کالج کے داخلوں میں نامکمل پرسنٹائل بہت سے تضادات کا باعث بنتے ہیں۔

تعلیمی ماہرین، ماسٹر Nguyen Thanh Dung اور ڈاکٹر Tran Nam Dung، کا خیال ہے کہ 2025 کے اندراج میں پرسنٹائل پیمانے کو معیاری بنانے کے لیے ایک قابل ذکر کوشش ہے، جس سے طریقوں کے درمیان انصاف اور شفافیت آتی ہے۔ تاہم، یہ طریقہ کامل نہیں ہے، جس کی وجہ سے بہت سے تضادات پیدا ہوتے ہیں۔

سال 2025 ویتنام میں یونیورسٹی کے داخلے کے نظام میں ایک اہم موڑ کی نشاندہی کرتا ہے جس میں داخلے کے طریقوں کے درمیان اسکور کو معیاری بنانے کے لیے پرسنٹائل مساوی طریقہ کے وسیع پیمانے پر استعمال کیا جاتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے مطابق، پرسنٹائل کا استعمال اسکور کی تقسیم میں امیدواروں کی رشتہ دار پوزیشن کا تعین کرنے کے لیے کیا جاتا ہے، تاکہ داخلہ فارم جیسے کہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کے اسکور، صلاحیت کے تعین کے امتحانات، اسکول کے ریکارڈ، یا بین الاقوامی سرٹیفکیٹس کو عام پیمانے پر لایا جائے۔ بنیادی مقصد منصفانہ، شفافیت کو بڑھانا اور مختلف مضامین کے امتزاج یا طریقوں کے درمیان عدم مساوات کو کم کرنا ہے۔

مثال کے طور پر، تعلیم و تربیت کی وزارت نے 7 مشہور امتزاجوں جیسے A00 (ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری)، A01 (ریاضی، طبیعیات، انگریزی)، B00 (ریاضی، کیمسٹری، حیاتیات) کے لیے صد فیصد کا اعلان کیا ہے، جس سے یونیورسٹیوں کو معیاری اسکور کی تبدیلی کی میز بنانے میں مدد ملتی ہے۔ تاہم، اگست 2025 کے آخر میں داخلے کے نتائج کے اعلان کے بعد، اس طریقہ کار کو بہت سی ملی جلی آراء موصول ہوئیں، جن میں سے کچھ معاملات میں تبدیلی میں غیر معقولیت ظاہر کی گئی، جس کے نتیجے میں یہ صورت حال پیدا ہوئی کہ امیدوار ایک طریقہ میں ناکام رہے لیکن دوسرے میں داخلہ لیا گیا۔

یہ تجزیہ حقیقی دنیا کے اعداد و شمار اور مخصوص مثالوں کی بنیاد پر گہرائی میں فیصد کے پہلوؤں کو تلاش کرے گا، تاکہ یہ اندازہ لگایا جا سکے کہ آیا وہ واقعی ایکویٹی فراہم کرتے ہیں یا بہت سی حدود کے ساتھ صرف ایک عارضی حل ہیں۔

فیصد کے معنی اور فوائد

پرسنٹائل ایک شماریاتی ٹول ہے جو پورے ڈیٹا سیٹ کے مقابلے میں اسکور کی پوزیشن کی پیمائش کرتا ہے۔ یونیورسٹی کے داخلے 2025 میں، اسکور کو داخلے کے طریقوں کے درمیان تبدیل کرنے کے لیے لاگو کیا جاتا ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ امیدوار، چاہے وہ کوئی بھی امتحان دیں، ایک ہی پیمانے پر جانچا جاتا ہے۔

مثال کے طور پر، اگر کوئی امیدوار ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے اہلیت کے امتحان میں 90 واں پرسنٹائل اسکور کرتا ہے، تو اس اسکور کو متعلقہ ہائی اسکول کے امتحان کے ٹاپ 10% کے مساوی اسکور کے ساتھ میپ کیا جائے گا، جیسے B00۔ پہلا فائدہ یہ ہے کہ مضامین کے امتزاج کے درمیان انصاف پسندی کو بڑھایا جائے۔

ہو چی منہ شہر میں 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے امیدوار۔ (تصویر: نگوین ہیو)

2025 میں، ہائی اسکول کے اسکور کی تقسیم ایک بڑا فرق ظاہر کرتی ہے: ریاضی میں 50% سے زیادہ امیدوار اوسط سے کم ہیں، جب کہ کیمسٹری میں زیادہ اسکور ہیں۔ پرسنٹائلز اسکولوں کو ایڈجسٹ کرنے میں مدد کرتے ہیں، مثال کے طور پر، 28.75 A00 پوائنٹس 27.5 D01 پوائنٹس کے مساوی ہیں، اس صورت حال سے گریز کرتے ہوئے جہاں امیدواروں کے امتزاج جو کہ اعلی اسکور حاصل کرنا آسان ہیں ان کو فائدہ ہوگا۔

دوسرا، یہ طریقہ شفافیت اور لچک کو فروغ دیتا ہے۔ ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹکنالوجی جیسے اسکولوں نے TSA (علیحدہ ٹیسٹ)، قابلیت کی تشخیص اور ہائی اسکول کے اسکور کے درمیان تبدیل کرنے کے لیے صد فیصد کا استعمال کیا ہے، اور امیدواروں کے داخلے کے امکانات کا اندازہ لگانے کے لیے تفصیلی تبادلوں کی میزیں شائع کی ہیں۔ اس سے امیدواروں کو آسانی سے اپنی صلاحیتوں کا اپنے بڑے کی ضروریات کے ساتھ موازنہ کرنے میں مدد ملتی ہے، خاص طور پر ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے قابلیت کی تشخیص کے نتائج کا استعمال کرتے ہوئے 110 سے زیادہ اسکولوں کے تناظر میں۔

مزید برآں، پرسنٹائل زیادہ درست طریقے سے امیدواروں کی نسبتاً قابلیت کی عکاسی کرتے ہیں، نہ صرف مطلق اسکور پر بلکہ پورے ٹیسٹ گروپ میں پوزیشن پر بھی۔

2025 میں، 1.16 ملین سے زیادہ امیدواروں نے ہائی اسکول کے داخلے کا امتحان دیا اور تقریباً 152,729 امیدواروں نے قابلیت کی تشخیص کا امتحان دیا، اس طریقہ نے کچھ میجرز میں بینچ مارک اسکور میں ریکارڈ اضافہ کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے، جیسے کہ 24 میجرز نے 29-30 پوائنٹس حاصل کیے ہیں، ہائی اسکول کے امتحان کے مختلف طریقہ کار اور مسابقت کی عکاسی کرتے ہیں۔ مجموعی طور پر، پرسنٹائل داخلہ کو جدید بنانے میں ایک قدم آگے ہے، جس سے مختلف طریقوں کے درمیان عدم مساوات کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے، الگ الگ امتحانات سے لے کر بین الاقوامی سرٹیفکیٹس تک۔

پرسنٹائلز کو لاگو کرنے میں چیلنجز اور تضادات

اس کے فوائد کے باوجود، 2025 پرسنٹائل کے اطلاق سے بہت سے چیلنجز سامنے آئے ہیں، جن کی وجہ سے غیر معقول کیسز سامنے آئے ہیں۔ سب سے پہلے ڈیٹا بیس اور امتحانات کے درمیان سکور کی تقسیم میں فرق ہے۔ 10 لاکھ سے زیادہ امیدواروں کے ساتھ قومی ہائی اسکول کا امتحان خصوصی علم پر مرکوز ہے (مثال کے طور پر، 30 نکاتی پیمانے کے ساتھ گروپ B00، ریاضی، کیمسٹری، حیاتیات پر زور دیتے ہوئے)۔

اس کے برعکس، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کی صلاحیت کے جائزے میں صرف 152,729 امیدوار تھے، جن میں بنیادی طور پر جنوب کے اچھے طلباء تھے، جن کا امتحانی ڈھانچہ 120 سوالات (صرف 3 کیمسٹری کے سوالات اور 3 حیاتیات کے سوالات) تھا، جس میں مصنوعی سوچ اور 1,200 پوائنٹس کے پیمانے پر زور دیا گیا تھا۔

اسکور کی غیر مساوی تقسیم: ہائی اسکول کم اوسط اسکور کے ساتھ عام تقسیم کے قریب ہے (ریاضی ~5.5/10)، جبکہ GPA 600-800/1,200 پر مرکوز ہے۔ رشتہ دار پوزیشن کی بنیاد پر فیصد کی تبدیلی (سب سے اوپر 10% GPA = ٹاپ 10% ہائی اسکول) اس فرق کو نظر انداز کر دیتی ہے، جس سے بگاڑ پیدا ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک امیدوار جو قابلیت کی تشخیص میں 900/1,200 اسکور کرتا ہے (سب سے اوپر 10%) اسے 24-25/30 B00 ہائی اسکول میں تبدیل کیا جا سکتا ہے، حالانکہ وہ کیمسٹری - بیالوجی کے خصوصی علم میں کمزور ہے۔

امیدوار ہنوئی میں 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے کمرہ امتحان کا خاکہ دیکھ رہے ہیں۔ (تصویر: تھاچ تھاو)

دوسرا، فیصد مطالعہ کے مخصوص شعبے کے لیے مناسب نہیں ہیں۔ میڈیسن (B00) جیسے شعبوں میں گہرائی سے خصوصی علم کی ضرورت ہوتی ہے، لیکن GRE میں صرف 6/120 متعلقہ سوالات ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے تبدیلی حقیقی صلاحیت کی عکاسی نہیں کرتی۔ یہ ایک تضاد کی طرف جاتا ہے: امیدوار ہائی اسکول کے امتحان میں ناکام ہوجاتے ہیں (بائیولوجی کے کم اسکور کی وجہ سے) لیکن مضبوط لسانی یا منطقی سوچ کی بدولت GRE پاس کرتے ہیں۔

مزید برآں، "انتخابی" قابلیت کی تشخیص کے لیے امیدواروں کا سیٹ، GPA کا سب سے اوپر 10% بنانا اصل اسکور سے زیادہ ہائی اسکول سکور کے برابر ہو سکتا ہے، جو ہائی اسکول کے امیدواروں کے لیے نقصانات کا باعث بنتا ہے۔ سائگون یونیورسٹی جیسے کچھ اسکولوں کو اس وقت مشکلات کا سامنا کرنا پڑا جب ابتدائی پرسنٹائل فریم ورک میں A00, C00 امتزاج کی کمی تھی، جسے بعد میں شامل کرنا پڑا، جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ عمل درآمد پیچیدہ تھا اور آسانی سے غلط فہمی ہوئی تھی۔

آخر میں، تبدیلی سماجی ناانصافی پیدا کر سکتی ہے: شمالی امیدوار (قومی اہلیت کے امتحان تک کم رسائی کے ساتھ) جنوبی کے مقابلے میں پسماندہ ہیں، اور 2025 میں "عجیب" بینچ مارک (جیسے کہ کچھ بڑی کمپنیوں میں 29.92 A00) اس رجحان کی عکاسی کرتا ہے، خاص ان پٹ کے بڑے معیار کو کم کرنے کے خطرے کے ساتھ۔

حقیقی زندگی کی مثالیں اور تجزیہ

سال 2025 میں پرسنٹائل کی غیر معقولیت کو واضح کرنے والی بہت سی مثالیں دیکھنے کو ملیں۔ اعداد و شمار کے مطابق، 6 میجرز کا ہائی اسکول کے مطابق 30 مطلق پوائنٹس کا معیاری اسکور ہے، لیکن تبدیلی کے ذریعے، 950/1,200 (25/30 B00 کے مساوی) کے صلاحیت کے اسسمنٹ اسکور والے کچھ امیدواروں کو میڈیکل میجر میں داخلہ دیا گیا، حالانکہ ان کے ہائی اسکول کا اسکور صرف 18-20/30 تھا۔

ایک مخصوص معاملہ: دو امیدواروں نے اپنے ہائی اسکول کے امتحان کے اسکور (B00 ~ 18/30، ٹاپ 50%) کی بنیاد پر میڈیکل میجر میں ناکام ہونے کی اطلاع دی لیکن وہ قابلیت کا جائزہ (950+/1,200، ٹاپ 10%) پاس کرنے کی اہلیت سے زیادہ تھے، کیونکہ قابلیت کی تشخیص کے لیے حیاتیات کے بارے میں گہرائی سے معلومات کی ضرورت نہیں تھی۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ تبدیلی نے امتحانی مواد کو نظر انداز کر دیا، جس کے نتیجے میں مہارت سے محروم امیدواروں کو ابھی بھی داخلہ دیا جا رہا ہے، جس سے تربیت کا معیار متاثر ہو رہا ہے۔

اسی طرح، 2025 کے قومی بہترین طالب علم کے امتحان کے ویلڈیکٹورین کے لیے، مضامین کے درمیان تبدیل کرنے کے لیے پرسنٹائل کا اطلاق نہیں کیا جاتا ہے، لیکن اگر جانچ لیا جائے تو، کیمسٹری کے ویلڈیکٹورین - بیالوجی کو صنعت کی مخصوص نوعیت کی وجہ سے، ادب یا انگریزی کے ویلڈیکٹورین پر میڈیسن میں داخلے کا فائدہ ہے۔ مضامین کے درمیان تبادلوں کے فریم ورک کی کمی (امیدواروں کی مختلف تعداد کے ساتھ: ریاضی ~500، جاپانی کم) براہ راست داخلہ کے لیے اس طریقہ کار کو ناقابل عمل بنا دیتا ہے۔

مزید برآں، پولیس اسکولوں میں "عجیب" بینچ مارک اسکورز (وزارت پبلک سیکیورٹی کی صلاحیت کے جائزے کے ساتھ مل کر سب سے زیادہ 26.28 ہے) ظاہر کرتا ہے کہ پرسنٹائل بینچ مارک کے اسکور کو غیر معمولی طور پر بڑھا سکتا ہے، جو مخصوص امتحانی طریقوں کو ترجیح دینے کے رجحان کی عکاسی کرتا ہے۔ یہ مثالیں اس بات کی تصدیق کرتی ہیں: اسی طرح کے امتحانات لیتے وقت صد فیصد غلط ہے، جس کی وجہ سے اصل ناانصافی ہوتی ہے۔

تجویز کردہ بہتری

اس پر قابو پانے کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کو براہ راست تبدیلی سے گریز کرتے ہوئے ہر طریقہ کے لیے معیار کو الگ کرنے کی ضرورت ہے۔ میڈیسن جیسے مخصوص شعبوں کے لیے، اسکولوں کو تبادلوں میں مرکزی مضمون (کیمسٹری - بیالوجی) کے لیے گتانک کا اطلاق کرنا چاہیے، یا اضافی ٹیسٹ کی ضرورت ہے۔

B00 کو بہتر طریقے سے میچ کرنے کے لیے کیمسٹری-بیولوجی کے سوالات (فی الحال صرف 6/120) میں اضافہ کر کے قابلیت کی تشخیص کے ڈھانچے کو بہتر بنائیں۔ اس کے علاوہ، غلط فہمیوں کو کم کرنے کے لیے تبادلوں کی میز کی توثیق کا مطالعہ اور تفصیلی ہدایات کو عوامی طور پر جاری کریں۔ آخر میں، اسکولوں کو ایڈجسٹمنٹ کرنے کے لیے شماریاتی ڈیٹا استعمال کرنے کی ترغیب دیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ فیصد واقعی منصفانہ ہیں۔

2025 کے داخلوں کا پرسنٹائل پیمانے کو معیاری بنانے کے لیے ایک قابل ذکر کوشش ہے، جس سے طریقوں کے درمیان انصاف اور شفافیت آتی ہے۔ تاہم، اعداد و شمار کے فرق، اسکور کی تقسیم اور صنعت کی خصوصیات کی غیر معقولیت کے ساتھ، یہ طریقہ کامل نہیں ہے، جس کی وجہ سے عملی تضادات پیدا ہوتے ہیں جیسے کہ امیدوار ہائی اسکول کے امتحان کے اسکور کی بنیاد پر ناکام ہوتے ہیں لیکن صلاحیت کی تشخیص کے نتائج کی بنیاد پر پاس ہونے کی اہلیت سے زیادہ ہوتے ہیں۔ زیادہ موثر ہونے کے لیے، عمل درآمد کو بہتر بنانا اور قریب سے معائنہ کرنا ضروری ہے۔

آخر میں، اندراج صرف نمبروں کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ ان پٹ کے معیار کو یقینی بنانا چاہیے جو سماجی ضروریات کو پورا کرے۔

(ماخذ: ویتنامیٹ)

ماخذ: https://vtcnews.vn/bach-phan-vi-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-chua-hoan-hao-dan-toi-khong-it-nghich-ly-ar962357.html