Пілотна програма зі штучного інтелекту у викладанні в Ханої.

Департамент освіти Ханоя активно впроваджує пілотні моделі застосувань штучного інтелекту (ШІ) для впровадження інноваційних методів навчання та покращення якості засвоєння знань. Ця модель випливає з того факту, що студенти все частіше використовують ШІ у своєму навчанні, що вимагає від шкіл проактивного керівництва, а не надання учням доступу до нього без нагляду.

На конференції, присвяченій результатам пілотної моделі застосування штучного інтелекту у навчанні, нещодавно організованій Департаментом освіти та навчання Ханоя, було зазначено про кілька «вузьких місць» у впровадженні Програми загальної освіти 2018 року. Зокрема, навчальні матеріали все ще розпорошені; методи навчання не створили поглибленого навчального досвіду; учні мали доступ до штучного інтелекту, але не мають навичок перевірки інформації; тоді як вчителі все ще мають багато занепокоєнь щодо використання нової технології.

Студенти презентують свої навчальні продукти, демонструють креативні продукти з використанням штучного інтелекту та користуються системами навчання за допомогою штучного інтелекту. Фото: hanoi.gov.vn.

На основі цього досвіду було розроблено пілотну модель з послідовною точкою зору: технології не замінюють вчителів, а радше слугують інструментом для підтримки та розширення можливостей вчителів і підвищення кваліфікації учнів.

Замість того, щоб дозволити штучному інтелекту відповідати на кожне запитання «вільно», пілотна модель у Ханої встановлює принцип суворого контролю над джерелами даних. Зокрема, система штучного інтелекту витягує інформацію лише з підручників та перевірених, авторитетних джерел. Кожна відповідь містить чіткі цитати, що допомагає учням не лише отримати доступ до інформації, але й зрозуміти справжню природу знань. Це особливо важливо в контексті дедалі різноманітнішої, але неточної онлайн-інформації.

Контроль вхідних даних не лише забезпечує точність, але й допомагає учням ефективно навчатися. Замість того, щоб повністю покладатися на ШІ для отримання відповідей, учням пропонується ставити запитання, порівнювати інформацію та перевіряти результати. Завдяки цьому процесу ШІ стає інструментом для підтримки навчання, розвитку критичного мислення та здібностей до самостійного навчання – ключових навичок у цифрову епоху.

Для учнів доступ до штучного інтелекту в шкільному середовищі допомагає їм розвивати навички відповідального використання технологій. Замість простого копіювання відповідей, учні отримують інструкції щодо того, як ставити правильні запитання, розуміти, як працює штучний інтелект, та визначати його обмеження. Фактично, багато учнів почали вчитися виявляти помилки штучного інтелекту, не покладаючись виключно на відповіді, а перевіряючи та оцінюючи інформацію. Це значний крок уперед у розвитку цифрових навичок у молодого покоління.

Окрім підтримки навчання в класі, модель розширює навчальний простір завдяки оцифруванню контенту та створенню цифрових навчальних продуктів. Студенти можуть брати участь у таких проектах, як оцифрування спадщини, створення онлайн-виставкових просторів або розробка інноваційних продуктів на базі штучного інтелекту. Завдяки цьому вони не лише отримують знання, а й беруть участь у процесі створення знань, сприяючи розвитку творчого мислення та навичок вирішення проблем. На конференції було представлено багато продуктів на базі штучного інтелекту, створених студентами.

Заступник голови Народного комітету Ханоя Чуонг В'єт Зунг вручає квіти представникам студентських груп, що беруть участь у пілотній програмі. Фото: hanoi.gov.vn

Виступаючи на конференції, заступник голови Народного комітету Ханоя Чуонг В'єт Зунг високо оцінив результати пілотного проекту, підтвердивши, що це правильний напрямок, який впроваджується серйозно та спочатку дає позитивні результати. За його словами, модель сприяє формуванню нових методів навчання, пов'язаних з технологіями, а також відкриває підхід до поєднання освіти з цифровими даними та культурою столиці, прагнучи побудови екосистеми цифрової освіти, орієнтованої на людину.

Для забезпечення ефективного впровадження керівництво міста звернулося до Департаменту освіти та навчання Ханоя з проханням продовжити узагальнення та вдосконалення моделі, розробити критерії оцінювання та відповідну дорожню карту для її масштабування; зберігаючи при цьому принцип, що технологія – це інструмент, вчителі – центр, а учні – суб’єкти.

У відповідь на директиви директор Департаменту освіти та навчання Ханоя Нгуєн Ван Хієн заявив, що пілотна модель спочатку дала позитивні результати, оскільки студенти стають дедалі впевненішими у застосуванні технологій у своєму навчанні. У майбутньому Департамент продовжуватиме вдосконалювати та навчати вчителів, розробляти навчальні матеріали та розширювати впровадження на систематичній та сталій основі.

Тху Хьонг

Джерело: https://daidoanket.vn/thi-diem-ai-trong-day-hoc-tai-ha-noi.html