پالیسی نہ صرف تجربہ کار اہلکاروں کو برقرار رکھنے میں مدد کرتی ہے بلکہ مہارت کی منتقلی کے لیے ایک اہم "بفر" بھی بناتی ہے اور خصوصی شعبوں میں تربیت کے معیار کو بہتر بناتی ہے۔
ثقافت اور فنون میں انسانی وسائل کی کمی کو پورا کرنا۔
حکومتی حکمنامہ نمبر 93/2026/ND-CP کا آرٹیکل 19، جو اساتذہ سے متعلق قانون کے کچھ مضامین (حکمنامہ 93) کے نفاذ کی تفصیلات اور رہنمائی کرتا ہے، خصوصی شعبوں میں کام کرنے والے اساتذہ کے لیے زیادہ عمر میں ریٹائرمنٹ کے حوالے سے درج ذیل شرائط طے کرتا ہے:
صحت کی دیکھ بھال ، ثقافت، فنون، جسمانی تعلیم اور کھیل جیسے خصوصی شعبوں میں کام کرنے والے اساتذہ، جو پروفیسر یا ایسوسی ایٹ پروفیسر کا عہدہ نہیں رکھتے، یا ان کے پاس ڈاکٹریٹ کی ڈگری نہیں ہے لیکن وہ اپنے شعبے کی خصوصیات سے متعلق پیشہ ورانہ قابلیت رکھتے ہیں، بڑی عمر میں ریٹائرمنٹ کے اہل ہو سکتے ہیں۔ اساتذہ کے اس گروپ کی عمر میں اضافہ 5 سال سے زیادہ نہیں ہوگا۔
آرٹ ٹریننگ اداروں کے رہنماؤں اور لیکچررز کے مطابق، یہ ضابطہ مشق کے مطابق ہے، انسانی وسائل میں مشکلات پر قابو پانے اور خصوصی شعبوں میں تجربہ کار اساتذہ کی ٹیم کو فروغ دینے کے لیے حالات پیدا کرنے میں معاون ہے۔ ڈاکٹر فام تھی ہوانگ - پرنسپل لیکچرر، فیکلٹی آف ایتھلیٹکس اینڈ جمناسٹک، ہنوئی یونیورسٹی آف فزیکل ایجوکیشن اینڈ اسپورٹس، اسے آج پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ایک اہم مسئلہ کے طور پر دیکھتے ہیں۔
30 سال کے پیشہ ورانہ تجربے کے ساتھ، جس میں 20 سال کی براہ راست کلاس روم کی تدریس اور 10 سال کا انتظام شامل ہے، ڈاکٹر فام تھی ہوانگ کا خیال ہے کہ Decree 93 صرف ایک انتظامی دستاویز نہیں ہے، بلکہ پیشے کی بنیادی اقدار کے تحفظ کے لیے ایک اہم "اینکر" ہے۔ تدریسی نقطہ نظر سے، وہ اس پالیسی کے مثبت اثرات کو دیکھتی ہیں:
سب سے پہلے، "تجربہ کار" ماڈل - تجربہ کار لیکچررز بطور سرپرست کام کرتے ہیں تاکہ نوجوان لیکچررز کو ان کی مہارتوں میں زیادہ مہارت حاصل کرنے میں مدد ملے۔ اشرافیہ کے پیشوں کے "زندگی کے راز" کو محفوظ کرنا نصابی کتابوں میں نہیں ہے۔ فنون، دستکاری اور اعلیٰ ٹیکنالوجی جیسے مخصوص شعبوں کے لیے، مہارتیں "ہاتھوں" اور "پیشہ ورانہ حساسیت" میں ہوتی ہیں۔
علم کی منتقلی میں رکاوٹوں کو روکنا ایک ہموار منتقلی کو یقینی بناتا ہے، جس سے اگلی نسل کے لیے ان کے پیشرووں کے باضابطہ طور پر ریٹائر ہونے سے پہلے بالغ ہونے کے لیے ایک بفر مدت پیدا ہوتی ہے۔ اپنی سروس کا وقت بڑھانے سے ان ماسٹرز کو ان کے حوالے کرنے اور ریٹائر ہونے سے پہلے پیچیدہ تکنیکوں کو منظم اور دستاویز کرنے کے لیے زیادہ وقت ملتا ہے۔
دوم، براہ راست ترسیل کے طریقہ کار میں "جنریشنل" فرق کو کم کریں: ایک مسلسل "ہینڈ آن" ٹریننگ ماڈل کے لیے حالات پیدا کریں۔ نوجوان نہ صرف تکنیکی مہارتیں سیکھیں گے بلکہ اس شعبے میں تجربہ کار اور قابل احترام شخصیات سے اخلاقیات اور پیشہ ورانہ طرز عمل بھی سیکھیں گے۔
سوم، روایت کو برقرار رکھنا یا "پیشہ کی مشعل پر گزرنا"۔ خصوصی شعبوں میں، تجربہ کار سرپرستوں کی موجودگی تحریک کا ذریعہ بنتی ہے، جس سے نوجوان نسل کو اپنے انتخاب میں زیادہ اعتماد محسوس کرنے میں مدد ملتی ہے۔
چوتھا، شواہد پر مبنی تربیت کے ذریعے انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنائیں: تجربہ کار ماہرین کے مشکل تجربات سے سیکھے گئے اسباق کسی بھی تجریدی نظریہ سے زیادہ قیمتی ہیں۔
پانچواں، اسٹریٹجک مشاورت: یہ اساتذہ تربیتی پروگراموں کا جائزہ لینے میں "سینئر مشیر" کے طور پر کام کرتے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ اسکول کاروباری طریقوں سے ہم آہنگ رہے۔
ویتنام نیشنل اکیڈمی آف میوزک کی پرفارمنس۔ تصویر: اسکول کی ویب سائٹ۔مقدار کا تجربہ
سینٹرل یونیورسٹی آف آرٹس ایجوکیشن کے شعبہ انڈر گریجویٹ اور پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ مینجمنٹ کے سربراہ ڈاکٹر ہونگ کانگ ڈنگ کے مطابق، خصوصی شعبوں، خاص طور پر ثقافت اور فنون میں انسانی وسائل کی مانگ تیزی سے زیادہ ہے۔ اس لیے ضروری ہے کہ تدریسی عملے کی مقدار اور معیار کو بہتر بنایا جائے۔
حقیقت میں، ملک بھر میں ثقافتی اور فنی تربیتی اداروں میں کل وقتی لیکچررز کی کل تعداد 4,000 کے لگ بھگ ہے۔ جبکہ قومی اعلیٰ تعلیمی نظام میں ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچررز کا تناسب تقریباً 30-32% ہے، ثقافت اور فنون کے شعبے میں یہ شرح 10-15% ہے۔ سینٹرل یونیورسٹی آف آرٹس ایجوکیشن، تاہم، 18.6% حاصل کرتی ہے۔
ڈاکٹر ہوانگ کانگ ڈنگ کا خیال ہے کہ اساتذہ کی ریٹائرمنٹ کی عمر کو بغیر پروفیسر شپ، ایسوسی ایٹ پروفیسر شپ، یا ثقافت اور فنون کے شعبے میں ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں میں بڑھانا ایک عارضی اور فوری حل ہے تاکہ اساتذہ اور طالب علم کے درمیان متوازن تناسب کو یقینی بنایا جا سکے۔ ان شعبوں میں اعلیٰ سطح کی مہارت اور عملی تجربے کی ضرورت ہوتی ہے۔ لہذا، ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے بغیر بہت سے لیکچررز وسیع تجربہ، علم اور مہارت رکھتے ہیں، جو انہیں تربیتی پروگرام کے اندر خصوصی کورسز پڑھانے کے لیے موزوں بناتے ہیں۔
Decree 93 ماہرین اور فنکاروں کی ٹیم کو اسکول کے لیے کل وقتی لیکچررز کے طور پر مضبوط کرنے میں معاون ہے، اسکول کو تعلیمی سال کے منصوبے، عملہ، کلاس کے انتظامات، ٹائم ٹیبلز وغیرہ کو تیار کرنے میں مزید فعال ہونے میں مدد کرتا ہے، جبکہ مخصوص تربیتی شعبوں کے لیے موزوں زیادہ کل وقتی لیکچراروں کی بھرتی کرنا آسان نہیں ہے، جیسے کہ عملے کے حوالے سے بہت سے عوامل، وغیرہ کی وجہ سے۔
عملی طور پر پالیسی کی تاثیر کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے لیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران شوان نی – سابق نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت، کا خیال ہے کہ تعلیمی قابلیت کے ساتھ ساتھ تجربے اور پیشہ ورانہ کامیابیوں کو بھی اہم معیار کے طور پر تسلیم کیا جانا چاہیے۔ اسی مناسبت سے، ثقافت اور فنون لطیفہ کے شعبوں میں کامیابیوں کو تبدیل کرنے اور ان کی مقدار کا تعین کرنے کے لیے ایک نظام تیار کرنے کی ضرورت ہے، جو لیکچررز کی ذمہ داریوں کے مقابلے کی بنیاد کے طور پر کام کرے۔
فیکلٹی ممبران فی الحال کاموں کے تین اہم گروپس انجام دیتے ہیں: تدریس، سائنسی تحقیق، اور کمیونٹی سروس۔ واضح طور پر ان کاموں کی مقدار طے کرنے سے فیکلٹی ممبران کا جائزہ لینے، ایوارڈز اور تعریفوں پر غور کرنے کے لیے ایک شفاف بنیاد میں مدد ملے گی۔
مزید برآں، خصوصی شعبوں میں تدریسی عملے کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے، پیشہ ورانہ ترقی میں معاونت کرنے والی اضافی پالیسیوں کو نافذ کرنے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، نوجوان ٹیلنٹ کو سپورٹ کرنے کے لیے فنڈز کے قیام پر تحقیق کی جانی چاہیے۔ ٹیلنٹ کو دریافت کرنے اور پروان چڑھانے کے لیے متنوع پلیٹ فارمز اور مقابلوں کا انعقاد کیا جانا چاہیے۔ اور مرکزی اور مقامی دونوں سطحوں پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے لیے فنڈز یا مراکز کے قیام پر غور کیا جانا چاہیے۔
مزید برآں، لچکدار اور سازگار میکانزم بنانے کی ضرورت ہے تاکہ اعلیٰ پیشہ ورانہ صلاحیتوں کے حامل لیکن محدود قابلیت اور سرٹیفیکیشن کے حامل افراد تربیتی سرگرمیوں میں حصہ لے سکیں، فنون کے شعبے میں تعلیم کے معیار اور عملییت کو بہتر بنانے میں اپنا کردار ادا کر سکیں۔
ڈاکٹر فام تھی ہوونگ کا خیال ہے کہ اس پالیسی کا کلیدی نکتہ "عمر کی بنیاد پر ریٹائرمنٹ" سے "قابلیت کی بنیاد پر شراکت" میں منتقل کرنا ہے، جو خاص طور پر ان صنعتوں کے لیے اہم ہے جہاں پیشہ ورانہ پختگی اکثر بعد میں آتی ہے۔ یہ صرف لوگوں کو برقرار رکھنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ پیشہ ور کی زندگی کے سب سے زیادہ بالغ مرحلے پر "دانشورانہ قدر کو زیادہ سے زیادہ کرنے" کے بارے میں ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html
تبصرہ (0)