Присвячений допомозі дітям-інвалідам інтегруватися в громаду

«Щодня на уроці вчителі повинні присвячувати всю свою енергію та сили, навіть подвоювати чи потроювати свої зусилля порівняно зі звичайними, щоб навчити дітей з інвалідністю спілкуванню, основним життєвим навичкам, розпізнаванню літер і цифр і навіть найпростішим правилам поведінки, водночас розпалюючи віру та надію в особливих дітей і заспокоюючи серця батьків, коли вони бачать, як їхні діти прогресують день у день». Розповіді вчителя Фам Куанг Хью, директора Провінційного центру підтримки розвитку інклюзивної освіти, зворушують і викликають співчуття у кожного, хто приходить сюди.

Проєкт «Музичний майданчик» для дітей з інвалідністю спонсорується клубом «В’єтнамсько-російське коло зброї» у співпраці з В’єтнамським фондом для дітей з інвалідністю.

Спостерігаючи за тим, як вчителі та «няні» терпляче та віддано піклуються про кожну дитину та навчають її харчовим звичкам, вимові, мовленню, спілкуванню тощо, ми ще більше цінуємо наполегливу працю педагогічного колективу в цих спеціальних класах. Центр є одним із чотирьох спеціалізованих навчальних закладів у провінції, який реалізує програми спеціальної освіти відповідно до багатьох рівнів інвалідності (фізичної, інтелектуальної, з вадами зору, слуху тощо); водночас він підтримує раннє втручання для учнів з інвалідністю, поєднуючи спеціалізовану та інтегровану освіту для дітей з інвалідністю.

Наразі більшість спеціалізованих навчальних закладів зосереджені на підтримці базових знань, навичок саморозвитку та специфічних навичок для дітей віком від 3 до 15 років із поширеними інтелектуальними порушеннями, розладами аутистичного спектру, мовними розладами, гіперактивністю, аутизмом тощо. Пані НТН з округу То Хієу поділилася: «У мене є 8-річна дитина із затримкою мовлення та поганою моторикою. Мені втручалися в багатьох місцях, але безуспішно. Минулого року моя родина відправила мою дитину на втручання до Провінційного центру підтримки розвитку інклюзивної освіти. Через 2 тижні ми побачили, що моя дитина більше розмовляє, краще спілкується та рухається. Ми були дуже щасливі. Після 1 року втручання моя дитина тепер ходить до класу, як будь-який інший звичайний друг».

Клас з підвищення обізнаності в Обласному центрі підтримки розвитку інклюзивної освіти.

Багато років тому більшість дітей з інтелектуальними та моторними порушеннями виявляли та втручали пізно, пропускаючи золотий період лікування, тому ефективність інклюзивної освіти була невисокою. З появою спеціалізованих навчальних закладів багато дітей з інвалідністю отримали доступ до відповідного освітнього середовища та ранньої підтримки для покращення своїх життєвих навичок.

Розповідаючи про процес інклюзивної освіти для дітей з інвалідністю, вчителька Нгуєн Суан Хау, викладачка Провінційного центру підтримки розвитку інклюзивної освіти, зазначила: «Навчання дітей з інвалідністю вимагає не лише відданих своїй справі вчителів, а й відповідного середовища та простору, які допоможуть дітям опанувати всі основні та необхідні навички. Крім того, потрібна щоденна координація та підтримка з боку сім’ї, а також співчуття та взаємодія з боку громади».

Заняття в Обласному центрі підтримки розвитку інклюзивної освіти.

Згідно зі статистикою, наразі в провінції проживає понад 2800 дітей з інвалідністю, з яких 1466 дітей віком від 6 до 12 років навчаються інклюзивно. В останні роки освіта дітей з інвалідністю отримала увагу з усіх рівнів та секторів, було впроваджено багато рішень та політик підтримки; інклюзивні навчальні заклади провінції також отримали інвестиції в приміщення та навчальне обладнання від організацій, підприємств та благодійників. Також регулярно організовуються комунікації та навчання для персоналу, вчителів та батьків, що створює позитивне інклюзивне середовище для дітей з інвалідністю... рівень дітей з інвалідністю, які відвідують школу у відповідному віці, зріс за ці роки; лише в дошкільних закладах рівень інклюзії досяг 96,7%.

Для того, щоб діти з інвалідністю мали ефективніші умови навчання та інтеграції, необхідна синхронна увага з боку всіх рівнів, секторів та місцевих органів влади. Зокрема, необхідно запровадити пільгову політику для залучення вчителів, які спеціалізуються на спеціальній освіті; продовжувати інвестувати в приміщення та обладнання, створювати відповідні простори для інклюзивної освіти; сприяти комунікації, підвищувати обізнаність громадськості про інклюзивну освіту, раннє виявлення, щоб допомогти дітям з інвалідністю отримати своєчасне втручання...

Джерело: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html