Пані Х. Ưu Андренг застосовує різні інструменти штучного інтелекту для навчання в'єтнамської мови своїм учням.
ФОТО: NGOC LONG
13 грудня Міністерство освіти та навчання у співпраці з В'єтнамським університетом RMIT (Хошимін) організувало захід «Креативні вчителі з цифровими технологіями та штучним інтелектом». Вчителі з усієї країни зібралися, щоб поділитися методами та моделями застосування штучного інтелекту в адміністративній та педагогічній роботі з метою зменшення робочого навантаження, підвищення ефективності навчання учнів та забезпечення багатьох інших переваг. Серед них було багато вчителів з гірських регіонів, які прагнули запропонувати технології своїм учням.
Просте керування, висока ефективність.
У розмові з газетою «Thanh Nien» на полях заходу пані Хуу Адронг, вчителька початкової школи Y Jut ( Дак Лак ), розповіла, що вона привела на захід «асистентку вчителя», щоб навчати в'єтнамській мові учнів з етнічних меншин, які складають 100% учнів школи. Цей персонаж схожий на вчительку, носить традиційний одяг еде та вільно розмовляє еде та в'єтнамською мовами. Примітно, що цього персонажа було створено лише за два тижні, переважно за допомогою інструментів штучного інтелекту.
«Я використовую штучний інтелект, щоб створювати персонажів, змушувати їх рухатися та діяти. А оскільки наразі немає інструментів для перекладу мови еде, я самостійно читатиму та записуватиму текст, а потім використовуватиму штучний інтелект, щоб додавати закадровий голос до відео для створення навчальних матеріалів. Я також завантажую відео на Google Sites, щоб діти могли навчатися вдома», – поділилася пані Адронг.
«Найскладнішим аспектом процесу була не технологія, а мова, оскільки багато слів мови еде нелегко перекласти в’єтнамською. Тому мені довелося звертатися до словників, старших у селі та вчителів мови еде, щоб переконатися, що я правильно передаю знання», – сказала вчителька, додавши, що вона завжди вважала, що вчителі повинні бути інтерактивними викладачами, а не штучним інтелектом.
Учні з етнічних меншин на уроці хімії з використанням штучного інтелекту.
ФОТО: QUYNH ANH
За словами пані Адронг, після впровадження цей підхід дає багато позитивних результатів. За словами вчительки, з класу, де багато учнів не могли просто спілкуватися в'єтнамською мовою, і менше 25% були зацікавлені у вивченні в'єтнамської мови, рівень зацікавленості зараз зріс до понад 75%, а відсоток учнів, які не відповідають вимогам, значно зменшився – з понад 20% до менш ніж 5%.
«Мій майбутній напрямок — продовжувати застосовувати штучний інтелект для навчання мови еде та поширення культури моєї етнічної групи», — додав Адронг.
Тим часом, пані Нгуєн Тхі Єн, вчителька початкової та середньої школи-інтернату етнічних народів Тра Ван (місто Дананг), допомагає своїм учням отримати доступ до цифрових технологій, а також створює для них можливості дізнатися більше про «Стародавні коричні дерева» – 162-річну пам’ятку культурної спадщини в комуні Тра Ван – завдяки штучному інтелекту. Зокрема, пані Єн розробила п’ятиетапну модель, яка допомагає учням створювати цифрові листівки та карти спадщини садів кориці свого рідного міста, «задовольняючи бажання учнів взаємодіяти з цифровими технологіями».
«Тра Ван також відомий багатьма культурними пам'ятками, такими як Фестиваль Водяного Корита, Фестиваль Триголової Свині, Фестиваль Королеви-Краси Свині, Фестиваль Королеви-Краси Курки, а також є домівкою для багатьох лікарських рослин, таких як женьшень Нгок Лінь, женьшень Нам, водяний женьшень та Гіностема п'ятифілумна. Моя мета — продовжувати підтримувати учнів у оцифруванні місцевих продуктів та культури, щоб експериментальне навчання та місцева освіта стали цікавішими», — сказала пані Єн.
Пані Нгуєн Тхі Єн допомагає своїм учням оцифровувати місцеві продукти та культуру за допомогою інструментів штучного інтелекту.
ФОТО: NGOC LONG
Вчителька також зізналася, що з ніжністю згадує вечірні уроки, коли юним учням доводилося виходити з класної кімнати, щоб «зловити» сигнал Wi-Fi через нестабільне з’єднання. Проте їхні очі завжди світилися, коли їм вдавалося створювати власні мультимедійні продукти для популяризації місцевої спадщини. Це «диво», яке штучний інтелект приніс цим учням у гірських районах, які ніколи б не мали можливості торкнутися планшета чи смартфона, сказала пані Єн.
Розплутування багатьох складних моментів
Штучний інтелект також допомагає учням покращити свої знання англійської мови, особливо враховуючи, що чинна програма з хімії у старших класах вимагає від них називати всі елементи англійською мовою, за словами пані Нгуєн Тхі Куїнь Ань, вчительки хімії у середній школі-інтернаті етнічних груп Нтранг Лонг (Дак Лак).
Пані Куїнь Ань зазначила реальність у своїй школі: 99% учнів належать до етнічних меншин і стикаються з обмеженнями в англійській мові. Крім того, паперові навчальні матеріали є неефективними, учням бракує комп’ютерів з доступом до Інтернету для самостійного навчання, а вчителям важко надавати індивідуальну підтримку. Щоб вирішити цю проблему, вчителька розробила електронні уроки з віртуальними персонажами на базі штучного інтелекту, які допомагають учням вимовляти кожен елемент англійською мовою.
Однією з проблем була вартість. Пані Куїнь Ань розповіла, що обрала платформу Vidzno, оскільки вона пропонувала безкоштовне створення відео, але оскільки додаток обмежував кількість користувачів, вона створила кілька облікових записів, накопичуючи невеликі суми для створення повноцінної відеотеки, яка в неї є сьогодні. З позитивного боку, у Facebook є багато онлайн-спільнот вчителів, які застосовують штучний інтелект в освіті, і люди дуже охоче підтримують і відповідають на запитання цієї вчительки з гірського регіону.
«Паралельно з наданням навчальних матеріалів, я також допомагала учням використовувати додаток ELSA для оцінювання їхньої вимови. Результати були дуже чіткими: лише через один тиждень 93% учнів змогли правильно вимовити понад 90% назв елементів, що на 57% більше порівняно з попереднім показником. Їхні результати тестування також зросли в середньому з 7 до 9 балів. Більшість сказали, що цей урок електронного навчання був легким для розуміння, допоміг їм зацікавитися та покращити свою вимову», – розповіла пані Куїнь Ань.
Застосування штучного інтелекту в уроках електронного навчання – це те, як пані Нгуєн Тхі Куїнь Ань допомагає своїм учням покращити свої навички англійської мови з хімії.
ФОТО: NGOC LONG
«Після розділу про елементи я продовжую розробляти уроки, які допоможуть учням називати неорганічні та органічні сполуки англійською мовою. Ці уроки не потребують інтернету та можуть використовуватися протягом багатьох років, тому вони дуже екологічні», – додала пані Куїнь Ань.
За словами пані Фам Тхі Туонг Туй, виховательки дитячого садка Дук Бінь Тай (Дак Лак), штучний інтелект також допомагає зробити заняття зі статевого виховання більш наочними, а отже, ефективнішими. Цей додаток ще важливіший для дітей 4-5 років у сільській місцевості, де батьки не мають зв’язку зі школами у вихованні дітей, особливо у делікатному питанні статевого виховання.
Виходячи з цього, пані Туї запровадила два рішення. По-перше, вона оновила уроки статевого виховання, використовуючи штучний інтелект, щоб залучати дітей до віршів, пісень, оповідань, відео та ситуативних вправ. По-друге, вона співпрацювала з батьками, щоб надати дітям доступ та досвід навчальних продуктів, інтегрованих зі штучним інтелектом, таких як робочі аркуші та інтерактивні ігри. Заходи були розділені на три послідовні етапи: від базової освіти до участі в заходах та оцінювання результатів.
Пані Фам Тхі Туонг Туй (в ао дай) візуалізує уроки статевого виховання за допомогою штучного інтелекту, щоб викликати інтерес у дітей дошкільного віку.
ФОТО: NGOC LONG
Коментуючи продукти штучного інтелекту, представлені на заході, доктор Ву Мінь Дик, директор Департаменту вчителів та персоналу управління освітою (Міністерство освіти та навчання), зазначив, що найціннішими аспектами є технологічна глибина, гуманістичний дух та креативність вчителів у подоланні географічних перешкод. «Я вірю, що сьогоднішні ініціативи стануть «ядрами», які активно поширюватимуться в кожній предметній групі, кожній школі та кожному населеному пункті», – сказав доктор Дик.
Перше в історії вручення премії «Новітній розробник у застосуванні штучного інтелекту в освіті».
В рамках заходу також відбулася церемонія нагородження «Піонерство у застосуванні штучного інтелекту в освіті». Перші призи отримали пан Тран Куок Куан, вчитель середньої школи Тай Сон (Гіа Лай); пан Нгуєн Хью Туан, вчитель початкової школи Донг Тьєн (Фу Тхо); пан Нгуєн Мінь Лі, вчитель середньої школи Нгуєн Чі Тхань (Хошимін); пані Нгуєн Тхі Тхуй, вчителька середньої школи Муонг Тхан (Лай Чау); та пані Куанг Тхі Хонг Куен, вчителька дитячого садка Муонг Дун (Дьєн Б'єн).
Крім того, оргкомітет також присудив 8 других призів, 8 третіх призів та 14 втішних призів із 7700 заявок. Серед них пані Фан Тхі Там із середньої школи Ле Куй Дон - Тан Май (Донг Най) посіла друге місце; пан Нгуєн Нху Фунг з початкової школи Тра Лан 1 (Нге Ан) посів третє місце; а пані Хуу Адронг та пані Фам Тхі Туонг Тхуй отримали втішні призи.
Джерело: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm
Коментар (0)