"Дитячий садок" все ще відкритий

Футбольний клуб Університету Ван Хієн (VHO) є єдиним представником університетської освіти та щойно офіційно виборов право на підвищення до Першого дивізіону після перемоги над клубом Дак Лак з рахунком 1:0.

За умови правильної стратегії та належних інвестицій, шкільні види спорту стануть розсадником в'єтнамського спорту. Фото: QUY LUONG

Цей результат є не лише символічним поштовхом для студентського спорту, але й переконливою демонстрацією великого потенціалу моделі шкільного спорту, якщо інвестувати в неї правильно та використовувати її зі стратегічним мисленням.

Рідкісна яскрава пляма

Історія футбольної команди Ван Хієн – це яскрава пляма на тлі багатьох темних плям шкільного спорту. Від «шкільного подвір’я» до «професійного майданчика» гравці Ван Хієн несуть із собою знання, навички та добре налагоджену спортивну екосистему всередині школи.

Це одна з небагатьох моделей у В'єтнамі сьогодні, яка показує, що шкільний спорт може повністю стати сталим розсадником футболу, а в ширшому сенсі, високопродуктивного спорту, якщо серйозно інвестувати, мати довгострокове бачення та ефективний зв'язок між освітою , спортом та бізнесом. Однак, щоб перетворитися з «світлої плями» на «рух», з «індивіда» на «систему», в'єтнамському шкільному спорту ще належить пройти довгий шлях.

Усвідомлюючи важливість шкільного спорту, у 2019 році було проведено Конференцію з покращення якості фізичного виховання та спорту в школах.

Статистика на той час показувала, що в країні було майже 80 000 вчителів фізичного виховання, з яких близько 74% були штатними вчителями, а 26% – позаштатними. Викладацького складу з фізичного виховання в школах все ще бракувало, а структура не відповідала вимогам розвитку.

Зокрема, на початковому рівні лише 20% шкіл мають штатних вчителів. Більшість шкіл викладають за старою навчальною програмою, виданою у 2000 році, з мінімальною кількістю інструкцій, практичних навичок та відсутністю позакласних спортивних заходів.

Педагогічний склад нестачає порівняно з вимогами, а також має слабкі знання та навички, особливо в керівництві та тренуванні спортивних рухів, тоді як суспільство дуже зацікавлене в цьому.

Школам не вистачає не лише вчителів, а й місць для навчання. Статистика також показує, що до 85% шкіл по всій країні не мають спортивних майданчиків; понад 99% шкіл не мають басейнів, і лише близько 20% шкіл мають стандартні багатофункціональні спортзали.

У міських районах розширення площ для фізичного виховання обмежене земельними фондами; у віддалених районах обмежені економічні умови призводять до того, що спортивні споруди «відкладаються» на невизначений термін.

У цьому контексті багато уроків фізичного виховання перетворюються на «продовжені перерви»; учні більше зосереджуються на теорії, ніж на практиці; спортивні заходи в школах є формальними та не мають життєвої сили; деякі учні навіть розглядають уроки фізичного виховання як... можливість пропустити школу.

Варто зазначити, що в місцях, де позакласні спортивні заняття організовані систематично, учні не лише розвиваються фізично, а й практикують життєві навички, формують командний дух, покращують своє мислення та емоційні здібності.

Відсутність зв'язку та політики розвитку талантів

На відміну від країн з розвиненими системами шкільного спорту, у В'єтнамі зв'язок між сектором освіти та спортивним сектором, між школами та навчальними центрами, між обдарованими учнями та спеціалізованим навчальним середовищем все ще дуже обмежений.

Виявлення та відбір спортивних талантів досі переважно спирається на рух спортивного фестивалю Фу Донг або сезонні студентські змагання, при цьому бракує механізму регулярного, систематичного та безперервного підходу.

Історія виходу університетського клубу Ван Хієн до Першого дивізіону демонструє модель об'єднання, яку варто вивчити. Це місце створило глибоку спортивну екосистему, а тісний зв'язок між освітою, тренуваннями та змаганнями допоміг клубу створити покоління гравців зі знаннями та досвідом, здатних змагатися на високому рівні.

Насправді, нам не бракує талановитих студентів у спорті. Однак ці «зелені паростки» легко забуваються без «сонця» відповідної політичної системи, «доброго ґрунту» стандартного тренувального середовища та «води» підтримки вчителів, родини та суспільства.

Хоча клуб Ван Хієн є успішною моделлю, у тисячах шкіл по всій країні студентські спортивні команди все ще стикаються з труднощами в організації тренувань; турніри досі вважаються масовими заходами; студенти-спортсмени рідко отримують стипендії чи можливості розвивати свої таланти, як у багатьох інших розвинених країнах.

У США, де шкільні види спорту мають добру основу, більшість національних спортсменів – це шкільні спортсмени. На Паризькій Олімпіаді 2024 року до 75% американських спортсменів брали участь в університетських турнірах, а на Токійській Олімпіаді – 70%. Статистика також показує, що спортсмени зі шкільних видів спорту в США забезпечують 80% від загальної кількості олімпійських медалей спортивної команди країни.

За умови правильної стратегії та належних інвестицій, шкільні види спорту стануть розсадником в'єтнамського спорту. Фото: QUY LUONG

Потрібна синхронізована стратегія

Для того, щоб шкільний спорт справді став основою для високопродуктивного спорту, необхідно розробити більш комплексну та синхронну стратегію. Перш за все, необхідно підвищити кваліфікацію вчителів фізичного виховання за допомогою спеціалізованих навчальних програм; доповнити команду напівпрофесійних тренерів у школах сильними тренувальними групами; далі – інвестувати в будівництво мінімальних об'єктів, таких як дитячі майданчики та спортзали; створити різноманітну, привабливу та гнучку програму фізичного виховання; регулярно інтегрувати спорт у позакласні заходи, а не сезонно.

Зокрема, має бути політика заохочення студентів зі спортивними талантами через стипендії; механізми зв'язку шкіл, клубів та навчальних центрів; а також організація систематичних турнірів, щоб студенти могли змагатися, бути визнаними та професійно розвиватися. Шкільний спорт – це «розсадник» для професійного спорту.

Але без належного планування та догляду, якими б гарними не були молоді пагони, їм буде важко стати великими деревами. Історія клубу Ван Хієн — це приклад, модель, варта повторення, але щоб Ван Хієн мав більше, нам потрібні систематичні зміни.

Таким чином, проблему шкільного спорту неможливо вирішити кількома змаганнями чи кількома короткостроковими політичними заходами, а потрібна узгодженість з багатьох сторін: сектору освіти, спортивного сектору, сімей, шкіл та бізнесу.

Тільки за наявності всіх цих факторів «розплідник» справді принесе плоди. І мрія про виведення в'єтнамського спорту на континентальний рівень перестане бути далекою мрією.

Результати з фізичного виховання слід вважати однією з обов'язкових умов.

Шкільний спорт відіграє важливу роль, будучи основою для високопродуктивного спорту та охорони здоров'я для всіх. Останнім часом, хоча Департамент культури, спорту та туризму координував свою діяльність з Департаментом освіти та навчання, народними комітетами провінцій та міст, щоб приділити увагу інвестуванню та стандартизації приміщень, обладнання та викладацького складу; інвестуванню в будівництво басейнів та багатоцільових спортзалів для загальноосвітніх закладів, що відповідають конкретним умовам кожного рівня та місцевості, але через численні труднощі з фінансуванням, обладнанням, людськими ресурсами..., розвиток шкільного спорту не був таким, як очікувалося.

У найближчому майбутньому Департамент продовжуватиме координувати та сприяти зв'язкам між школами та спортивними закладами у сфері фізичного виховання. Організовувати позакласні спортивні заходи в персоналізованому напрямку, відповідному інтересам, психології та віку учнів, зосереджуючись на плаванні, традиційних бойових мистецтвах, народних танцях та деяких інших відповідних видах спорту.

Окрім приділення уваги активному розвитку різних видів шкільних спортивних та фізкультурних клубів та впровадженню інноваційних методів фізичного виховання, сектор освіти та навчання повинен впроваджувати інновації в тестуванні та оцінюванні результатів фізичного виховання та розглядати ці результати як одну з обов'язкових умов для відбору до школи та випуску учнів на кожному рівні.

Це проривне рішення для зміни свідомості та дій батьків і всього суспільства щодо заохочення дітей та учнів до формування звички щоденних фізичних вправ, уникаючи ситуації, коли фізичне виховання вважається другорядним предметом.

(Пані Нгуєн Тхі Чіен, заступниця керівника відділу спорту для всіх, Департамент спорту В'єтнаму)

Джерело: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html