لمبے لمبے پڑھنے کے فہم مواد سے طلباء کو مغلوب نہ کریں۔

گریڈ 6 کا ادب پڑھنے کا فہم مواد 1.5 A4 صفحات پر مشتمل ہے اور اس میں 63 لائنیں شامل ہیں۔

میری بیٹی کے گریڈ 6 کے ادب کے پہلے سمسٹر کے آخری امتحان نے مجھے نصابی کتاب سے باہر زبان کے مواد کے بارے میں فکر مند کر دیا۔

جب میں نے اپنے بچے کو اٹھایا تو میں نے ایک ایسی لڑکی کی فکر مند نظر دیکھی جو زبان کے ساتھ ادب اور تخلیق سے محبت کرتی ہے۔ اس نے سر جھکا کر کہا کہ پڑھنے کی سمجھ کا متن بہت لمبا ہے، اسے 10 سوالات کو سمجھنے اور جواب دینے میں وقت لگے گا۔ اس کے ہاتھ سے متن پکڑ کر، میں طویل پڑھنے کے فہم متن سے واقعی مغلوب ہوگیا۔

استاد نے ایک امتحان دیا جس میں مصنف ٹو ہوائی کی یادداشت وائلڈ گراس سے متن کے ایک حصے کا حوالہ دیا گیا۔ شاید استاد چاہتا تھا کہ طلباء اسکول کے پہلے دن کردار کے مزاج اور مہربان دادی کے دل کو پوری طرح محسوس کریں۔ تاہم، ٹیسٹ میں نثر کی تقریباً 63 لائنوں کے ساتھ ڈیڑھ صفحات (A4 سائز) پر محیط متن کے ایک حصے کا حوالہ دیا گیا۔

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 1.

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 2.

اس مواد کے ساتھ، طلباء کو 8 کثیر انتخابی سوالات کے جوابات کے لیے پڑھنا، ہر کردار کا تجزیہ کرنا، ہر تفصیل کو سمجھنا، ویتنامی علم کو جوڑنا چاہیے۔ مضمون کے دو سوالوں میں، طلباء کو مواد کے بارے میں اپنے احساسات، مواد سے اخذ کردہ پیغامات اور خود سے متعلق...

6ویں جماعت کے طالب علموں سے 10 سوالات کو مکمل کرنے کے لیے مکمل طور پر نئے مواد کو پڑھنے اور سمجھنے کی ضرورت ہے جس کا پروگرام میں کبھی مطالعہ نہیں کیا گیا ہے، ان کے لیے واقعی بہت زیادہ اور بہت زیادہ دباؤ ہے۔

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 3. — کارپس ڈیڑھ صفحات لمبا (A4 سائز) ہے جس میں نثر کی تقریباً 63 سطریں ہیں۔

متن کے مواد کو سمجھنا ایک چیز ہے، اسے جملوں اور الفاظ میں بیان کرنا دوسری چیز ہے۔ اساتذہ صرف یہ امید کر سکتے ہیں کہ طلباء صحیح مسائل کو اٹھائیں اور بات تک پہنچیں، لیکن انہیں گہرائی سے تجزیہ کرنے پر مجبور نہیں کر سکتے۔

یہ لٹریچر ٹیسٹ ظاہر کرتا ہے کہ ہم ان طلباء کے لیے بہت زیادہ مطالبہ کر رہے ہیں جنہوں نے ابھی سیکنڈری اسکول شروع کیا ہے۔ طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے اور اساتذہ کے تدریسی طریقوں کو ایڈجسٹ کرنے کا آخری امتحان اس طرح کے مشکل امتحانات کی وجہ سے ایک دباؤ کی دوڑ بنتا جا رہا ہے!

اس سے پہلے، بہت سے اسکولوں میں نامناسب یا بہت طویل لٹریچر کے امتحانی مواد کے بارے میں بھی تنازعات سامنے آئے تھے۔

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 4. — 11 ویں جماعت کے ادبی امتحان میں 70 اشعار دیے جاتے ہیں۔

نصابی کتابیں طلباء کو بور کرتی ہیں: اس کا حل کیا ہے؟

جب کہ ادب کو تیزی سے خشک اور "چبانے میں مشکل" سمجھا جاتا ہے، جس کی وجہ سے طلبہ سطحی طور پر مطالعہ کرتے ہیں، کیا اس طرح کے مشکل مضمون کے موضوعات طلبہ کو مزید حوصلہ شکن بناتے ہیں؟

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 5. — ادب کے امتحانی مواد کا انتخاب عمر کے گروپ کے مطابق ہونا چاہیے۔

سال کے آخر کا امتحان ملک بھر میں ہونے والا ہے۔ بہت سے علاقوں نے اسکولوں کے سبجیکٹ گروپس کو امتحانی سوالات تیار کرنے کا کام سونپا ہے اور امکان ہے کہ زبان کے مواد سے متعلق متنازعہ مضمون کے سوالات دیکھنے کو ملیں گے۔

میرے خیال میں ہر استاد کو جب مضمون کا عنوان بنانا شروع کیا جائے تو اسے نصابی کتب سے باہر مواد کے انتخاب کے مرحلے پر زیادہ توجہ دینی چاہیے اور اسے درج ذیل 3 اصولوں پر عمل کرنا چاہیے:

سب سے پہلے، مواد پروگرام کی صنفی خصوصیات کے لیے موزوں ہونا چاہیے، اور مشکل کی سطح علم، صلاحیت اور خوبیوں کے تقاضوں کے مساوی ہونی چاہیے۔

دوسرا، مواد میں اعتدال پسند صلاحیت ہے، جو عمر کے گروپ کے علمی سطح کے لیے موزوں ہے، اور ٹیسٹ کے مقررہ وقت پر پورا اترتی ہے۔

تیسرا، مواد کو ادب کی مخصوصیت کو یقینی بنانا، سچائی، اچھائی اور خوبصورتی کو ہم آہنگ کرنا، ثقافتی روایات سے وابستہ ہونا اور تعلیمی قدر ہونا چاہیے۔

ماخذ لنک