12ویں جماعت کے طلباء کا دباؤ اور سیکھنے کی نفسیات

(VLO) ایک طویل عرصے سے، بہت سے والدین نے صرف اپنے بچوں کی تعلیم اور امتحانات پاس کرنے کے لیے اضافی کلاسوں میں سرمایہ کاری کرنے پر توجہ مرکوز کی ہے، پڑھائی اور کیریئر کی سمت میں مشکلات پر قابو پانے کے لیے ان کا اشتراک اور تعاون کرنا بھول گئے ہیں۔

بھروسہ کرنے اور نفسیاتی مدد حاصل کرنے کے قابل نہ ہونے کی الجھن، کام کے بھاری بوجھ اور خاندان اور اسکول کی طرف سے ضرورت سے زیادہ مطالبات کے ساتھ مل کر، طلباء، خاص طور پر ہائی اسکول کے بزرگوں، یعنی گریڈ 12 پر بہت زیادہ نفسیاتی دباؤ پیدا کر دیا ہے۔

ہمیں یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ ابتدائی نوجوانی سماجی حیثیت میں اہم تبدیلیوں کا دور ہے، جس سے طلباء کی زندگیوں کے لیے معروضی چیلنجز پیدا ہوتے ہیں۔

تاہم، ناپختہ نفسیاتی نشوونما اور گھر، اسکول اور معاشرے میں تعلیم کی خامیوں کی وجہ سے، کچھ نوجوان طالب علموں نے ابھی تک زندگی کے معنی کا تعین نہیں کیا ہے، ان کا کیریئر کی سمت نہیں ہے اور اس لیے وہ اپنے لیے زندگی کا کوئی خاص منصوبہ نہیں بنا سکتے ہیں۔

لہذا، جب مطالعہ کرنے اور کیریئر کے انتخاب کے مسائل کا سامنا کرنا پڑتا ہے، تو طلباء آسانی سے الجھن میں پڑ جاتے ہیں اور منفی ردعمل ظاہر کرتے ہیں۔

گریڈ 12 کے طلباء کو اکثر اعلیٰ سطح کی فکری اور جذباتی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ "تھکاوٹ"، "دباؤ" اور "اہداف حاصل نہ کرنے پر مایوسی" طلباء کے تین عام احساسات ہیں۔

علمی طور پر، طلباء کو اسباق کو جذب کرنے، سیکھنے کے محرک کا تعین کرنے اور خود تشخیص کرنے میں دشواری ہوتی ہے۔ طرز عمل کی مشکلات بنیادی طور پر سیکھنے کے انداز میں ظاہر ہوتی ہیں "جب تک پانی چھلانگ لگانے کے لیے پاؤں تک نہ پہنچ جائے انتظار کرنا"، "اکیلے کام کرنا" اور "منصوبہ پر عمل نہ کرنا"۔

سیکھنے میں نفسیاتی دشواریوں کا سامنا کرتے وقت، 12ویں جماعت کے طلباء اکثر مسئلہ پر مبنی جوابات استعمال کرنے پر توجہ دیتے ہیں۔ اس کے علاوہ، وہ جذباتی اور اجتناب پر مبنی ردعمل کا بھی استعمال کرتے ہیں۔

مطالعہ کی زیادہ شدت کے ساتھ، تفویض کردہ کام کی مقدار ان کی کارکردگی کی صلاحیت سے زیادہ ہو جاتی ہے، طلباء کے پاس ایک دن کے مطالعے کے بعد اپنی کام کرنے کی صلاحیت کو بحال کرنے کے لیے ضروری وقت نہیں ہوتا اور جسمانی تھکاوٹ بھی علمی، جذباتی اور رضاکارانہ عمل کو بہت زیادہ متاثر کرتی ہے۔

12ویں جماعت کے طلباء کے سیکھنے کے شدید دباؤ کی وجہ سے، اسکولوں کو ان پر غیر ضروری دباؤ پیدا کرنے سے بچنے کے لیے، عمر کی خصوصیات کے مطابق، مناسب تدریسی سرگرمیاں منظم کرنے کی ضرورت ہے۔

میری رائے میں، اساتذہ کو ہر طالب علم کی شخصیت کے خصائص اور تعلیمی کارکردگی پر توجہ دینے کی ضرورت ہے، اور انفرادی طلباء کے نفسیاتی ردعمل کو منتخب کرنے میں فرق کو پہچاننے کی ضرورت ہے تاکہ وہ مناسب معاون اثرات مرتب کریں، تاکہ انہیں سیکھنے میں آنے والی مشکلات پر فوری طور پر قابو پانے میں مدد ملے۔

جہاں تک طلباء کا تعلق ہے، انہیں رہنمائی اور سکھانے کی ضرورت ہے کہ وہ اپنے انتخاب کا جواب کیسے دیں تاکہ یہ معلوم ہو سکے کہ آیا وہ اپنی ذاتی نشوونما میں فوائد یا نقصانات لاتے ہیں تاکہ وہ جان سکیں کہ کس طرح ایڈجسٹ کرنا ہے۔

اس کے علاوہ، مطالعہ اور تربیتی منصوبوں پر عمل درآمد کرتے ہوئے طلباء کو منصوبہ بندی، اہداف طے کرنے، کام کو ترجیح دینے اور نظم و ضبط کی مشق کرنے کی مہارتوں سے آراستہ کرنا بہت ضروری ہے۔

نگوین تھی لون

ماخذ لنک