Малювання картини інтеграції

Студенти, які були авторами або групами авторів видатних проектів, що отримали перші місця, були відзначені керівництвом Департаменту освіти та навчання на фінальному турі обласного конкурсу науково-технічних досліджень на 2025-2026 навчальний рік.

Останнім часом рухи «П’ять хороших учнів», «Три хороших учнів» та «Три всебічно розвинених учнів» стали цілями для великої кількості учнів. Рух «П’ять хороших учнів» встановлює п’ять критеріїв: хороша академічна успішність; добрі моральні якості; хороша волонтерська робота; хороша інтеграція; та хороша фізична підготовка. Рух «Три хороших учнів» включає: добрі моральні якості; хороші академічні досягнення; та хорошу фізичну підготовку. Рух «Три всебічно розвинених учнів» зосереджений на вихованні моральних якостей та поведінки; покращенні знань та навичок; а також розвитку професійних навичок та ставлення.

Сприяння рухам для всебічного навчання та тренувань.

Ці критерії не лише спрямовують академічні зусилля, але й допомагають студентам ознайомитися з вимогами до комплексної підготовки, що є вирішальною основою для адаптації до дедалі відкритішого навчального та робочого середовища.

Товариш Доан Тхань Конг, член провінційного партійного комітету, заступник голови комітету Вітчизняного фронту В'єтнаму провінції, секретар провінційної спілки молоді та голова Спілки молоді В'єтнаму провінції, підтвердив: «Ці рухи визначені як ключові завдання молодіжних спілок та асоціацій у школах, відіграючи фундаментальну роль у формуванні обізнаності, натхненні мотивації до зусиль та поширенні позитивних цінностей серед учнів. Звідси відділення молодіжних спілок та асоціацій на всіх рівнях впровадили інноваційні методи комунікації, поєднуючи пряме спілкування з онлайн-просторами; сприяючи комунікації через веб-сайти та фан-сторінки, пов'язуючи себе з такими кампаніями, як «Студенти Лангшон – гарні історії» та «Одна гарна новина щодня, одна гарна історія щотижня», сприяючи формуванню способу життя, ставлення та поведінки молоді».

Учні з етнічної середньої та старшої школи-інтернату Транг Дінь просувають свої стартапи.

Багато шкіл запроваджують просування руху з першого навчального року, вважаючи це кроком у визначенні довгострокових цілей для учнів. Поряд із обмінними заходами, фестивалями та форумами, ці заклади зосереджуються на підтримці моделі після церемонії нагородження, не дозволяючи руху зупинитися на званні. Деякі підтримують клуби «5 хороших учнів», впроваджуючи модель, де «один учень з 5 хороших учнів підтримує одного або двох інших учнів, які прагнуть звання», тим самим формуючи мережу, яка поширює інформацію та допомагає зробити самовдосконалення регулярним і систематичним процесом.

З 2022 року по теперішній час у рубриці «Одна гарна новина щодня, одна красива історія щотижня» на цифрових платформах молодіжних організацій та асоціацій було опубліковано понад 7500 новинних статей. Школи організували понад 60 заходів для просування руху «П’ять хороших учнів». Рухи «Три хороші учні» та «Три дисципліновані учні» були синхронно впроваджені у 100% середніх шкіл та закладів безперервної освіти та професійної підготовки. Завдяки цьому понад 57 000 учнів та стажерів по всій провінції зареєструвалися для здобуття цих звань, що демонструє, що усвідомлення самовдосконалення та інтеграції поступово стало самостійною потребою для учнів.

Розвиток навичок та створення основи для міжнародної інтеграції.

Завдяки навчальним програмам у школах багато необхідних навичок для інтеграції природним чином формуються в процесі навчання учнів. У середніх школах рух «Три хороших учні» виходить за рамки простої реєстрації на звання; він конкретизується через академічні клуби, групи самостійного навчання, моделі «Підтримка однолітків» та «Партнери в розвитку», конкурси, засновані на знаннях, творчі майданчики та форуми, присвячені ідеалам, етиці та способу життя. У такому середовищі учні звикають до обміну ідеями, спільної роботи, висловлення думок та отримання зворотного зв’язку — навички, безпосередньо пов’язані з навчанням у новому середовищі, а згодом і з груповою діяльністю.

Учні представляють свої проекти для участі в обласному конкурсі з науки і техніки на 2025-2026 навчальний рік.

У закладах безперервної освіти та професійної підготовки рух «Студенти з 3 напрямками самовдосконалення» впроваджується синхронно у 100% закладів, пов’язуючи моральну та поведінкову підготовку з удосконаленням професійних навичок та ставлень. Такий підхід допомагає студентам швидко розвивати трудові звички, почуття дисципліни та здатність адаптуватися до вимог ринку праці в умовах інтеграції.

Процес прагнення досягти успіху завдяки руху також допомагає учням розвивати хороші звички навчання та здатність встановлювати для себе високі стандарти. Нгуєн Мінь Фонг, учениця 12E1 класу спеціалізованої середньої школи Чу Ван Ан, яка отримала звання «Три хороші учні» на центральному рівні, сказала: «Навчання відповідно до критеріїв руху допомагає мені навчатися більш послідовно, підтримувати кращу дисципліну та почуватися впевненіше під час участі в групових заходах; це звання є віхою, яка нагадує мені продовжувати навчання та готуватися до ширшого навчального середовища, яке чекає на мене».

Поряд із цим, рух читання та формування культури навчання протягом усього життя реалізуються за допомогою конкретних заходів. З 2022 року по теперішній час у всій провінції було організовано 720 заходів у відповідь на День книги та культури читання у В'єтнамі, залучивши понад 68 000 учнів та подарувавши понад 10 000 книг неблагополучним районам. Читання не лише збагачує знання, але й сприяє формуванню самостійного навчального мислення, що є важливим фактором у процесі інтеграції.

Поряд із формальною освітою, програми підтримки студентів у підприємництві та розвитку кар’єри впроваджуються з акцентом на реальні потреби. Майже 100 ярмарків вакансій та понад 210 заходів з профорієнтації та орієнтації залучили понад 30 000 студентів, допомагаючи їм отримати доступ до інформації про кар’єру та зрозуміти потреби ринку праці.

У контексті дедалі помітнішої цифрової трансформації та інтеграції, особливий акцент робиться на інформаційних технологіях та володінні іноземними мовами. Учнівський конкурс з інформатики на рівні провінції залучив понад 300 учасників трьох освітніх рівнів; багато шкіл мають клуби з інформатики та іноземних мов, організовують олімпіади з англійської мови та проводять семінари для покращення комунікативних навичок. Розвиток навичок відбувається в рамках звичайної практики, адаптованої до специфіки технологій та іноземних мов – галузей, безпосередньо пов’язаних з інтеграцією. Поряд з цим регулярно організовуються заходи з міжнародного обміну та співпраці; обміни молоді та дітей з місцевими громадами та іноземними партнерами; просування спільноти АСЕАН; а також консультування учнів щодо використання соціальних мереж для навчання та просування іміджу своїх місцевостей. Завдяки цим заходам учні поступово розвивають проактивне мислення в інтеграції, вчаться розширювати комунікацію, вибирати інформацію та належним чином висловлюватися в цифровому середовищі.

В результаті, з 2022 року по теперішній час у провінції 296 студентів отримали звання «Три хороші студенти» на провінційному рівні, 132 студенти отримали звання на центральному рівні; 3 студенти отримали звання «Три всебічно розвинені студенти» на провінційному рівні; 72 студенти університету отримали звання «П’ять хороших студентів» на провінційному рівні та 3 студенти університету отримали нагороду «Січнева зірка» на центральному рівні. Дам Тху Хыонг, студент коледжу Ланг Сон, який отримав нагороду «Січнева зірка», поділився: «Це звання є визнанням послідовного навчального процесу, від навчання до участі в заходах та встановлення високих стандартів для себе; найважливіше – це впевненість, яку я здобуваєм, потрапляючи в середовище з вищими стандартами».

Загалом, серія заходів, починаючи від академічної підготовки та розвитку читацьких навичок до професійного консультування та покращення цифрових навичок та навичок володіння іноземними мовами, призвела до явних змін у школах, сприяючи підготовці учнів до інтеграції. З початком 2025-2030 навчального року постійне підвищення рівня володіння іноземними мовами, культурного розуміння та навичок міжнародної інтеграції для молоді, у поєднанні з розширенням обмінів та співпраці, буде здійснюватися з акцентом на побудові міцної основи, починаючи зі школи. Це пояснюється тим, що інтеграція вимагає не лише знань та навичок, але й ставлення, стійкості та довгострокової адаптивності.

Джерело: https://baolangson.vn/hanh-trinh-hoi-nhap-bat-dau-tu-ren-luyen-5071654.html