учні державних шкіл, які мають великий потенціал, але їм бракує керівництва, тому вони не знають, з чого почати.

– На вашу думку, що важливого може допомогти дітям подолати цю «темпераментну, хаотичну» стадію здоровим шляхом, обмежуючи конфлікти та девіантні думки й дії?

Я не думаю, що учням потрібні додаткові керівники чи менеджери, адже в них уже є батьки, вчителі, дисциплінарні заходи та системи оцінювання. Що їм більше потрібно, так це друг, якому вони можуть довіряти.

Вам бракує когось, хто міг би вислухати без осуду, поставити правильні запитання та допомогти вам знайти відповіді самостійно. Когось, хто не «навчатиме» вас, як жити, а створить безпечний простір, де ви зможете «хотіти» жити краще щодня. Особистий наставник може вам у цьому допомогти.

– Чи можете ви детальніше розповісти про рішення для персонального консультування – роботу, яку ви обрано?

У мене немає встановленої формули, оскільки кожен студент різний . Однак я завжди починаю з побудови довіри. Коли студент довіряє мені настільки, щоб поділитися своєю правдою – навіть якщо це лише невелика історія – саме тоді справді починається шлях наставництва.

Ми працюємо зі студентами за чітким циклом: самопізнання , формування життєвих цінностей, розробка навчальних цілей та всебічний розвиток (від академічних досягнень, навичок до емоцій та професійної орієнтації). Ми не лише надаємо консультації, але й супроводжуємо студентів на кожному перехідному етапі – від 9 до 10 класу, або від етапу підготовки документів для навчання за кордоном до отримання листа про зарахування.

– Як працюють програми наставництва з особистісного розвитку, такі як Mentors14, та як вони охоплюють молодь, пані?

Наша програма Mentors14 — це не звичайний центр підготовки до тестів чи консалтингу з питань навчання за кордоном. Ми створюємо індивідуальну екосистему наставництва з особистісного розвитку з метою підтримки студентів у сталому розвитку — від внутрішньої сили до потенціалу.

Завдяки довгостроковим персоналізованим програмам, Mentors14 надає наставників – відповідних посібників для кожного учня, допомагаючи їм мати чіткий шлях розвитку та тісно супроводжуючи їх протягом 1-3 років, а не лише короткострокове втручання. Кожен член системи є не лише експертом, а й чудовим другом – кимось «достатньо близьким», щоб вислухати, і «достатньо далеким», щоб направляти та орієнтувати.

Ми вважаємо, що для того, щоб дитина «сяяла», найбільше потрібна не увага, а розуміння та тверда рука за нею – мовчазна, але завжди присутня.

Джерело: https://vietnamnet.vn/su-im-lang-cua-tre-va-lam-tuong-cua-cha-me-2399389.html