Більше можливостей для учнів після закінчення середньої школи.

Нарівні зі старшою школою, професійно-технічна школа, для тих, хто закінчив нижчу середню школу або її еквівалент, обіцяє створити поворотний момент у доступі до освіти для мільйонів учнів щороку після закінчення нижчої середньої школи.

Завдяки програмі, яка інтегрує основні знання зі шкільної програми та професійні навички, учні професійно-технічних шкіл не лише завершують загальну освіту, а й розвивають професійні навички та здатність застосовувати сучасні технології на практиці.

Ця модель не лише сприяє ефективній професійній орієнтації після закінчення середньої школи, розширюючи гнучкі шляхи для молоді, але й сприяє зменшенню тиску вступних іспитів до державних середніх шкіл; водночас вона поступово вирішує проблему нестачі кваліфікованих технічних кадрів, задовольняючи дедалі вищі та різноманітніші потреби ринку праці.

Поєднання загальної освіти з професійною підготовкою, починаючи з рівня середньої школи, не лише зменшує навантаження на традиційну систему загальної освіти, але й ефективно використовує соціальні ресурси, тим самим збільшуючи частку кваліфікованих працівників та підвищуючи продуктивність і якість праці в країні. Для учнів професійно-технічна середня освіта створює гнучкий шлях навчання, дозволяючи їм отримувати ранню професійну консультацію та професійну підготовку, водночас маючи широкі можливості для здобуття вищої освіти.

Фактично, у В'єтнамі колись існували освітні програми, еквівалентні середній школі, відомі як технічні середні школи та промислові середні школи (у 1970-х роках); професійно-технічні середні школи, професійні середні школи та професійні середні школи (у 1980-х та 1990-х роках).

Однак ці програми обмежені з точки зору цілей та шляхів навчання, не мають стандартизованих результатів та визнання дипломів, а також мають неадекватне обладнання та викладачів, які не відповідають вимогам інтеграції культури та професійної підготовки… що робить їх неефективними та поступово згортаються.

Щоб запобігти повторенню тих самих помилок у професійно-технічних навчальних закладах, багато експертів та освітян вважають, що необхідною умовою є забезпечення справжньої еквівалентності зі звичайними середніми школами не лише в письмовій формі, а й з точки зору можливостей навчання та працевлаштування. Слід визнати, що це не «вихід» для учнів, які не можуть конкурувати за вступ до державних середніх шкіл, а радше альтернативний освітній шлях, рівноцінний та з повагою до різноманітності індивідуальних здібностей.

Негайні кроки, необхідні для ефективного впровадження цієї моделі, включають вдосконалення правової бази та відповідної системи політики; розробку відповідної освітньої програми; розробку дорожньої карти впровадження; чітке визначення методів, змісту, організації та оцінювання випускних шкіл; а також створення механізму тісної співпраці між школами та підприємствами. Зокрема, вирішальне значення мають адекватні інвестиції в ресурси та умови для впровадження (приміщення, обладнання, персонал тощо).

Зокрема, програми професійно-технічної освіти повинні забезпечувати справжню інтеграцію між культурною освітою та професійною підготовкою, відповідаючи основним стандартам загальних знань, одночасно розвиваючи професійні навички та трудові компетенції учнів. Розробка програм повинна бути тісно пов'язана з потребами ринку праці, новими технологічними тенденціями та вимогами цифрової трансформації, уникаючи надмірного теоретичного змісту та формалізму.

Політика чітка; ключ до успіху моделі професійно-технічної школи полягає в її науковому підході, послідовності та серйозному впровадженні. За умови систематичного впровадження, з чіткою дорожньою картою, у поєднанні з відповідними інвестиціями та ефективними механізмами координації між державою, школами та бізнесом, професійно-технічні школи можуть безумовно стати важливою опорою національної системи освіти, тим самим поступово підвищуючи статус та соціальну цінність професійної освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html