За що сперечатися?

Проміжний тест з літератури середньої школи Макдінь Чі (6-й район, Хошимін) із 17 слів сформував думки щодо того, як правильно вловити «тренд», і особливо відзначив принципи складання тесту.

Проміжний тест для учня 10-го класу середньої школи Мак Дінь Чі мав такий зміст: «Напишіть есе про сучасний спосіб життя молоді». Учнів цікавить, а вчителів цінує «вловлювання тенденцій» життя молоді, висока диференціація, обговорення життєвого явища, близького до психології учнів. Це допомагає учням зацікавитися виконанням тесту, а вчителям менше нудьгувати під час оцінювання.

"П ХОНГ БЕТ": СЛИМАК , ЯКОМУ ПОВИННО БУТИ ПОЯСНЕННЯ

Однак, вчителі також висловили свої думки щодо формату збірки, а також необхідного змісту тестових питань у загальних вимогах програми.

Майстер Тран Ле Зуй, викладач Університету освіти міста Хошимін, сказав, що фраза «лой донг фонг» – це сленговий термін у соціальних мережах, який може заплутати учнів. Тому вчителі повинні надавати матеріали або контекст, щоб учні могли правильно зрозуміти. Людина, яка проводить тест, також повинна враховувати, чи потрібно використовувати «лой донг фонг», чи існує простіший, зрозуміліший та легший для розуміння спосіб його вираження?

Урок літератури для учнів 10-го класу за новою загальноосвітньою програмою

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Багато інших вчителів також погодилися, що слово «phồng trang» (або «фонг транг») має бути в лапках, оскільки це сленгове слово, яке не вживається часто і не всі учні його розуміють. Тому вчителям потрібно мати чіткі конспекти. Було б краще, якби тест був з історією, в якій би згадувалися деякі молоді люди з реального життя, які демонстрували таку поведінку.

Крім того, деякі вчителі не погоджуються з вислівом «дикий спосіб життя сучасної молоді» та вважають, що він стереотипно сприймає майже всіх молодих людей як таких, що мають такий спосіб життя. Чи варто нам виправити вислів «дикий спосіб життя деяких молодих людей сьогодні»?

Іспит на тему «Canvas Lifestyle»: що думають студенти?

Крім того, багато думок стверджували, що 45-хвилинний тест не відповідає циркуляру №22 Міністерства освіти та навчання, який передбачає, що мінімальна оцінка для учнів середньої та старшої школи становить 60 хвилин. Крім того, тест містить лише письмову частину, без розділу для читання, де учні могли б визначити характеристики жанру, як зазначено в програмі. Спосіб проведення тесту дещо поспішний та поверховий.

Обговорюючи освітній характер теми, пан Ле Хай Мінь, який викладає літературу в районі Бінь Тхань (Хошимін), поділився: «Вчителі обирають тему або намагаються «вловити тренд», щоб викликати захоплення та інтерес у учнів, але важливо зазначити, що освітній характер теми є одним із дуже важливих факторів».

ВИМОГИ, ЯКИМ ПОВИНЕН ВІДПОВІДАТИ ТЕСТ

Майстер Тран Ле Дуй зазначив, що тест повинен відповідати вимогам програми загальної освіти 2018 року, що показано за допомогою матриці та таблиці специфікацій. Забезпечте науковість , вирази в тесті повинні бути точними, неоднозначними, не двозначними, цитовані матеріали повинні бути правильними, джерела повинні бути належним чином цитовані; знання та інформація, що містяться в тесті, повинні бути стандартними, без помилок. З точки зору естетики та освіти, зміст тесту повинен бути спрямований на благородні цінності, передавати позитивні уроки; орієнтувати учнів на цінності істини, добра та краси.

Іспит викликає суперечки.

Майстер Нгуєн Фуок Бао Кхой, викладач факультету літератури Університету освіти міста Хошимін, зазначив, що вибір актуальних соціальних питань свідчить про те, що людина, яка складає тест, добре поінформована про новини, створюючи умови для того, щоб студенти легко входили в ритм тестування... Однак, це все ще ситуація 50/50 для людини, яка складає тест, оскільки це може легко викликати суперечки та неоднозначну реакцію громадськості.

Більше того, соціальні питання, включені до есе для студентів, необхідно ретельно розглянути з точки зору сумісності та відповідності сприйняттю та психології студентів. Крім того, питання соціальної аргументації має бути ситуацією, близькою до досвіду студентів у його вирішенні, щоб відповідати орієнтації оцінювання компетентності.

Звідси Майстер Хой нагадав вчителям бути дуже обережними під час складання питань та вибору тези. Наприклад, у цьому тесті, використовуючи слово «фон», людина, яка створила тест, повинна використовувати виноску або анотацію нижче, щоб пояснити його значення. Якщо є текст для читання, цитований з надійного джерела, і команда змінена на «Напишіть есе про явище, згадане у статті/статті вище», тест буде кращим.

«Під час складання іспиту, незалежно від обсягу чи рівня, критерії «безпеки та гарної диференціації» мають бути поставлені понад усе. Публічні коментарі на кшталт «добре/погано, старе/нове, натхненне життям/не пов’язане з реальністю» не можуть бути конкретизовані в критерії та ніколи не були критеріями оцінювання іспиту», – сказав майстер Хой.

Міністерство щойно видало навчальні документи для ключових вчителів з підготовки до тестів.

За словами вчителя середньої школи в районі 1 міста Хошимін, під час формулювання запитань вчителі повинні ретельно дотримуватися вимог, а Департамент освіти та навчання має рекомендації щодо формулювання запитань.

Цей вчитель також зазначив, що у жовтні 2024 року Міністерство освіти та професійної підготовки видало комплект навчальних документів для вчителів основної школи щодо побудови періодичних тестів з літератури для старших класів. Тож до цього моменту існували лише конкретні інструкції, і лише вчителі основної школи мали доступ до цього документа. Тому деякі помилки та обмеження у створенні тестів вчителями цілком зрозумілі, оскільки вчителі, які викладають за новою програмою, шукають шляхи змін та підходів. Сподіваємося, що цей керівний документ буде поширено та дійде до кожного вчителя. Школи також потребують ретельних професійних зустрічей, і особливо вони повинні мати зворотний зв'язок щодо тестових питань.

Тестові питання, критерії, на які вчителі повинні звернути увагу

Задаючи тему есе, вчителі спочатку повинні відчувати (під час пошуку ідей), а потім використовувати міркування, щоб суворо контролювати форму, зміст, кожну крапку та кому в темі, передбачати всі ситуації та відповідно скорочувати. Задавання теми есе зі змістом, таким як «передумова», має бути обережним та вимагає консенсусу всередині професійної групи.

Іспити мають бути педагогічними. Правильно використовувати матеріали, що відображають реальне життя, але коли явище чи тенденція цікавлять молодь, і вчителі хочуть інтегрувати її в іспит, вони повинні враховувати та використовувати фільтри для вдосконалення матеріалів. Учням старших класів потрібно навчатися бути ввічливими, толерантними, чесними, мати мрії, знати, як розпочати бізнес, читати книги та активно займатися фізичними вправами. Іспити, зосереджені на цьому, допомагають учням розвивати свої здібності та якості, навіть завжди «вловлюючи тренд».

Одного разу я попросив вчителя літератури використати історію про учнів середньої школи для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг у місті Хошимін, які кланяються охоронцю щоразу, коли приходять до школи, як матеріал для тесту. Усім це було цікаво та вони хвалили, але що ще важливіше, після цього тесту учні моєї школи поступово звикли кланятися охоронцю.

Після тесту з літератури я відчув бажання отримати солодкий плід, плід щастя!

Складання тестових питань вимагає від учителів зусиль для відпрацювання методів, оновлення знань, старанного читання книг, близькості до життя (реального) та стійкості в житті (віртуального).

Право створювати тестові питання для оцінювання учнів – це лише апаратне забезпечення, найбільша влада вчителя полягає в педагогічній діяльності, щоб об’єднати зусилля у побудові шкіл, класів, викладанні та навчанні. Школа – це «священний храм», тому коментарі на «задньому плані» здує вітром...

Доктор Нгуєн Хоанг Чуонг

Джерело: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm