کوالٹی مینجمنٹ کو معیاری بنانا

GD&TĐ - عملی طور پر، یہ دکھایا گیا ہے کہ تعلیمی معیار کا انتظام اب بھی ایک انتظامی نقطہ نظر سے بہت زیادہ متاثر ہے، بنیادی طور پر مخصوص اوقات میں تشخیص کی ضروریات کو پورا کرنے پر توجہ مرکوز کرنا، اور اسکولوں کے اندر معیار کی بحالی اور مسلسل بہتری کو فروغ دینے میں ناکام ہونا۔

یہ نقطہ نظر کئی حدود کو ظاہر کرتا ہے: یہ تعلیمی معیار کی یقین دہانی کو گورننس کا بنیادی کام نہیں سمجھتا ہے۔ اس میں مسلسل بہتری کو فروغ دینے کی ترغیب کا فقدان ہے۔ اور معیار کی ضروریات اور قومی معیارات پر پورا اترنے والے اسکولوں کی تعمیر کے درمیان تعلق کوالٹی مینجمنٹ کی منطق کے مطابق ڈیزائن نہیں کیا گیا ہے۔

دریں اثنا، جدید تعلیمی رجحانات معیار کی یقین دہانی کو ایک مسلسل، مربوط نظام کے طور پر دیکھتے ہیں جس میں تمام انتظامی سرگرمیاں شامل ہیں، منصوبہ بندی اور عمل درآمد سے لے کر نگرانی، تشخیص اور بہتری تک۔ لہذا، ایک اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام کو قائم کرنے اور چلانے کی بنیاد پر تشخیص پر مبنی انتظام سے مینجمنٹ کی طرف منتقل کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ تعلیمی اداروں کو فعال طور پر کنٹرول اور معیار کو بہتر بنانے، مسلسل بہتری کے کلچر کو فروغ دینے، انتظامی صلاحیت کو بڑھانے اور وسائل کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے قابل بنائے گا۔

عملی ضروریات کے جواب میں، وزارت تعلیم و تربیت نے پری اسکولوں، پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں، جاری تعلیمی مراکز، پیشہ ورانہ تربیت کے مراکز، اور قومی معیارات پر پورا اترنے والے اسکولوں کی پہچان کے لیے تعلیمی معیار کو یقینی بنانے کے لیے ایک سرکلر کا مسودہ تیار کیا ہے۔ پہلی بار، مسودہ سرکلر ہر تعلیمی سطح کے لیے الگ الگ ضوابط جاری کرنے کے سابقہ ​​عمل کی جگہ، ایک واحد، متحد دستاویز میں تعلیمی معیار کے تقاضوں کا خاکہ پیش کرتا ہے۔

مسودے میں ایکریڈیٹیشن کے معیارات کے نظام کو بدلنے کے لیے تعلیمی معیار کی یقین دہانی کی ضروریات کا ایک نظام قائم کرنے کی تجویز دی گئی ہے۔ ان معیارات کو ایسے تقاضوں کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے جو تعلیمی اداروں کے آپریشن میں مستقل طور پر برقرار رہنا چاہیے، جو اندرونی معیار کے انتظام کی بنیاد کے طور پر کام کرتے ہیں۔ اس کے ساتھ ہی، تعلیمی اداروں میں کوالٹی ایشورنس سائیکل کو واضح طور پر بیان کیا گیا ہے، جس میں درج ذیل مراحل شامل ہیں: خود تشخیص؛ ایک بہتری کے منصوبے کی ترقی؛ نفاذ اسکول کے اندر ایک لازمی انتظامی عمل کے طور پر معیار کی بہتری کی نگرانی، جائزہ، اور اپ ڈیٹ کرنا۔

کوالٹی ایشورنس کمپلائنس سسٹم کو ڈیولپمنٹ اور آپریشنل کارکردگی کی سطح کو ظاہر کرنے کے لیے نئے سرے سے ڈیزائن کیا گیا ہے، جس میں ان پٹ حالات، عمل درآمد کے عمل، آؤٹ پٹ کے نتائج، اور تعلیمی ادارے کے سیاق و سباق پر توجہ مرکوز کی گئی ہے، اس طرح کوالٹی ایشورنس کی صلاحیت کا حقیقت پسندانہ جائزہ فراہم کیا گیا ہے۔

ایک اہم نئی خصوصیت اسی تعلیمی معیار کی یقین دہانی کے فریم ورک کے اندر اسکولوں کے لیے قومی منظوری کا انضمام ہے۔ سرکلر کا مسودہ تعلیمی معیار کی یقین دہانی کے تقاضوں کی تعمیل کی سطح کی بنیاد پر قومی منظوری کے معیار کو یکجا کرتا ہے، اس صورت حال پر قابو پاتا ہے جہاں معیار اور تشخیص کے متعدد نظام بیک وقت موجود ہوتے ہیں۔ خود تشخیص کے کردار کو بھی ایڈجسٹ کیا جاتا ہے کہ وہ بیرونی تشخیص کے لیے محض ایک عارضی تیاری کے بجائے گورننس اور معیار کی بہتری کے لیے ایک باقاعدہ کام بن جائے۔

یہ کہا جا سکتا ہے کہ اندرونی کوالٹی ایشورنس سسٹم کی بنیاد پر انتظامی انتظام سے کوالٹی مینجمنٹ کی طرف تبدیلی ایک اہم قدم ہے۔ تقاضوں کو یکجا کرنا، عمل کو معیاری بنانا، اسکولوں کے لیے قومی منظوری کو یکجا کرنا، اور خود تشخیص پر زور دینا تعلیمی اداروں کو فعال طور پر بہتر بنانے اور معیار کو بہتر بنانے کے قابل بناتا ہے۔ یہ ایک جدید اور پائیدار تعلیمی نظام کی تعمیر کی بنیاد بناتا ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-quan-tri-chat-luong-post773646.html