Прийом на педагогічні курси в еру Web 4.0: більше немає місця для незбалансованого навчання.

GD&TĐ – Коригування критеріїв вступу багатьма педагогічними коледжами показує, що новими вимогами до майбутніх вчителів є не лише володіння однією групою предметів, а й міждисциплінарна компетентність, адаптивність до технологій та освітні інновації.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Вчителі початкової школи вже не лише сильні в літературі.

Колись галузь, яка вважалася придатною для студентів, що досягають успіхів у суспільних науках, зазнала значних змін у своєму прийомі та підготовці. Багато університетів більше не розглядають комбінацію предметів C00 (література, історія, географія) або звузили коло комбінацій предметів, орієнтованих на суспільні науки, для початкової освіти . Натомість перевага надається комбінаціям, що включають математику, англійську мову або ті, що поєднують кілька галузей.

Цей зсув відображає дедалі різноманітніші вимоги до професії вчителя в контексті сучасних шкіл, де вчителі не лише стоять перед класом, читаючи лекції, а й повинні застосовувати технології, організовувати експериментальні заходи, викладати інтегровані предмети та допомагати учням розвивати багато нових навичок.

За словами доктора Дуонг Мінь Тханя, завідувача кафедри початкової освіти Університету освіти міста Хошимін, університет протягом багатьох років скасовує комбінацію предметів C00 для спеціальності «Початкова освіта». Пояснюючи це, доктор Тхань зазначив, що вчителі початкової школи навчають учнів у багатьох різних галузях, від в'єтнамської мови та математики до природничих наук , соціальних наук, технологій та етики. Тому комбінація предметів для вступу повинна охоплювати широкий спектр здібностей, а не зосереджуватися лише на одній групі предметів.

«Початкова освіта – це галузь, яка готує вчителів до викладання багатьох предметів, тому комбінації вступників зазвичай обираються таким чином, щоб охоплювати широкий спектр галузей», – поділився доктор Тхань.

За його словами, хоча професія вчителя має більшу стабільність, ніж деякі інші галузі, на неї все ще впливають вимоги до інновацій у загальній освіті. У майбутньому все більший акцент буде зроблено на знаннях математики, природничих наук, технологій та англійської мови, щоб відповідати вимогам цифрової освіти та тенденції до того, що англійська мова стає другою мовою в школах.

Фактично, вступний сезон 2026 року показує, що багато педагогічних коледжів по всій країні змінюються в цьому напрямку. Деякі навчальні заклади зберігають лише комбінацію D01 (математика, література, англійська мова) або комбінації, що включають математику та англійську мову, для спеціальності початкової освіти. Зміна в комбінаціях вступників не означає применшення значення предметів із суспільствознавства, а радше спрямована на пошук кандидатів із більш повною академічною підготовкою, за словами доктора Дуонг Мінь Тханя.

«Нові вимоги до компетенцій учнів початкової школи на початковому рівні передбачають більше уваги приділяти математиці, природничим наукам, технологіям та англійській мові, щоб відповідати потребам освітньої реформи та соціально- економічного розвитку», – сказав він.

Представники факультету початкової освіти заявили, що якість вступників студентів останнім часом значно покращилася не лише завдяки новим критеріям вступу, а й пільговій політиці для освітнього сектору. Покращення якості прийому студентів також сприяло позитивним змінам у процесі навчання студентів.

Навчання не лише грамоті, а й технологіям є важливим.

Як колишня студентка програми початкової освіти в Університеті освіти міста Хошимін, пані Нгуєн Нгок Туонг Ві з початкової школи Нгуєн Бінь Кхієм (Фуок Тханг, Хошимін) вважає, що професія вчителя сьогодні дуже відрізняється від попередньої. За словами пані Ві, вчителі початкової школи зараз не лише передають знання, а й повинні супроводжувати учнів з точки зору емоцій, навичок та адаптації в новому навчальному середовищі.

«Сучні зараз швидко отримують доступ до інформації та мають власну індивідуальність, тому вчителям потрібно більше слухати, розуміти та співпереживати їм. Окрім вивчення предмета, я думаю, що вчителям сьогодні потрібно постійно вдосконалювати свої цифрові навички, щоб йти в ногу з потребами учнів та сучасним навчальним середовищем», – сказала вона.

Пані Ві вступила до університету за комбінацією предметів A01 (математика, фізика, англійська мова). Потрапивши в академічне середовище та отримавши досвід викладання, вона зрозуміла, що англійська мова та технології дуже допомагають у пошуку матеріалів, розробці уроків та оновленні методів навчання. «Я вважаю, що ці навички справді необхідні, тому що вчителі початкової школи навчають учнів у багатьох різних галузях», – поділилася вона.

За її словами, коригування критеріїв вступу багатьма школами відображає практичну потребу вчителів початкової школи мати більш різноманітні навички, ніж раніше. Це не означає, що вчителі повинні бути кваліфікованими в усіх галузях, а радше те, що їм потрібна основа для адаптації до освітніх реформ. Добре володіння суспільними науками є перевагою, оскільки професія вчителя вимагає емоційного інтелекту, комунікативних навичок та здатності ефективно передавати інформацію. Однак, зі свого досвіду, вона зрозуміла, що вчителі початкової школи повинні мати справу з багатьма різними сферами.

Насправді, у багатьох початкових школах сьогодні вчителі не лише викладають знання з підручників, а й організовують шкільні заходи та події, викладають STEAM, застосовують штучний інтелект, розробляють цифрові навчальні матеріали, керують онлайн-заняттями та допомагають учням розвивати навички цифрового громадянства. Саме тому багато педагогічних коледжів починають надавати пріоритет кандидатам з міждисциплінарними навичками, а не тим, хто спеціалізується лише на одній групі предметів. «Якщо у вас є можливість відточити багато навичок на ранній стадії, ви будете набагато впевненішими та проактивнішими в роботі пізніше», – наголосила пані Вай.

Тран Зіа Хан, учениця 12-го класу з Хошиміну, яка досліджує галузь початкової освіти зі середньої школи Нго Зіа Ту (район Фу Дінь, Хошимін), розповіла, що раніше вважала, що простого успіху в літературі та історії достатньо для того, щоб продовжити кар'єру вчителя.

«Однак, при детальнішому розгляді я зрозумів, що вчителі початкової школи сьогодні повинні робити багато інших речей, окрім викладання. Я був досить здивований, побачивши, що вони повинні знати, як створювати відеолекції, використовувати штучний інтелект, організовувати STEM-заходи або спілкуватися з учнями базовою англійською мовою. Я думаю, що просто добре володіти суспільствознавством недостатньо. Вчителям початкової школи зараз потрібно бути гнучкими та постійно вдосконалювати свої навички», – поділився Джіа Хан.

Багато експертів у галузі освіти також вважають, що зміна критеріїв вступу є неминучою тенденцією, оскільки загальна освіта рішуче зміщується в бік розвитку якостей та компетенцій учнів. У цьому контексті вчителям потрібна не лише здатність ефективно спілкуватися, але й комплексне мислення, технологічні навички та здатність до навчання протягом усього життя.

За словами доктора Дуонг Мінь Тханя з Університету освіти міста Хошимін, усі чотири методи вступу були повністю впроваджені, і будуть проведені подальші дослідження та збір даних для коригування методів та комбінацій предметів для вступу, щоб забезпечити їх відповідність необхідної професійної компетенції в галузі та вимогам реформи та розвитку освіти, зокрема для суспільства в цілому. Ця зміна чітко сигналізує учням старших класів: якщо вони хочуть продовжити кар'єру вчителя в цю нову епоху, перекошений підхід до навчання більше не буде доречним.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html