پیشہ ورانہ عنوانات میں تبدیلیاں ایک نظرثانی کے عمل کے ذریعے کی جاتی ہیں جو پروموشن کے لیے معیارات اور شرائط سے متعلق تقاضوں کی تکمیل کا جائزہ لیتی ہے، جیسا کہ خصوصی سرکاری ملازمین کے لیے پیشہ ورانہ عنوانات کا انتظام کرنے والی وزارتوں کے ذریعے طے کیا گیا ہے۔
خصوصی پروموشن کا ضابطہ فی الحال صرف ان لوگوں پر لاگو ہوتا ہے جنہیں بطور پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر تسلیم کیا جاتا ہے، نہ کہ دیگر تدریسی عہدوں پر۔ یہ اساتذہ کی کامیابیوں اور خصوصی شراکتوں کو فوری طور پر تسلیم کرنے میں ناکامی کا باعث بنتا ہے۔ سرکاری تعلیمی اداروں میں پڑھانے کے لیے اعلیٰ تعلیم یافتہ اساتذہ کو راغب کرنے اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کی صلاحیت کو محدود کرنا۔
بڑھتی ہوئی تعلیمی اصلاحات کے تناظر میں، تدریسی عملے کو نہ صرف مطلوبہ معیارات پر پورا اترنا چاہیے بلکہ پیشہ ورانہ طور پر رہنمائی کرنے، تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، حوصلہ افزائی کرنے اور نظام کے اندر مثبت اثر و رسوخ پیدا کرنے کی حقیقی صلاحیت بھی ہونی چاہیے۔ مناسب، لچکدار، اور بروقت پروموشن میکانزم کے بغیر جو اساتذہ کو نمایاں صلاحیتوں اور کامیابیوں کے ساتھ پہچانتے ہیں، ان کی عزت کرتے ہیں اور ان کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں، اس شعبے میں حوصلہ افزائی میں کمی اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کے ضائع ہونے کا خطرہ ناگزیر ہے۔
اس تناظر میں، مسودہ حکمنامے میں "اساتذہ کے کیریئر کی ترقی کے لیے خصوصی غور" کی فراہمی سے اساتذہ سے متعلق قانون کی کچھ شقوں کی تفصیل سے اس رکاوٹ کو دور کرنے کی امید ہے۔
ایسے معلمین پر خصوصی توجہ دینے کے علاوہ جنہیں تسلیم کیا گیا ہے اور پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے القابات پر تقرر کیا گیا ہے، مسودہ حکم نامے میں نمایاں خصوصیات اور صلاحیتوں کے حامل معلمین کو شامل کیا گیا ہے، اور ان کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں میں غیر معمولی طور پر شاندار کامیابیاں ہیں، جنہیں منتظمین، ملازمین اور تعلیمی اداروں کے اجتماعی طور پر متفقہ طور پر نامزد کیا گیا ہے۔
وزیر تعلیم و تربیت اساتذہ کو خصوصی ترقیاں دینے کی بنیاد کے طور پر نمایاں خصوصیات اور صلاحیتوں کے حامل اساتذہ پر غور کرنے کے معیار اور ہر تعلیمی سطح پر ان کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں اور تربیتی قابلیت میں غیر معمولی طور پر شاندار کامیابیوں کی وضاحت کریں گے۔
خاص طور پر، کیریئر کی ترقی کے لیے خصوصی غور کے لیے اہل اساتذہ کی تعداد کی کوئی حد نہیں ہے۔ ایک ہی وقت میں، اساتذہ کو اساتذہ کی پوزیشن کے تمام پیشہ ورانہ معیارات پر پورا اترنے کی ضرورت نہیں ہے جس پر وہ خصوصی غور کرنے کے لیے غور کر رہے ہیں۔
مندرجہ بالا ضابطہ تدریسی عملے کی ترقی کے حوالے سے سوچ میں ایک اہم تبدیلی کی نمائندگی کرتا ہے، جو قابلیت، کردار، اور پیشہ ورانہ شراکت کی بنیادی قدر پر زور دینے کے لیے "رسمی اہلیت" کے نقطہ نظر سے سختی سے دور ہوتا ہے۔ یہ قانون کے سخت فریم ورک کے اندر رہتے ہوئے اور پیشہ ورانہ ملازمت کے عنوان کے معیارات کے موجودہ نظام میں خلل نہ ڈالتے ہوئے، اہلیت اور کام کی کارکردگی پر مبنی انتظامی ذہنیت کی عکاسی کرتا ہے۔
اساتذہ کے لیے کیرئیر کی ترقی کے جائزوں کو نافذ کرنے اور کیریئر کی ترقی کے خصوصی طریقہ کار کے لیے متعلقہ انتظامی طریقہ کار قائم کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ صحیح ملازمت کے لیے صحیح شخص کا انتخاب اور تقرری، ان کی صلاحیتوں، خوبیوں، پیشہ ورانہ معیارات، اور ملازمت کی پوزیشن کے مطابق؛ جبکہ بدعنوانی کو روکنا اور اس صورتحال پر قابو پانا جہاں پروموشنز بنیادی طور پر ڈپلوموں، سرٹیفکیٹس، یا خالصتاً رسمی انتظامی طریقہ کار پر مبنی ہیں۔
اس کے ساتھ ہی، نئی پالیسی کو عملی جامہ پہنانے کے لیے عمل درآمد ایک اہم قدم ہے۔ اس مسئلے کے بارے میں، بہت سے ماہرین تعلیم کا خیال ہے کہ خصوصی ترقی پر غور کرنے کے لیے مخصوص اور شفاف معیار کی ضرورت ہے۔ نظرثانی کا عمل کھلا، معروضی، اور ایک آزاد پیشہ ورانہ کونسل میں شامل ہونا چاہیے۔ اور ادارے کے سربراہ کو جوابدہ ہونا چاہیے… یہ سب کچھ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ہے کہ خصوصی پروموشن حاصل کرنے والے واقعی مستحق ہیں اور یہ ایک ایسا وسیع طریقہ کار نہ بن جائے جو مجموعی پروموشن سسٹم کو مسخ کر دے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html
تبصرہ (0)