Зміна уявлень про професійно-технічні навчальні заклади.

GD&TĐ - Історія в'єтнамської освіти колись включала освітні програми, еквівалентні рівню середньої школи, відомі як технічні середні школи, промислові середні школи (1970-ті роки); професійно-технічні школи, професійні середні школи та професійні середні школи (1980-1990-ті роки).

Однак ці програми обмежені з точки зору цілей та шляхів навчання; їм бракує стандартизованих результатів навчання та визнання дипломів; приміщення та вчителі не відповідають вимогам для інтеграції загальної освіти та професійної підготовки; а також бракує участі з боку бізнесу… тому вони неефективні та поступово скорочуються.

Програма професійної підготовки, до якої приймаються студенти, що закінчили середню школу, також має багато обмежень. Тривалість навчання становить 1-2 роки, а випускникам 16-17 років, вони ще не достатньо зрілі для роботи, практики чи стажування в підприємствах, що ускладнює їм проактивний пошук роботи та участь у робочій силі. Їм також бракує достатніх знань загальної освіти для вивчення та адаптації до науки і техніки нової промислової революції, і вони стикаються з труднощами у здобуття вищої освіти…

Таким чином, більшість учнів професійно-технічних училищ наразі одночасно навчаються за програмою безперервної освіти на рівні старшої школи та беруть участь у випускних іспитах. Одночасне навчання за двома спеціальностями створює академічний тиск, що призводить до зневіри багатьох учнів, що призводить до низької якості навчання та неефективного, поверхового впровадження політики розподілу.

Резолюція № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання вимагає: «Реформування моделі професійної освіти, додавання рівня професійної середньої школи, еквівалентного рівню старшої школи».

Запропонована модель професійно-технічної школи матиме тривалість навчання 3 роки, з вступними вимогами для учнів, що закінчують неповну середню школу. Це замінить модель середнього рівня з тими ж вступними вимогами, спрямованими на подолання існуючих недоліків та обмежень, задоволення потреб країни в розвитку людських ресурсів нової ери та інтеграцію з міжнародними стандартами класифікації освіти. З появою професійно-технічних шкіл програма середнього рівня в професійній освіті буде доступна лише для учнів, що закінчують повну середню школу.

Згідно зі зміненим Законом про професійну освіту, програма професійно-технічної освіти розроблена для інтеграції основних знань із шкільної програми з професійною спеціалізацією. Програма має на меті допомогти учням завершити загальну освіту, одночасно надаючи їм навички для виконання та вирішення завдань у стабільних умовах та звичному середовищі, пов’язаному з обраною ними галуззю чи професією; дозволяючи їм застосовувати сучасні методи та технології у своїй роботі, працювати самостійно та в командах.

Додавання моделей професійно-технічних шкіл у сучасних умовах є необхідним і має значне значення для потоку освіти після закінчення середньої школи. Однак уроки минулого показують, що для успішного впровадження цієї моделі необхідно розробити відповідну навчальну програму, чітко визначити цілі навчання та шляхи для учнів; чітко визначити стандарти результатів та механізми визнання дипломів; забезпечити відкритість та взаємозв'язок; мати чітку дорожню карту впровадження; а також забезпечити ресурси та умови для впровадження, особливо з точки зору персоналу та обладнання.

Крім того, необхідна сильна комунікація, щоб показати батькам та учням, що професійно-технічна школа є цінним варіантом, який пропонує хороші можливості працевлаштування та доходу, а не «крайнім засобом». Тільки за умови виконання всіх вищезазначених умов, особливо за умови зміни суспільного сприйняття професійно-технічної школи як перспективного освітнього варіанту, цей тип школи може розвиватися стабільно.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html