ابھرتی ہوئی صنعتوں میں سرگرم رہیں جہاں مارکیٹ میں مزدوروں کی کمی ہے۔

وزیر تعلیم و تربیت ہونگ من سون نے کہا کہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کو نہ صرف مقدار بڑھانے پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے بلکہ حقیقی مہارتوں پر بھی توجہ مرکوز کرنی چاہیے، ملک کی پائیدار ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے بنیادی شعبوں اور نئے پیشوں کو ترجیح دینے کی طرف ڈھانچے کو منتقل کرنا چاہیے۔

نئی صنعتوں اور کلیدی شعبوں کو ترجیح دیں۔

6 مئی کی سہ پہر کو محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم (GDNN-GDTX) کے ساتھ ایک میٹنگ میں، وزیر تعلیم و تربیت ہونگ من سون نے کہا کہ تیزی سے بدلتی ہوئی عالمی معیشت کے تناظر میں، انسانی وسائل کی تربیت فرسودہ سوچ کے ساتھ جاری نہیں رہ سکتی۔ اہم شعبوں کو خصوصی ترجیح دیتے ہوئے پیشوں کے ڈھانچے کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ نئے پیشوں میں اندراج اور تربیت کو فروغ دینا عالمی ترقی کے ساتھ رفتار کو برقرار رکھنے کے لیے ایک مرکزی کام کے طور پر شناخت کیا جاتا ہے۔

بنیادی مقصد ایک ایسی افرادی قوت تیار کرنا ہے جو "حقیقت میں سیکھی ہوئی اور عملی طور پر ہنر مند" ہو۔ وزیر کے مطابق، تربیت یافتہ کارکنوں کے پاس حقیقی معنوں میں اعلیٰ سطح کی مہارت اور مہارت ہونی چاہیے تاکہ وہ سماجی و اقتصادی ترقی میں براہ راست اور مؤثر طریقے سے اپنا حصہ ڈال سکیں۔ اس کو حاصل کرنے کے لیے، تربیتی پروگراموں کو لچکدار طریقے سے ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے اور لیبر مارکیٹ کی اصل ضروریات کے ساتھ ہم آہنگ ہونا چاہیے۔

نئے پیشوں میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، وزیر نے تین فیصلہ کن عوامل کی نشاندہی کی: وسائل میں اضافہ، حوصلہ افزائی میں اضافہ، اور ترقی کے دائرہ کار کو بڑھانا۔

وسائل کے لحاظ سے، ریاست اور معاشرے سے مالی اور فکری وسائل کو مؤثر طریقے سے متحرک کرنے کے لیے پیش رفت کی پالیسیوں کی ضرورت ہے، خاص طور پر کاروباری اداروں اور سیکھنے والوں کے تعاون سے۔

وزیر تعلیم و تربیت ہونگ من سون نے ورکنگ سیشن میں ایک ہدایتی تقریر کی۔

حوصلہ افزائی کے لحاظ سے، یہ ضروری ہے کہ ایک ایسی اپیل پیدا کی جائے جو طلباء کو رضاکارانہ طور پر اور جوش و خروش سے پیشہ ورانہ تعلیم میں حصہ لینے کی ترغیب دے، جبکہ کاروباروں کو براہ راست سرمایہ کاری کرنے اور تربیت کے عمل میں حصہ لینے کی ترغیب دینے کے لیے میکانزم بھی قائم کرے۔

ترقی کی جگہ کے لحاظ سے، پیشہ ورانہ تعلیم کو پرانی رکاوٹوں سے آزاد ہونے کی ضرورت ہے اور "زندگی بھر سیکھنے کے ماحولیاتی نظام" کی طرف بڑھنے کی ضرورت ہے جہاں لوگ اسکول، کاروبار میں، یا ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر لچکدار طریقے سے سیکھ سکتے ہیں۔

پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے محکمے کے مطابق، فی الحال، 85% سے زیادہ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں نے 7,200 سے زیادہ کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون پر مبنی تعلقات قائم کیے ہیں، جس سے طلباء کو گریجویشن کے فوراً بعد عملی تربیت اور ملازمت تک رسائی کے مواقع بڑھانے میں مدد ملتی ہے۔ 2025 تک، گریجویٹوں کی تعداد تقریباً 1.8 ملین تک پہنچنے کی توقع ہے، تربیت کے بعد روزگار کی شرح 85 فیصد سے زیادہ رہ جائے گی۔

پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی کی حکمت عملی کو ایڈجسٹ کرنا

نئی حکمت عملی کی ایک اہم خصوصیت کامیابیاں پیدا کرنے کے لیے ٹیکنالوجی کا مکمل استعمال ہے۔ ٹیکنالوجی کو لاگت کو کم کرنے، تعلیم تک رسائی کو بڑھانے اور ہر فرد کے لیے سیکھنے کو "ذاتی بنانے" کے ذریعہ کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کا محکمہ بھی انتظامی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی، صنعت کے ڈیٹا بیس کی تعمیر اور طلباء کے ڈیجیٹل ریکارڈ کو فعال طور پر فروغ دے رہا ہے۔

مزید برآں، انتظامی انتظامی ذہنیت سے گورننس کی ذہنیت کی طرف منتقل ہونا، اور تربیتی اداروں کی خود مختاری میں اضافہ، اسکولوں کو نصاب کو اپ ڈیٹ کرنے اور نئے پیشوں کی توقع کرنے میں زیادہ فعال ہونے میں مدد کرے گا جن کی مارکیٹ میں بہت زیادہ مانگ ہے۔

ورکنگ سیشن کا منظر۔ تصویر: وزارت تعلیم و تربیت کا دفتر۔

فی الحال، محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیم ان ہدایات کو عملی جامہ پہنانے کے لیے قانونی دستاویزات اور اسٹریٹجک منصوبوں کے نظام کو فوری طور پر حتمی شکل دے رہا ہے۔ بین الاقوامی نقشے پر ویتنامی انسانی وسائل کی پوزیشن کو بلند کرنے کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کو مقبول بنانے، عالمی ہنر کے مقابلے کی تیاری، اور بین الاقوامی تعاون کو مضبوط بنانے جیسے کاموں کو بھرپور طریقے سے نافذ کیا جا رہا ہے۔

وزیر ہوآنگ من سون نے تصدیق کی کہ پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی کے لیے حکمت عملی کو نئے تناظر سے جوڑنا ضروری ہے۔ قومی افرادی قوت کے معیار میں خاطر خواہ تبدیلی پیدا کرنے کے لیے نافذ شدہ پالیسیوں کو بکھرے ہوئے نقطہ نظر سے گریز کرتے ہوئے اہم اثرات والے علاقوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔

کوانگ کھی کمیون (صوبہ لام ڈونگ) میں دیہی کارکن پیشہ ورانہ تربیتی کلاسوں میں حصہ لیتے ہیں اور معلوماتی ٹیکنالوجی تک رسائی حاصل کرتے ہیں۔

پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے محکمے کے مطابق، 2026 تک، پیشہ ورانہ تعلیم کا مقصد تقریباً 2.1 ملین افراد کو داخلہ دینا ہے، جن میں انٹرمیڈیٹ اور کالج کی سطحوں پر تقریباً 430,000 شامل ہیں۔ یہ نظام تربیت کے معیار کو بہتر بنانے، اہم پیشوں کو ترجیح دینے، ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل معیشت اور سبز معیشت پر توجہ مرکوز کرے گا۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، طلبہ کی بھرتی میں جدت لانا، کیریئر گائیڈنس کی کارکردگی کو بہتر بنانا، کاروبار کے ساتھ ہم آہنگ ہونے کے لیے تربیتی پروگراموں کو اپ ڈیٹ کرنا، ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا، اور انڈسٹری ڈیٹا بیس کو مکمل کرنا ضروری ہے۔ اس کے علاوہ، میکانزم اور پالیسیوں کو بہتر بنانا جاری رکھنا، وسائل میں سرمایہ کاری کو بڑھانا، اور پیشہ ورانہ تعلیم کے بارے میں عوامی بیداری بڑھانے کے لیے مواصلات کو مضبوط بنانا بہت ضروری ہے۔

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm