حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کے لیے طلباء کی حوصلہ افزائی کرنا
میری کیوری ہائی اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) میں شعبہ ریاضی کے سابق سربراہ مسٹر ٹران وان ٹوان نے 2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا نئے گریجویشن امتحان کے نمونے کے امتحان سے موازنہ کیا۔
ماسٹر ٹون کے مطابق، اس سے قبل، امتحان کا مکمل طور پر چار اختیارات کے ساتھ متعدد انتخابی سوالات کے ذریعے جائزہ لیا جاتا تھا، جنہیں علمی صلاحیت کے چار درجوں میں درجہ بندی کیا جاتا تھا: شناخت، فہم، کم سطح کی درخواست، اور اعلیٰ سطح کی درخواست۔ تاہم، حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ نمونہ کے امتحان کو تین متعدد انتخابی فارمیٹس میں ترتیب دیا گیا ہے، ہر ایک امیدوار کی اہلیت کی تشخیص کے تین درجوں کو نشانہ بناتا ہے: پہچان، فہم، اور درخواست۔
اسکولوں نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے بعد طلباء کو 2025 کے بعد سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں ہونے والی تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے میں مدد کرنے کے لیے اپنے تدریسی طریقوں میں تبدیلیاں کی ہیں۔
زیادہ تر اساتذہ نے اس بات کی تصدیق کی کہ اس نمونے کے امتحان میں دکھائے گئے اختراعی انداز کے ساتھ، پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کے ساتھ ساتھ اسکولوں میں تشخیص کے طریقوں کو یقینی طور پر بروقت تبدیلیوں سے گزرنا چاہیے۔ مسٹر ٹران وان ٹوان نے کہا کہ جب کہ پہلے تدریسی نقطہ نظر مواد اور علم کی مطلوبہ سطح پر مرکوز تھا، اب ہمیں ہر طالب علم کی قابلیت کو فروغ دینے پر زور دینا چاہیے۔ یہ حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کے لیے طالب علموں کی حوصلہ افزائی کے طریقوں سے کیا جاتا ہے۔ اس کے ساتھ ہی، طلبہ کی صلاحیتوں کا بہتر اندازہ لگانے کے لیے تشخیص کے طریقوں کو بھی تین کثیر انتخابی فارمیٹس کے ڈھانچے میں تبدیل ہونا چاہیے۔
خاص طور پر اس سال کے گیارہویں جماعت کے طلباء کے لیے، میری کیوری ہائی اسکول میں شعبہ ریاضی کے سابق سربراہ نے نوٹ کیا: "طلبہ کو تعریفوں، نظریات اور خصوصیات کے مواد کا مطالعہ کرنے پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے، اور ایسی چیزوں پر نوٹ لینا چاہیے جو کسی پراپرٹی کے بارے میں غلط فہمیوں کا باعث بن سکتی ہیں یا نتائج میں غلطیوں کا سبب بن سکتی ہیں۔"
اس کے علاوہ، طالب علموں کو حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کے لیے عمومی علم کا اطلاق کرنے کے قابل ہونے کی ضرورت ہے۔
اسی طرح، Nguyen Hien ہائی اسکول (ضلع 11، ہو چی منہ سٹی) سے ماسٹر فام لی تھان نے کہا کہ امتحان کے سوالات کی تعمیر میں بہت سے نئے فارمیٹس کے لیے تدریس اور سیکھنے میں تبدیلی کی ضرورت ہوتی ہے۔ طلباء کو سوالات کو حل کرنے کے قابل ہونے کے لیے بنیادی علم کی مضبوط گرفت اور گہری سمجھ کا ہونا ضروری ہے۔ طلباء کو موضوع کے بنیادی نظریاتی علم کو نظر انداز کرتے ہوئے اب صرف مشقوں اور امتحانی سوالات کو حل کرنے پر توجہ نہیں دینی چاہیے، کیونکہ امتحان کا مواد بہت وسیع ہے۔ سوالات کی نشوونما اور امتحانی سوالات کی ساخت بھی زیادہ متنوع اور امتیازی ہے۔
"اساتذہ کو اب امتحانی سوالات کا اندازہ لگانے یا امتحان میں طلبا کو 'کوچ' کرنے کی ضرورت نہیں ہے؛ اس کے بجائے، انہیں نصاب کے سیکھنے کے مقاصد پر قریب سے عمل کرنا ہوگا، نصاب کو تیار کرنا ہوگا، اور طلبہ کا اندازہ لگانے کے لیے ان مقاصد پر مبنی سوالات کی تشکیل کرنا ہوگی۔ اب ایسے غیر حقیقی ریاضی کے مسائل یا مشقیں نہیں ہوں گی جن میں طلبہ کی صلاحیتوں کی پیمائش کی اہمیت کی کمی نہیں ہوگی"۔
یاد رکھنے کی بجائے مہارتوں کو فروغ دینے پر توجہ دیں۔
لی کوئ ڈان ہائی اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) کے شعبہ تاریخ کے سربراہ ماسٹر نگوین ویت ڈانگ ڈو کے مطابق، اساتذہ کو اپنی تدریس میں فعال رہنے کی ضرورت ہے۔ نصابی کتابیں اب لازمی نہیں ہیں، لہذا اساتذہ کو مواد کے سیکھنے کے مقاصد پر عمل کرنے کی ضرورت ہے۔ طالب علم کی تشخیص کے طریقوں کو بھی متنوع قابلیت کا جائزہ لینے کی طرف تبدیل ہونا چاہیے بجائے اس کے کہ علم کی یادداشت کو صرف جانچنے کی کوشش کی جائے۔
طلباء کو چاہیے کہ وہ مختلف ذرائع سے علم حاصل کریں جو اساتذہ اسکول میں فراہم کرتے ہیں۔ فعال سیکھنے سے انہیں اپنی مہارتوں کو بہتر بنانے اور اپنے علم کو بروئے کار لانے میں مدد ملتی ہے۔
ادب کے لیے حالیہ نمونہ امتحان سے پتہ چلتا ہے کہ 2025 کے بعد سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی سمت واضح طور پر جدت کی عکاسی کرتی ہے، روٹ لرننگ کو کم سے کم کرنا اور ماڈل کے مضامین کو حفظ کرنا۔ لہٰذا، بوئی تھی شوان ہائی اسکول (ضلع 1، ہو چی منہ سٹی) سے تعلق رکھنے والے مسٹر ڈو ڈک انہ کا خیال ہے کہ اساتذہ کو نصاب کے لیے درکار صنفی خصوصیات کے مطابق طلبہ کو ادب کے علم کو سمجھنے اور اس میں مہارت حاصل کرنے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے۔ انہیں درسی کتاب میں ہر صنف اور مضمون کی قسم کے سیکھنے کے مقاصد پر قریب سے عمل کرنے پر توجہ دینی چاہیے۔ یاد رکھنے کی بجائے، انہیں طالب علموں میں مہارت پیدا کرنی چاہیے، تجزیاتی، تنقیدی اور تخلیقی سوچ کو فروغ دینا چاہیے نہ کہ محض حفظ کرنے کے۔
نمونے کے امتحان کے ڈھانچے کی بنیاد پر، استاد Duc Anh نے نشاندہی کی کہ سماجی تبصرے کا حصہ کل اسکور کا 40% ہے، اس لیے طلباء کو چاہیے کہ وہ زندگی کا مشاہدہ کرکے، موجودہ واقعات کو سن کر، اپنے اور اپنے اردگرد کے لوگوں کے روحانی مسائل پر توجہ دے کر، سماجی کمنٹری مضمون لکھنے کے مراحل میں مہارت حاصل کرنے کے ساتھ ساتھ اپنے آپ کو سماجی معلومات سے آراستہ کریں۔ اساتذہ کو طالب علموں کو دریافت کرنے اور سمجھنے کے لیے نصابی کتاب سے باہر متن کے ساتھ عملی مشقیں بڑھانے کی ضرورت ہے۔
ایشین انٹرنیشنل اسکول (ہو چی من سٹی) کے استاد ٹران تھی ہونگ ہنگ کے مطابق، نئے نصاب کے تحت انگریزی گریجویشن کے امتحان میں پچھلے سالوں کے مقابلے میں نمایاں تبدیلیاں اور فرق آیا ہے۔ سب سے نمایاں تبدیلیاں سوالات کی قسموں کو ہٹانا جیسے مکالمے، مترادفات، متضاد الفاظ، غلطی کی اصلاح، مترادف جملے، جملے کے امتزاج، اور ایک سے زیادہ انتخاب والے سوالات کی تعداد میں کمی ہے۔ اس کے بجائے، سوالات کے بہت سے نئے فارمیٹس ہیں، خاص طور پر عملی قدر کے ساتھ مزید مختصر حصئوں کی ظاہری شکل۔ "اچھا کرنے کے لیے، طلباء کو الفاظ اور گرامر کے علاوہ بہت سی مہارتوں کو یکجا کرنے کی ضرورت ہے، جیسے کہ منطقی سوچ اور عملی اطلاق،" محترمہ ہنگ نے زور دیا۔
اساتذہ نے طلباء کو امتحانات میں ہونے والی تبدیلیوں کو برقرار رکھنے میں مدد کے لیے بروقت ایڈجسٹمنٹ کی ہے۔
محترمہ ہنگ کے مطابق، 2025 کے بعد سے انگریزی کا امتحان طالب علموں کی حقیقی صلاحیتوں کا بہت درست اندازہ لگائے گا، اور زیادہ مہارتوں کو یکجا کرے گا، اس لیے اساتذہ اور طلبہ کو اپنے پڑھانے، سیکھنے اور جائزہ لینے کے طریقوں کو ابھی سے ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔
خاص طور پر، طلباء کو روزمرہ کی زندگی میں درپیش عام متن کی اقسام اور حقیقی زندگی کے حالات، جیسے اشتہارات، اعلانات اور خطوط سے واقف ہونے کی ضرورت ہے۔ ترتیب کے حصے میں سبقت حاصل کرنے کے لیے، سمجھنے کے لیے ضروری الفاظ کے علاوہ، منطقی سوچ کی مہارتیں بہت اہم ہیں۔
نمونے کے امتحان کے سوالات طلباء کے لیے مشکل نہیں ہیں، لیکن تدریس کے طریقے ضرور بدلنے کی ضرورت ہوگی۔
ہا ڈونگ ( ہنوئی ) کے لی کیو ڈان ہائی اسکول میں ادب کی استاد محترمہ فام ہا تھانہ نے تبصرہ کیا: "حال ہی میں ادب کے مضمون کے لیے وزارت کی طرف سے اعلان کردہ امتحانی فارمیٹ اس طرح سے بالکل مماثلت رکھتا ہے جس طرح ہنوئی یونیورسٹی آف ایجوکیشن گزشتہ دو سالوں سے قابلیت کے تعین کے امتحانات ترتیب دے رہی ہے۔ اور ہائی اسکولوں میں تشخیص کو طلباء کو اس سے واقف اور تیار کرنا چاہیے۔"
محترمہ تھانہ کے مطابق، حال ہی میں، اسکول کے لٹریچر کے امتحانات میں نصابی کتاب میں موجود مواد کو شامل نہیں کیا گیا، اور یہ تسلیم کرنا ضروری ہے کہ طالب علموں کو خاصی مشکلات کا سامنا کرنا پڑا، حالانکہ اسکول میں داخلہ کا معیار اعلیٰ درجے کا ہے۔ یہ قابل فہم اور قابل معافی ہے کیونکہ جب وہ پڑھتے ہیں اور نئے نصاب کے تحت امتحان دیتے ہیں، انہوں نے نو سال پرانے نصاب کا مطالعہ کرنے اور پرانے طرز کے جائزوں سے گزرتے ہوئے گزارے۔
محترمہ تھانہ نے یہ بھی اندازہ کیا کہ امتحان کے ہر حصے میں الفاظ کی تعداد پر نمونہ امتحان کی حد، فراہم کردہ متن کے لیے زیادہ سے زیادہ 1,300 الفاظ کی وضاحت کرنا (1,300 الفاظ سے زیادہ نہیں)، امتحان کے وقت، طلبہ کے فہم کی سطح، اور امتحان کے سوالات کی پیشکش کے لیے ضروری ہے...
محترمہ تھانہ کے مطابق، نئے نصاب کے تحت پڑھانے کے طریقے پہلے ہی تبدیل ہو چکے ہیں، لیکن نمونے کے امتحان کے اجراء کے بعد انہیں یقینی طور پر اور بھی بڑی حد تک تبدیل کرنا پڑے گا۔ نصابی کتاب میں صرف کاموں پر انحصار کرنے کے بجائے، اساتذہ کو ہر صنف کی خصوصیات کا اچھی طرح سے تجزیہ کرتے ہوئے صنف کے مطابق پڑھانا چاہیے تاکہ جب طلباء کو بالکل نئے مواد کا سامنا ہو تو وہ اس کی صنف کی شناخت کر سکیں اور وہاں سے اسے آزادانہ طور پر سمجھ سکیں اور اپنے خیالات کا اظہار کر سکیں؛ روٹ یادداشت سے گریز اور ماڈل مضامین پر انحصار...
سیمپل ہسٹری کے امتحان کا مطالعہ کرتے ہوئے، ٹران کوانگ کھائی ہائی اسکول ( صوبہ ہنگ ین ) سے تعلق رکھنے والی محترمہ نگوین تھی ڈائن نے مشورہ دیا کہ اساتذہ کو اپنے اسباق کو مراحل میں پلان کرنا چاہیے۔ سب سے پہلے، انہیں بنیادی علم سکھانا چاہیے؛ پھر، انہیں بنیادی معلومات کو بڑھانے کے لیے مخصوص موضوعات کو پڑھانا اور ان کا جائزہ لینا چاہیے اور اسباق کی کلیدی اکائیوں کی گہرائی میں جانا چاہیے۔ اور آخر میں، بعد کے مراحل میں تدریسی طریقوں اور طریقوں کو بہتر بنانے کے لیے ٹیسٹ اور تشخیصات کا انعقاد کریں۔
محترمہ ڈائن کا یہ بھی ماننا ہے کہ نمونے کے سوالات سے قریب سے مشابہت کے لیے امتحانی سوالات کے وضع کرنے کے طریقے کو تبدیل کرنا ضروری ہے۔
منگل Nguyen
ماخذ لنک
تبصرہ (0)