طلباء کے ساتھ ناانصافی

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی اینڈ ایجوکیشن کے سابق ریکٹر کے مطابق، اس سال کے اندراج کے اعداد و شمار کی بنیاد پر، یہ صورت حال نہ صرف سخت مقابلے کی عکاسی کرتی ہے بلکہ سماجی اور جغرافیائی عدم مساوات اور تربیت کے معیار کے مسائل کو بھی ظاہر کرتی ہے، جو ملک بھر میں اعلیٰ تعلیم تک طلباء کی رسائی کو سنجیدگی سے متاثر کرتی ہے۔

جنوبی یونیورسٹیاں جیسے ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس ، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن اینڈ ٹیکنالوجی، اور ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی کی ممبر یونیورسٹیاں ایسے طریقے استعمال کرتی ہیں جیسے کہ تعلیمی ٹرانسکرپٹس کا جائزہ لینا، براہ راست داخلہ لینا، اور ویتنام کی نیشنل سٹی یونیورسٹی ہو چی منہ ٹیسٹ کے اسکور پر غور کرنا۔ اس کے نتیجے میں اندراج کا کوٹہ بکھر جاتا ہے، جس کے نتیجے میں "کم سپلائی - زیادہ مانگ" کی صورت حال پیدا ہوتی ہے جو کٹ آف سکور کو بڑھاتی ہے۔

مسٹر ڈنگ نے کچھ یونیورسٹیوں میں انگریزی زبان کے تدریسی پروگراموں کی مثال دی، جہاں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے مختص کوٹہ بہت محدود ہے۔ براہ راست داخلہ لینے والے طلباء کی تعداد (جو کافی بڑی ہے) اور دیگر داخلے کے طریقوں کو کم کرنے کے بعد، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج کی بنیاد پر داخلے کا کوٹہ صرف 5-15 ہے۔ یہ بتاتا ہے کہ اس پروگرام کا کٹ آف سکور 29/30 سے اوپر کیوں ہے۔

ایک اہم لیکن اکثر نظر انداز کی جانے والی وجہ یہ ہے کہ اسکول ہائی اسکول ٹرانسکرپٹ کے اسکور کو ہائی اسکول کے امتحان کے اسکور میں تبدیل کرنے کے لیے پرسنٹائل لگانے کا طریقہ ہے۔ اندراج کے اہداف کو پورا نہ کرنے کے خدشات کی وجہ سے، نقل کی بنیاد پر درخواست دہندگان کی بڑی تعداد کے ساتھ (کئی اسکولوں میں کل اندراج کے 20-60% کے حساب سے)، اسکولوں نے بہت چھوٹے فرق کے ساتھ تبادلوں کے فارمولے نافذ کیے ہیں، اکثر صرف 1-1.5 پوائنٹس۔

مثال کے طور پر، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں 29/30 کا GPA (اوسط 9.67 فی مضمون) کو 28/30 میں تبدیل کیا جاتا ہے۔ یہ مجموعی کٹ آف سکور کو زیادہ دھکیلتا ہے۔ تبادلوں کا یہ فارمولا سخت نہیں ہے اور ہائی اسکول ٹرانسکرپٹ (جو آسانی سے ہائی اسکولوں میں جوڑ توڑ یا متضاد ہے) اور قومی معیاری ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے درمیان مشکل کے فرق کو درست طریقے سے ظاہر نہیں کرتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی اینڈ ایجوکیشن کے سابق ریکٹر۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈو وان ڈنگ کے مطابق، اس کا نتیجہ غیر معمولی طور پر اعلیٰ داخلہ سکور ہے، جس سے بہت سے ممکنہ امیدوار ختم ہو جاتے ہیں۔ ہائی اسکول کے امتحان کے نتائج کی بنیاد پر داخلے کے اسکور اکثر بہت سے بڑے اداروں میں 24-26 پوائنٹس تک ہوتے ہیں، اور یہاں تک کہ کچھ اعلیٰ یونیورسٹیوں میں 30 پوائنٹس تک ہوتے ہیں، جس سے اچھے لیکن شاندار تعلیمی قابلیت والے امیدواروں کے لیے داخلہ لینا مشکل ہو جاتا ہے۔

وہ دوسرے طریقوں پر جانے پر مجبور ہیں، لیکن ہر کسی کو ان تک رسائی حاصل نہیں ہے۔ دور دراز علاقوں کے طلباء اس وقت شدید طور پر پسماندہ ہوتے ہیں جب بہت سے اسکولوں کے ذریعہ الگ الگ امتحانات استعمال کیے جاتے ہیں، جن کے نتائج بنیادی طور پر بڑے شہروں اور شہری علاقوں میں مرکوز ہوتے ہیں۔

پسماندہ، دور دراز دیہی علاقوں کے طلباء کے پاس اکثر امتحانی مقامات کی کمی ہوتی ہے، جس کی وجہ سے انہیں سینکڑوں کلومیٹر کا سفر کرنا پڑتا ہے، جس میں اہم اخراجات اور وقت خرچ ہوتا ہے۔ جب کہ دور دراز علاقوں کے طلباء بنیادی طور پر اپنے ہائی اسکول کے امتحانی اسکور پر انحصار کرتے ہیں، کئی جگہوں پر مذکورہ وجوہات کی وجہ سے اعلیٰ کٹ آف اسکور غیر منصفانہ ناکامی کا باعث بنتے ہیں۔

اس سے نمٹنے کے لیے، ملک بھر میں الگ الگ داخلہ امتحانات کے مقامات کو وسعت دینے، تعلیمی ٹرانسکرپٹس کی جانچ کے لیے معیار کو سخت کرنے، پرسنٹائل کنورژن فارمولے کو زیادہ معقول بنانے کے لیے، اور سماجی مساوات کو یقینی بنانے اور اعلیٰ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے مختلف طریقوں کے درمیان کوٹے کو متوازن کرنے کی ضرورت ہے۔

تعلیمی ٹرانسکرپٹس کی بنیاد پر طلباء کی جانچ کا طریقہ بہت سے اسکول استعمال کرتے ہیں، لیکن معیار کی تصدیق کرنا مشکل ہوتا ہے اور یہ حقیقی صلاحیتوں کی عکاسی نہیں کرتا۔ نتیجتاً، نقل کی بنیاد پر جانچے جانے والے طلباء اکثر نصاب میں پیچھے رہ جاتے ہیں، جس سے لیکچررز کے لیے خاصی مشکلات پیدا ہوتی ہیں۔ ناہموار طبقاتی سائز نہ صرف تعلیم کے معیار کو متاثر کرتے ہیں بلکہ ان طلباء کے لیے ناانصافی بھی پیدا کرتے ہیں، جو پہلے ہی سخت مقابلہ کر چکے ہیں لیکن داخلے کی کم اہلیت والے طلباء کے ایک گروپ کے ساتھ تعلیم حاصل کرنے پر مجبور ہیں۔