Цей результат є не лише символічним поштовхом для студентського спорту, але й переконливим доказом величезного потенціалу моделі шкільного спорту за умови належного інвестування та стратегічного використання.
Рідкісна яскрава пляма
Історія футбольної команди Ван Хієн – це яскрава пляма на тлі все ще похмурої картини шкільного спорту. Виходячи зі «шкільного подвір’я» на «професійне ігрове поле», гравці Ван Хієн несуть із собою знання, навички та добре налагоджену спортивну екосистему всередині школи.
Це одна з небагатьох моделей у В'єтнамі сьогодні, яка показує, що шкільний спорт може стати сталим розсадником футболу, а в ширшому сенсі – спорту високих досягнень, якщо він отримає серйозні інвестиції, довгострокове бачення та ефективну співпрацю між освітою , спортом та бізнесом. Однак, щоб перетворитися з «світлої плями» на «рух», з «ізольованого» на «системний», в'єтнамському шкільному спорту ще належить пройти довгий шлях.
Визнаючи важливість шкільного спорту, ще у 2019 році було організовано конференцію з питань покращення якості фізичного виховання та спорту в школах.
Статистика того часу показувала, що в країні було майже 80 000 вчителів фізичного виховання, з яких близько 74% були штатними вчителями та 26% – позаштатними. Кількість вчителів фізичного виховання в школах була недостатньою, а їхня структура не відповідала вимогам розвитку.
Зокрема, на рівні початкової школи лише 20% шкіл мають спеціалізованих вчителів. Більшість шкіл викладають за старою навчальною програмою, виданою у 2000 році, з невеликою кількістю рекомендацій, практичними навичками та відсутніми позакласними спортивними заходами.
Чисельність викладацького складу недостатня порівняно з попитом, а також слабкі знання та навички, особливо в управлінні рухом та тренерській роботі зі спортивних заходів, тоді як суспільство приділяє пильну увагу цьому питанню.
Не лише не вистачає вчителів, але й школам бракує відповідних приміщень для навчання. Статистика показує, що до 85% шкіл по всій країні не мають спортивних майданчиків; понад 99% не мають басейнів, і лише близько 20% мають стандартні багатофункціональні спортивні зали.
У міських районах розширення простору для фізичного виховання обмежене наявністю землі; у віддалених районах обмежені економічні умови означають, що будівництво спортивних споруд майже на невизначений термін відкладається.
У цьому контексті багато уроків фізичного виховання перетворюються на «тривалі перерви»; учні більше зосереджуються на теорії, ніж на практиці; шкільні спортивні заходи є 형식적인 (формалістичними) та не мають життєвої сили; а деякі учні навіть розглядають урок фізичного виховання як... можливість пропустити школу.
Варто зазначити, що в місцях з добре організованою позакласною спортивною діяльністю учні не лише розвиваються фізично, а й відточують життєві навички, розвивають командну роботу, покращують своє мислення та емоційні здібності.
Відсутність зв'язку та політики розвитку талантів.
На відміну від країн з розвиненими системами шкільного спорту, у В'єтнамі зв'язок між сектором освіти та спортивним сектором, між школами та навчальними центрами, а також між обдарованими учнями та спеціалізованим навчальним середовищем все ще дуже обмежений.
Виявлення та відбір спортивних талантів досі покладається переважно на спортивний фестиваль Фу Донг або сезонні студентські змагання, водночас бракує регулярного, систематичного та безперервного підходу.
Історія переходу університетського клубу Ван Хієн до Першого дивізіону демонструє модель співпраці, гідну наслідування. Вона створила глибоку та міцну спортивну екосистему, а тісний зв'язок між освітою, тренуваннями та змаганнями допоміг клубу виростити покоління гравців, які є одночасно обізнаними та вмілими, здатними змагатися на високому рівні.
Реальність така, що нам не бракує талановитих студентів у спорті. Однак ці «зелені паростки» легко забуваються, якщо у них немає «сонця» — відповідної політичної системи; «родючого ґрунту» — стандартного тренувального середовища; та «води» — підтримки вчителів, родини та суспільства.
Хоча клуб Ван Хієн є успішною моделлю, у тисячах шкіл по всій країні учнівські спортивні команди все ще стикаються з труднощами в організації тренувань; турніри досі вважаються лише позакласною діяльністю; а учні-спортсмени рідко отримують стипендії чи можливості для подальшого розвитку талантів, на відміну від багатьох інших розвинених країн.
У Сполучених Штатах, де існує сильна система шкільного спорту, більшість національних спортсменів – це шкільні спортсмени. На Паризькій Олімпіаді 2024 року 75% американських спортсменів брали участь у змаганнях коледжного рівня, а на Токійській Олімпіаді це число зросло до 70%. Статистика також показує, що спортсмени з американських шкільних спортивних середовищ забезпечують 80% від загальної кількості олімпійських медалей країни.
Потрібна скоординована стратегія.
Щоб шкільний спорт справді став основою для високопродуктивного спорту, потрібна більш комплексна та синхронізована стратегія. По-перше, вкрай важливо підвищити потенціал вчителів фізичного виховання за допомогою інтенсивних навчальних програм; доповнити команду напівпрофесійних тренерів у школах потужними спортивними програмами; інвестувати в будівництво мінімальної інфраструктури, такої як дитячі майданчики та спортзали; розробляти різноманітні, захопливі та гнучкі програми фізичного виховання; а також регулярно, а не сезонно, інтегрувати спорт у позакласні заходи.
Зокрема, потрібна політика заохочення талановитих студентів до спорту через стипендії; механізми зв'язку шкіл, клубів та навчальних центрів; а також систематична організація турнірів, щоб студенти могли змагатися, отримувати визнання та розвиватися на професійному шляху. Шкільний спорт – це «розсадник» для професійного спорту.
Але без належного планування та догляду навіть найкращим саджанцям буде важко вирости у великі дерева. Історія клубу Ван Хієн — це приклад, модель, варта повторення, але щоб клубів Ван Хієн було більше, нам потрібна системна трансформація.
Таким чином, проблему шкільного спорту неможливо вирішити кількома змаганнями чи короткостроковою політикою, а потрібно об’єднати зусилля з багатьох сторін: освітнього сектору, спортивного сектору, сімей, шкіл та бізнесу.
Тільки тоді, коли всі ці елементи будуть присутні, «розплідник» справді принесе плоди. І мрія про піднесення в'єтнамського спорту до континентального рівня перестане бути далекою.
Результати з фізичного виховання слід вважати однією з обов'язкових вимог.
Шкільний спорт відіграє вирішальну роль, слугуючи основою для високопродуктивного спорту та охорони здоров'я. В останні роки, незважаючи на координацію Міністерства культури, спорту та туризму з Міністерством освіти та навчання і Народними комітетами провінцій і міст щодо інвестування та стандартизації приміщень, обладнання та викладацького складу; а також будівництва басейнів та багатоцільових спортивних залів для загальноосвітніх навчальних закладів, адаптованих до конкретних умов кожного рівня та місцевості, розвиток шкільного спорту не виправдав очікувань через різні труднощі з фінансуванням, приміщеннями та людськими ресурсами.
У наступному періоді Департамент продовжуватиме координувати та зміцнювати зв'язки між школами та спортивними закладами у сфері фізичного виховання. Позакласні спортивні заходи будуть організовані персоналізовано, відповідно до інтересів, психології та віку учнів, з акцентом на плавання, традиційні бойові мистецтва, народні танці та інші відповідні види спорту.
Окрім зосередження на розвитку різних типів шкільних спортивних клубів та впровадженні інноваційних методів фізичного виховання, сектор освіти також повинен реформувати тестування та оцінювання результатів фізичного виховання та розглядати ці результати як одну з обов'язкових умов для вступу до школи та розгляду питання про закінчення школи для учнів на кожному освітньому рівні.
Це новаторське рішення, спрямоване на зміну сприйняття та дій батьків і суспільства в цілому щодо заохочення та заохочення дітей та учнів до розвитку щоденних звичок фізичних вправ, уникаючи ситуації, коли фізичне виховання вважається другорядним предметом.
(Пані Нгуєн Тхі Чіен, заступниця керівника відділу «Спорт для всіх», Адміністрація спорту В'єтнаму)
Джерело: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html
![[Зображення] У Хошиміні одночасно розпочато будівництво та початок 4 ключових проектів.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/01/15/1768472922847_image.jpeg)
Коментар (0)