TPO - بہت سے طلباء اور بین الاقوامی طلباء کا خیال ہے کہ امتحانات دینے اور یہاں تک کہ غیر ملکی زبان کی مہارت کا سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے بعد بھی انہیں مسلسل مشق کرنے اور اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ انگریزی مشکل نہیں ہے، طالب علموں کو صرف وقت اور محنت لگانے کی ضرورت ہے، اور مشق کرنے کا ماحول ہونا چاہیے۔
TPO - بہت سے طلباء اور بین الاقوامی طلباء کا خیال ہے کہ امتحانات دینے اور یہاں تک کہ غیر ملکی زبان کی مہارت کا سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے بعد بھی انہیں مسلسل مشق کرنے اور اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ انگریزی مشکل نہیں ہے، طالب علموں کو صرف وقت اور محنت لگانے کی ضرورت ہے، اور مشق کرنے کا ماحول ہونا چاہیے۔
سیکھنے والے کی کوشش پر منحصر ہے۔
لا ٹروب یونیورسٹی (آسٹریلیا) کی سابق طالبہ لی وو این تھو نے شیئر کیا کہ چونکہ وہ چھوٹی تھیں، اس لیے وہ خوش قسمت ہیں کہ اس کی والدہ اسے کھیلنے، سیکھنے اور مشاہدہ کرنے کے لیے سنگاپور اور تھائی لینڈ لے گئیں۔ خاص طور پر، جب وہ تھائی لینڈ گئی تو اس کی ماں نے اسے دکھایا کہ 13-14 سال کی عمر کے بہت سے نوجوان غیر ملکی، اگرچہ انگریزی میں اچھے نہیں ہیں، پھر بھی وہ پوری دنیا کا سفر کرتے ہیں۔ اس نے محسوس کیا کہ انگریزی سیکھنے کے لیے اچھے ہونے کی ضرورت نہیں ہے، بس پراعتماد ہونا اب بھی اچھی طرح سے بات چیت کر سکتا ہے۔
جب میں ہائی اسکول میں تھا، بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے سے پہلے، میرے دادا نے مجھے غیر ملکی زبان سیکھنے کا طریقہ بتایا: مجھے کہانیاں پڑھنی پڑتی تھیں، انگریزی میں فلمیں دیکھنی پڑتی تھیں، اور خاص طور پر انگریزی میں خبریں اور پوڈ کاسٹ سننا پڑتا تھا۔ اس طرح، میں واقعی جانتا تھا کہ لوگ اکثر کون سے الفاظ اور جملے استعمال کرتے ہیں۔
Nguyen Ngoc Quynh، جو اس وقت فلاڈیلفیا (USA) کی ڈریکسل یونیورسٹی میں زیر تعلیم ہیں، کا خیال ہے کہ لوگ اور خاندان اپنے بچوں کو انگریزی سیکھنے کے لیے بھیجتے ہیں کیونکہ وہ انگریزی کی اہمیت کو سمجھتے ہیں اور آہستہ آہستہ اسے سیکھنا ایک رجحان بن گیا ہے۔
Ngoc Quynh کے مطابق، اس نے ٹیسٹ کے اچھے اسکور حاصل کیے اور اپنی تعلیم اور بیرون ملک زندگی کے لیے انگریزی استعمال کرنے کی وجہ یہ نہیں تھی کہ اس نے کسی سینٹر میں تعلیم حاصل کی، بلکہ اس لیے کہ جب سے وہ چھوٹی تھی اسے یوٹیوب پر ویڈیوز دیکھنا پسند تھا اور غیر فعال چینلز کے ذریعے بہت کچھ سیکھا۔
دوسری طرف، Quynh بھی اکثر انگریزی میں کہانیاں پڑھتی ہے تاکہ اس کی ذخیرہ الفاظ کو بہتر بنایا جا سکے اور الفاظ کو جملوں میں کیسے استعمال کیا جائے۔
امریکہ اور پولینڈ کے ایک سابق طالب علم لوونگ من کھُو نے کہا کہ علم حاصل کرنے کی کوشش کرنے کے لیے ہر شخص کو اپنے مقاصد کو واضح طور پر جاننے کی ضرورت ہے۔ ہو سکتا ہے کہ پڑھائی کے آغاز میں، مقصد امتحان کے لیے پریکٹس کرنا ہو، لیکن امتحان ختم کرنے کے بعد، انھیں اپنی صلاحیتوں کو نکھارنے کے لیے مسلسل مشق کرنے کی ضرورت ہے۔
"میری رائے میں، انگریزی سیکھنا مشکل نہیں ہے، جب تک کہ ہم واقعی وقت اور محنت لگاتے ہیں۔ تاہم، کوشش کا انحصار زیادہ تر سیکھنے والے پر ہوتا ہے۔ اگر سیکھنے والے کا کوئی واضح مقصد نہیں ہے اور اسے انگریزی سے محبت نہیں ہے، تو اس کے لیے زبان پر عبور حاصل کرنا مشکل ہو جائے گا،" Khue نے کہا۔
Minh Khue کا یہ بھی ماننا ہے کہ سرٹیفکیٹ کا حتمی مقصد نہ صرف اسکور ہے بلکہ اس زبان کو استعمال کرنے کی صلاحیت کا اندازہ بھی ہے۔ فی الحال، IELTS امتحان میں ہی ٹیسٹ دینے کا ایک بہت ہی مخصوص طریقہ ہے اور یونیورسٹی میں تعلیم حاصل کرنے پر، ملکی اور بین الاقوامی سطح پر عملی طور پر لاگو نہیں ہوتا ہے۔ وہ الفاظ یا ڈھانچہ جو "اسکورنگ" پوائنٹس سمجھے جاتے ہیں اور IELTS کے معلوماتی ذرائع پر بڑے پیمانے پر مقبول ہوتے ہیں جب اعلیٰ سطحوں پر پڑھتے ہیں تو ان کی زیادہ تعریف نہیں کی جاتی ہے۔
"انڈرگریجویٹ اور گریجویٹ سطحوں پر، طالب علموں اور محققین کو سوچ، علم اور استدلال کی ضرورت ہے۔ IELTS کی تیاری کسی حد تک مدد کر سکتی ہے، لیکن سیکھنے کا طریقہ جس سے ویتنام میں بہت ساری جگہیں اس وقت اپلائی کر رہی ہیں، وہ عملی استعمال نہیں کرتی،" Khue نے کہا۔
اس بین الاقوامی طالب علم کے مطابق بچوں کو انگریزی ماحول میں غرق کرنا زندگی بھر کا کام ہے۔ اگر بچے انگریزی سے محبت کرتے ہیں تو وہ اپنا ماحول تلاش کر سکتے ہیں اور تخلیق کر سکتے ہیں۔ حقیقت میں، تمام خاندانوں کے پاس اپنے بچوں کو غیر ملکی اساتذہ کے ساتھ زیادہ ٹیوشن فیس والے مراکز میں پڑھنے کے لیے بھیجنے کے لیے مالی وسائل نہیں ہوتے۔
تاہم، معلومات اور مواد کے بہت سے ذرائع ہیں جو والدین اپنے بچوں کو فراہم کر سکتے ہیں، لیکن عمر کے مطابق ہونے کے لیے ان کی اسکریننگ کی ضرورت ہے۔ اس بات پر زور دینا اب بھی ضروری ہے کہ سیکھنے والوں کو مواد کے ساتھ تعامل میں فعال رہنے کی ضرورت ہے۔
اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا ضروری ہے۔
SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited کے شریک بانی اور CEO مسٹر Nguyen Nhat Hung نے کہا کہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا ایک بہت ہی عملی مقصد ہے۔
کیونکہ مسٹر ہنگ کے مطابق سب سے پہلے نظام تعلیم میں انگریزی کو منظم طریقے سے نافذ کیا جائے گا۔ نصاب اور سیکھنے کے مواد کو احتیاط اور سوچ سمجھ کر بنایا جائے گا۔ اساتذہ، خاص طور پر نوجوان اور متحرک اساتذہ کے پاس پرائمری سے لے کر ہائی اسکول تک تعلیمی نظام کو لاگو کرنے اور اس میں ضم کرنے کے لیے بھرتی کے بہت سے مواقع ہوں گے، وسائل کو نئی زندگی دینے اور تبدیلی کو فروغ دینے، طلبہ کی زبان تک رسائی، خاص طور پر ثقافت کے حوالے سے جب بہت سے نوجوان اساتذہ کو انگریزی بولنے والے ممالک میں کام کرنے کا وقت ملا ہے۔
یہ اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ ہر طالب علم کو، معاشی یا جغرافیائی حالات سے قطع نظر، اسکول کے ابتدائی سالوں سے ہی غیر ملکی زبانیں سیکھنے اور اس پر عمل کرنے کے مساوی مواقع حاصل ہوں۔
دوسرا، انگریزی صرف ایک ایسا مضمون نہیں ہوگا جسے طلباء کو پوائنٹس حاصل کرنے اور پاس کرنے کے لیے سیکھنے کی ضرورت ہے، بلکہ یہ دوسرے مضامین، بین الاقوامی وسائل اور سیکھنے کے مواد تک رسائی کا ایک ذریعہ بن جائے گی۔ جب انگریزی کی نمائش ایک ضرورت بن جاتی ہے، لیکچرز کو سمجھنے کے لیے اسکول جانا ضروری ہوتا ہے، طلبہ میں آہستہ آہستہ انگریزی کو انتہائی فطری انداز میں استعمال کرنے کی عادت پیدا ہوجائے گی۔
طلباء کو اب کسی لفظ یا جملے کا ویتنامی سے انگریزی میں ترجمہ کرنے میں زیادہ دشواری نہیں ہوگی، لیکن وہ مقامی بولنے والے کی طرح فطری طور پر زبان کو سمجھیں گے۔ یہ ایک ایسی طاقت ہے جسے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری سرکاری زبان بنانے کی پالیسی ہی فروغ دے سکتی ہے۔
بچوں کو انتہائی فطری انداز میں انگریزی سیکھنی چاہیے۔
"اپنے بچوں کو غیر ملکی زبان سیکھنے کے لیے بھیجتے وقت، والدین کو ان کی توقعات میں حقیقت پسندانہ ہونا چاہیے، ان پر دباؤ نہیں ڈالنا چاہیے، اور اپنے بچوں کو قدرتی طور پر جذب اور نشوونما کرنے میں مدد کرنے کی کوشش کرنی چاہیے، اور اس کے لیے محبت پیدا کرنے کی کوشش کرنی چاہیے،" لوونگ من کھیو، امریکہ اور پولینڈ میں ایک سابق بین الاقوامی طالب علم نے کہا۔
ماخذ: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo
تبصرہ (0)