Програма має на меті побудувати 100 міжнародно стандартизованих STEM-класів у 34 провінціях/містах. Після 100 днів швидкого будівництва очікується, що 100 STEM-класів будуть передані школам у 34 провінціях та містах до 31 грудня.
Три ключові елементи для успішного ведення STEM-лабораторії.
Пан Тран Куанг Зунг, постійний заступник секретаря партійного комітету Національної групи енергетики та промисловості В'єтнаму, повідомив, що Petrovietnam розпочала програму будівництва 100 STEM-класів 21 вересня з метою завершення протягом 100 днів, до 31 грудня 2025 року.
Згідно з планом, у кожній із 34 провінцій та міст-бенефіціарів Група інвестуватиме у 3 STEM-класи, побудовані за міжнародними стандартами, зокрема 2 для старших шкіл та 1 для середніх шкіл.
STEM-лабораторії спроектовані відповідно до моделі «швидкий — стандартизований — сталий» та повністю оснащені сучасним обладнанням, таким як інтерактивні дошки, системи штучного інтелекту та Інтернету речей, робототехніка VEX, 3D-принтери, різальні верстати з ЧПК та набори для експериментів з енергетики та навколишнього середовища, що гарантує їх відповідність вимогам STEM- освіти наступного покоління.
У травні 2025 року генеральний секретар То Лам відвідав середню школу Кау Гіай ( Ханой ) та передав до її складу клас STEM. За словами пані Нгуєн Тхі Нян, керівника професійного відділу, школа розробила детальний план ефективної роботи нового класу відповідно до дорожньої карти програми. Поглиблені навчальні курси допомогли вчителям отримати більш повне та систематичне розуміння STEM-освіти.
Пані Нян зазначила, що раніше STEM-діяльність у школах була переважно інтегрована в існуючі програми та не мала системного підходу. З моменту появи програми Petrovietnam STEM Innovation викладання отримало чіткіші вказівки та дало практичні результати.
За її словами, для успішного функціонування STEM-лабораторії необхідні три ключові елементи: по-перше, адміністрація школи повинна мати довгострокове бачення, забезпечувати чітке керівництво та робити серйозні інвестиції. Школа повинна регулярно запрошувати експертів для проведення навчання з метою підвищення обізнаності та покращення можливостей вчителів у впровадженні STEM, вважаючи це стратегічним завданням, а не короткостроковою тенденцією.
По-друге, викладацький склад має бути справді захопленим, готовим до навчання та інноваційним. Коли програму було впроваджено, вчителі школи швидко освоїли технології, присвятили значний час дослідженню та розробці уроків, а також сміливо впроваджували STEM-теми у кожен урок.
По-третє, учні повинні бути проактивними, креативними та сповненими ентузіазму. Завдяки стабільній якості вступників, учні середньої школи Кау Зяй швидко опановують галузь STEM; особливо на змаганнях з робототехніки вони завжди демонструють ентузіазм. У листопаді минулого року 5 команд школи вийшли до національного раунду, що свідчить про ефективність цього нового підходу.
Вчителі повинні серйозно вивчити та впровадити це.
STEM-освіта була закладена в Програмі загальної освіти 2018 року. За словами експерта До Хоанг Сона – члена В'єтнамського STEM-альянсу, це важливий крок вперед, що наближає освіту до світової тенденції інтеграції науки, технологій, інженерії та математики.
Під час участі в консультаціях щодо дизайну першого STEM-кімнати в Ханойсько-Амстердамській середній школі для обдарованих учнів пан Сон поставив вимогу, щоб простір чітко демонстрував мету інновацій та створював тривалий хвильовий ефект. Тому була обрана назва «STEM Innovation Petrovietnam», що відображає дух чіткого дотримання Резолюцій 57-NQ/TW та 71-NQ/TW.
Щодо навчання вчителів, програма реалізується у два етапи: перший – технічне навчання, яке дозволить школам отримати та керувати STEM-кабінетами; а другий – серія підвищених кваліфікацій, що відбудуться у 5 місцях у грудні та залучать тисячі вчителів. Це масштабна, систематична модель навчання, спрямована на стандартизацію педагогічного складу.
ПетроВ'єтнам не лише надає фінансові ресурси, але й сприяє зміні мислення. Студенти, особливо у сільській та гірській місцевості, отримують доступ до сучасного навчального середовища та стають більш впевненими в міжнародному обміні. Всебічно інвестовані STEM-класи допомагають подолати регіональний розрив, створюючи мінімальну навчальну інфраструктуру, щоб усі студенти мали можливість отримати доступ до STEM-освіти змістовно.
Пан Сон стверджував, що в нинішньому контексті школи без STEM-кабінетів можна вважати «тимчасовими школами» в епоху освітньої реформи. Так само, як суспільство раніше спільно працювало над ліквідацією тимчасового житла для громадян, освіта тепер має бути спрямована на «ліквідацію тимчасових шкіл», тобто на усунення нестачі простору для практичного вивчення природничих наук.
Інвестування в сучасні STEM-класи – це стратегічний крок, який сприяє створенню основи для майбутніх людських ресурсів, гарантуючи, що в'єтнамські студенти – як у міських, так і в гірських районах – навчатимуться через досвід, практику та творче мислення.
Мета Програми загальної освіти 2018 року полягає в розвитку в учнях основних якостей та компетенцій громадян 21-го століття. Пан Тай Ван Тай, директор Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання), наголосив, що серед десяти компетенцій науково-технічна компетентність є важливою. Тому вчителі повинні сприяти інтегрованому навчанню та створювати умови для розвитку учнів цієї компетентності.
Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, STEM-освіта є обов’язковою вимогою, що вимагає від усіх вчителів серйозного дослідження та впровадження її. Однак пан Тай вважає, що інвестування в обладнання недостатньо, оскільки без когось, хто б ним керував, класи будуть «закритими», що призведе до марнотратства.
Виходячи з цього, директор Департаменту загальної освіти запропонував, щоб навчання проводилося не лише для вчителів шкіл-бенефіціарів, а й поширювалося на інші регіони для поширення STEM-ідеї. Він запропонував Petrovietnam співпрацювати з Міністерством освіти та навчання для розробки стандартизованого навчального модуля, пов’язаного зі 100 класами, які будуть профінансовані.
Міністерство освіти та навчання розробить контент і матеріали й мобілізує команду експертів для проведення навчання, щоб забезпечити ефективну роботу STEM-лабораторій, які стануть ядром екосистеми STEM-освіти та сприятимуть створенню сучасного навчального середовища для учнів.
Пан Тай Ван Тай зазначив, що STEM-класи не повинні бути «виключним привілеєм» однієї школи, а повинні бути розширені, щоб обслуговувати весь регіон, уникаючи марнотратства та підвищуючи ефективність інвестицій. Він висловив сподівання, що тісна співпраця між Міністерством, Petrovietnam та медіа-агентствами допоможе проєкту широко поширитися, приносячи реальну цінність загальній освіті.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
Коментар (0)