انضمام کے بعد اعلیٰ تعلیم: رابطے کو فروغ دینے کی فوری ضرورت

اس طرح وسائل کو بہتر بنانا، تربیت اور تحقیق کی کارکردگی میں اضافہ؛ ایک جدید اور پائیدار یونیورسٹی ماحولیاتی نظام کی تشکیل کے لیے بنیاد بنانا۔ وہاں سے اہم علاقائی اور قومی مسائل کو حل کرنے میں کردار ادا کرنا۔

Assoc.Prof.Dr. وو وان منہ - یونیورسٹی آف ایجوکیشن (یونیورسٹی آف ڈانانگ ) کے پرنسپل: حکمت عملی کے مواقع اور چیلنجز پر قابو پانے کے

یونیورسٹی کے روابط کو فروغ دینا بہت سے اسٹریٹجک مواقع فراہم کرتا ہے:

سب سے پہلے، انفراسٹرکچر اور اعلیٰ معیار کے عملے کا اشتراک۔ درحقیقت، سہولیات، لیبارٹریوں، لائبریریوں، انفارمیشن ٹیکنالوجی یا سرکردہ ماہرین کے لحاظ سے ہر اسکول کی اپنی طاقت ہوتی ہے۔ اگر وہ جانتے ہیں کہ کس طرح ایک منظم طریقے سے اشتراک کرنا اور کراس استعمال کرنا ہے، تو اسکول سرمایہ کاری کے بہت سارے ابتدائی اخراجات کو بچائیں گے، نقل سے بچیں گے اور انفراسٹرکچر کے استحصال کی کارکردگی کو بہتر بنائیں گے۔

مثال کے طور پر، بائیوٹیکنالوجی، نئے مواد، STEM تعلیم ، یا تعلیمی ڈیٹا میں مہارت رکھنے والے تحقیقی مراکز علاقائی مرکز کے طور پر کام کر سکتے ہیں، جو متعدد تربیتی اور تحقیقی اکائیوں کی خدمت کرتے ہیں۔

دوسرا، تحقیق اور بین الاقوامی اشاعت کو مربوط کریں۔ وسطی ہائی لینڈز کے علاقے میں بہت سے بڑے مسائل جیسے کہ موسمیاتی تبدیلی، وسائل کا انتظام، تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی... کے لیے بین الضابطہ اور بین علاقائی نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔ صرف اس صورت میں جب اسکول ہم آہنگی، ڈیٹا کا اشتراک، تحقیقی گروپس کو مربوط کرنے، اور مشترکہ طور پر پروجیکٹس تیار کرنے کے لیے ہاتھ ملاتے ہیں... وہ قابل قدر اور بااثر سائنسی کام تخلیق کر سکتے ہیں جو بین الاقوامی سطح پر مسابقتی ہوں۔

تیسرا، تربیتی پروگراموں کو متنوع بنائیں اور سیکھنے والوں کی صلاحیت کو بہتر بنائیں۔ طلباء کو دوسرے اسکولوں کی منتقلی، ایک ساتھ مطالعہ، اور سیکھنے - روزگار - اسٹارٹ اپ سپورٹ سروسز تک رسائی کا موقع ملتا ہے۔ انٹر اسکول مشترکہ پروگرام بھی نئے بین الضابطہ اداروں کی تعمیر کے لیے ایک اہم قدم ہیں، جو AI اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

تاہم، مواقع کے علاوہ، بہت سے چیلنجوں پر قابو پانے کے لئے ہیں. یونیورسٹی سے منسلک ہونا کوئی آسان کام نہیں ہے کیونکہ اس کے لیے ادارہ جاتی رکاوٹوں، انتظامی سوچ اور نظام کو چلانے کی صلاحیت کو دور کرنا چاہیے۔

سب سے پہلے، قانونی راہداریوں اور ایک دوسرے سے منسلک مالیاتی میکانزم کا فقدان ہے۔ فی الحال، اسکول اب بھی ایک تنگ جگہ میں خود مختار "نخلستان" کے طور پر کام کرتے ہیں۔ مالیاتی میکانزم یا لاگت سے فائدہ کے اشتراک کے اصولوں پر کوئی واضح ضابطے نہیں ہیں، جس کی وجہ سے مشترکہ تربیت، تحقیق، یا مشترکہ انفراسٹرکچر کا استعمال کرتے ہوئے خدمات کی تعیناتی میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

دوسرا، ہم آہنگی کا کلچر اور مشترکہ حکمرانی کی صلاحیت اب بھی کمزور ہے۔ تعاون کے لیے "انٹرا ریجنل مسابقت" کی ذہنیت کو "مزید آگے بڑھانے کے لیے مشترکہ ترقی" میں تبدیلی کی ضرورت ہے۔ تاہم، حقیقت میں، ڈیٹا، تعلیمی وسائل اور عملے کا اشتراک کرتے وقت ایک دفاعی ذہنیت، اعتماد کی کمی یا خطرے کا خوف اب بھی موجود ہے۔

تیسرا، کوئی مضبوط اور پیشہ ورانہ کوآرڈینیشن سینٹر نہیں ہے۔ یونیورسٹی لنکیج کے لیے ایک آزاد ثالثی ادارے کی ضرورت ہوتی ہے جس میں ہم آہنگی، تکنیکی مدد فراہم کرنے اور تعاون کی تاثیر کی نگرانی کرنے کا اختیار ہو۔ دریں اثنا، ان میں سے زیادہ تر فی الحال رہنماؤں کے درمیان مفاہمت کی یادداشتوں یا انتظامی روابط پر رک جاتے ہیں، پیشہ ورانہ گہرائی کا فقدان ہے اور آؤٹ پٹ کی تشخیص سے منسلک نہیں ہے۔

خطے میں یونیورسٹیوں کے درمیان رابطے کو مزید فروغ دینے کے لیے مرکزی، مقامی اور انفرادی سطح پر ہم آہنگی کے حل کے نظام کی ضرورت ہے:

ایک علاقائی یونیورسٹی لنکیج کوآرڈینیشن سینٹرز قائم کرنا ہے ۔ تعلیم و تربیت کی وزارت علاقائی اور قومی یونیورسٹیوں کو تربیت اور تحقیقی ربط کی حکمت عملیوں میں "کنڈکٹر" کا کردار ادا کرنے کا اختیار دے سکتی ہے۔

دوسرا، وسائل کے اشتراک کو سپورٹ کرنے کے لیے مخصوص طریقہ کار جاری کریں۔ ان میں مشترکہ بجٹ کے استعمال سے متعلق واضح ضابطے، انٹر اسکولوں میں تعلیم حاصل کرنے کے دوران سیکھنے والوں کے حقوق، ادائیگی کی پالیسیاں، ٹیوشن میں کٹوتیوں یا محصولات کی تقسیم، اور مشترکہ تحقیق شائع کرتے وقت املاک دانش کے حقوق شامل ہیں۔

تیسرا، خصوصی تعلیمی اتحاد کے قیام کی حوصلہ افزائی کریں۔ شروع سے ہی جامع اتحاد کی بجائے، فیلڈ کے لحاظ سے اتحاد بنانے کو ترجیح دی جانی چاہیے جیسے کہ ٹیچر ٹریننگ گروپس، ماحولیاتی ریسرچ گروپس، بنیادی ٹیکنالوجی گروپس، وغیرہ تاکہ پائلٹ ماڈل تیار کیے جا سکیں جو پھیل سکیں اور ان کی نقل تیار کی جا سکے۔

چوتھا، کنیکٹوٹی کو سپورٹ کرنے کے لیے ڈیجیٹل پلیٹ فارم کے استعمال کو فروغ دینا۔ ڈیجیٹل تبدیلی انٹر اسکول کلاسز کے انعقاد، مشترکہ سیکھنے کے وسائل تک رسائی، اکیڈمک ڈیش بورڈ سسٹم کو چلانے، اور خاص طور پر فیصلہ سازی میں مدد کے لیے علاقائی سیکھنے اور تحقیقی ڈیٹا کا تجزیہ کرنے کی بنیاد ہے۔

پانچویں، یونیورسٹی کے روابط کو ترتیب دینے، تعاون کرنے اور مؤثر طریقے سے نگرانی کرنے میں مقامی حکام اور اداروں کے کردار کو مضبوط بنانا، جس کا مقصد تربیت اور تحقیق کو خطے کی عملی ضروریات سے جوڑنا ہے۔

مختصراً، خطے میں یونیورسٹیوں کے درمیان ربط نہ صرف ایک معاشی اور تعلیمی حل ہے، بلکہ مقامی علمی ماحولیاتی نظام کی تشکیل کا مختصر ترین طریقہ بھی ہے، جس سے اسکولوں کو ٹکڑے ٹکڑے ہونے اور چھوٹے پیمانے پر مسابقت سے "ختم" نہ ہونے میں مدد ملے گی۔ خطے میں ایک کلیدی تدریسی اسکول کے طور پر، یونیورسٹی آف ایجوکیشن - ڈانانگ یونیورسٹی دوسرے اسکولوں کے ساتھ مشترکہ، مربوط اور تخلیقی یونیورسٹی کی تعلیم کے لیے کام کرنے کے لیے تیار ہے۔

مسٹر لی توان ٹو - خان ہوا صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے سابق ڈائریکٹر، 14ویں قومی اسمبلی کے رکن: وسائل کو بہتر بنانے کا حل

اعلیٰ تعلیم میں جدت طرازی کے رجحان میں، خطے کی یونیورسٹیوں کے درمیان ربط وسائل کو بہتر بنانے، تربیت اور تحقیق کے معیار کو بہتر بنانے اور ساتھ ہی ساتھ سماجی و اقتصادی خطے کی پائیدار ترقی میں اپنا کردار ادا کرنے کا ایک حل ہے۔

اس کے مطابق، علاقائی روابط یونیورسٹیوں کو نقل کرنے اور سرمایہ کاری کو ضائع کرنے کے بجائے انفراسٹرکچر، لیکچررز، لائبریریوں، لیبارٹریز وغیرہ کو شیئر کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ چھوٹے یا نئے قائم ہونے والے اسکول تیز تر اور زیادہ مؤثر طریقے سے ترقی کرنے کے لیے مضبوط سہولیات سے فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔

مثال کے طور پر: Tay Nguyen یونیورسٹی پرانے کون تم صوبے میں دا نانگ یونیورسٹی برانچ کے ساتھ، یا ہنوئی لا یونیورسٹی ڈاک لک برانچ کے ساتھ تعاون کر سکتی ہے۔

یہ لنک بین الضابطہ تحقیقی گروپوں کی تشکیل میں سہولت فراہم کر سکتا ہے۔ اس کے مطابق، متعدد موضوعات جیسے پائیدار صنعتی فصلوں کی ترقی، جنگلاتی وسائل کا انتظام، موسمیاتی تبدیلی، یا کمیونٹی پر مبنی ایکو ٹورازم کی ترقی کو زیادہ مؤثر طریقے سے نافذ کیا جائے گا جب بہت سے اکائیوں کے درمیان ہم آہنگی ہو گی۔

خطے میں یونیورسٹیوں کے درمیان ربط کا مقصد ایک علاقائی اختراعی ماحولیاتی نظام کی تشکیل کرنا ہے، جو تخلیقی آغاز کو فروغ دینے کے لیے اسکولوں - کاروباروں - علاقوں کے درمیان ربط کا نمونہ بناتا ہے۔ خاص طور پر، یہ ویتنامی اعلی تعلیم کی پوزیشن کو بڑھانے میں مدد کرتا ہے۔ جب خطے کی یونیورسٹیاں آپس میں منسلک ہوں گی تو بین الاقوامی تعاون آسان ہو جائے گا۔ کافی مضبوط لنکیج کلسٹرز عالمی تعلیمی نیٹ ورک میں حصہ لے سکتے ہیں، جو ویتنامی یونیورسٹیوں کی درجہ بندی اور ساکھ کو بہتر بنا سکتے ہیں۔

تاہم، خطے میں یونیورسٹیوں کے درمیان تعاون کو عملی جامہ پہناتے وقت درپیش چیلنجز کو تسلیم کرنا ضروری ہے۔ فی الحال، کچھ اسکول اب بھی بند ذہنیت رکھتے ہیں، اس فکر میں کہ تعاون ان کے اپنے مفادات کو متاثر کرے گا۔ خاص طور پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی بھرتی اور راغب کرنے کے مقابلے کے تناظر میں۔ یہ تعاون غیر ضروری ہونے کا سبب بن سکتا ہے۔

حقیقت میں، علاقائی روابط کی سرگرمیاں بنیادی طور پر ہر اسکول یا اسکولوں کے گروپ کے بے ساختہ اقدامات پر مبنی ہوتی ہیں۔ ایک مستند کوآرڈینیٹنگ ایجنسی کا فقدان ٹکڑے ٹکڑے ہونے اور طویل مدتی تاثیر کی کمی کا باعث بنتا ہے۔ اس کے علاوہ، اسکولوں کے درمیان پروگراموں، کریڈٹس، اور تعلیمی معیارات میں بھی اختلافات ہیں، جو باہمی شناخت یا ربط کے پروگراموں کے نفاذ میں پوشیدہ طور پر رکاوٹ ہیں۔

خطے کی یونیورسٹیوں کو مؤثر طریقے سے منسلک کرنے کے لیے، کچھ اہم حلوں پر غور کرنا ضروری ہے جیسے:

سب سے پہلے، علاقائی رابطہ کاری کا طریقہ کار قائم کریں۔ اس کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت علاقائی یونیورسٹی کوآرڈینیشن کونسل یا مرکز کے قیام کی صدارت کر سکتی ہے، اور ہر علاقے کے لیے مخصوص روابط کی حکمت عملی تیار کر سکتی ہے۔

دوسرا، سپورٹ پالیسیوں کو مضبوط کرنا، بین اسکولی تعاون کے منصوبوں کے لیے وسائل کو ترجیح دینا، بین الضابطہ تحقیق کو فنڈ دینا؛ ایک ہی وقت میں، مشترکہ تربیتی ماڈلز یا ڈیجیٹل وسائل کا اشتراک کرنے کی حوصلہ افزائی کریں۔

تیسرا، یہ ضروری ہے کہ صلاحیت کے فرق کو کم کیا جائے، منتخب سرمایہ کاری کی جائے، اسٹاف کے معیار کو بہتر بنایا جائے اور کمزور اسکولوں کے بنیادی ڈھانچے کی ترقی کو یقینی بنایا جائے اور "ایک طرفہ رابطے" سے گریز کیا جائے۔

یہ کہا جا سکتا ہے کہ خطے کی یونیورسٹیوں کے درمیان تعلق نہ صرف ایک سٹریٹجک انتخاب ہے بلکہ ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کے معیار اور مسابقت کو بہتر بنانے کی فوری ضرورت ہے۔ جب ہمارے پاس ایک طویل المدتی وژن، ایک معقول طریقہ کار اور مقامی مدد ہو گی، تو علاقائی یونیورسٹیوں کے درمیان ربط پائیدار ترقی کے لیے ایک اہم محرک بن جائے گا۔

ڈاکٹر لی ویت خوین - ویتنامی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن کے نائب صدر: ہم مل کر معیار کو بہتر بناتے ہیں اور برانڈ تیار کرتے ہیں۔

اعلیٰ تعلیم خود مختاری، انضمام اور جدت کی طرف مضبوطی سے تبدیل ہو رہی ہے۔ اس جذبے میں، اعلیٰ تعلیمی اداروں کا اسٹریٹجک ہدف وسائل کو بہتر بنانا اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانا ہے۔

ممکنہ سمت درج ذیل پہلوؤں میں بین اسکول تعاون کے طریقہ کار کو فروغ دینا ہے: ایک ہی نظام کے اندر، سرکاری اور غیر سرکاری اسکولوں کے درمیان، بڑے اور چھوٹے اسکولوں کے درمیان، اور مختلف خطوں کے درمیان۔

اگر صحیح طریقے سے کیا جائے تو اسکول اپنے معیار کو بہتر بنائیں گے اور اپنے برانڈز کو ترقی دیں گے۔ دوسرے الفاظ میں، تعاون مزید آگے بڑھنے میں مدد کرتا ہے۔ ایسا کرنے کے لیے میکانزم، پالیسیاں اور موثر نفاذ کے طریقوں کی ضرورت ہے۔ دوسری طرف، اسکولوں کی پہل اور ریاستی انتظامی ایجنسیوں کے مضبوط رہنمائی کے کردار کے ساتھ، ایک منظم انداز کی ضرورت ہے۔

عملی طور پر، بہت سی بین اسکولی تعاون کی سرگرمیاں اب بھی دو طرفہ معاہدوں یا انفرادی اقدامات پر مبنی ہیں، جن میں طویل مدتی اور پائیدار ہم آہنگی کی بنیاد کے طور پر ایک مشترکہ قانونی فریم ورک کا فقدان ہے۔ لہٰذا، تربیت، تحقیق اور وسائل کی تقسیم میں اسکولوں کے درمیان تعاون پر رہنمائی کا فریم ورک جاری کرنا ضروری ہے۔ یہ ضروری ہے کہ ہم آہنگی کے اصولوں، فریقین کے حقوق اور ذمہ داریوں، معائنہ - تشخیص - نگرانی کے طریقہ کار کو واضح طور پر بیان کیا جائے، تعاون کے عمل میں شفافیت اور انصاف کو یقینی بنایا جائے۔

انٹر اسکول کوآپریشن ماڈل کے ساتھ، سب سے بڑی رکاوٹوں میں سے ایک وسائل کے اشتراک کا خوف ہے جیسے: اعلیٰ معیار کا تدریسی عملہ، لیبارٹریز، تعلیمی ڈیٹا یا الیکٹرانک لائبریریاں۔ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، استعمال کے حقوق، تحفظ کی ذمہ داریوں اور لاگت کی تخصیص سے متعلق واضح ضوابط کے ساتھ وسائل کے اشتراک کا ایک طریقہ کار بنانا ضروری ہے۔

دوسری طرف، مشترکہ خدمات کے مراکز کی تشکیل کی حوصلہ افزائی کریں جیسے: انٹر اسکول لائبریریاں، مشترکہ لیبارٹریز، مربوط LMS سسٹمز... جو مشترکہ سرمایہ کاری کے ماڈل کے تحت کام کرتے ہیں۔ اس کے ساتھ، ایک کھلے ماڈل کے مطابق سیکھنے کے مواد، ڈیجیٹل لیکچرز، تحقیقی ڈیٹا کا اشتراک کرنے کے لیے ایک پلیٹ فارم بنانے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا اطلاق کریں - خاص طور پر پسماندہ علاقوں کے اسکولوں کے لیے موزوں۔

خاص طور پر، اسکولوں کو مشترکہ طور پر آؤٹ پٹ معیارات کو تیار کرنے اور مشترکہ طور پر کورسز کو ڈیزائن کرنے کی سمت میں تربیتی پروگراموں کی تعمیر میں تعاون کرنے کی ضرورت ہے، اس طرح طلباء کو ایک ہی سسٹم (یا اسکول کے کلسٹر) میں بہت سی سہولیات پر تعلیم حاصل کرنے کی اجازت ملتی ہے جب کہ ان کے کریڈٹ کو تسلیم کیا جاتا ہے۔ اس کے علاوہ اوپن کورسز کے استعمال کو وسعت دی جانی چاہیے تاکہ وہ پورے سسٹم میں استعمال ہو سکیں۔

الگ الگ کام کرنے کے بجائے، اسکولوں کو فعال طور پر پیشہ ورانہ کلسٹرز، جیسے ٹیچر ٹریننگ یونیورسٹی کلسٹرز، انجینئرنگ - ٹیکنالوجی کلسٹرز، میڈیکل کلسٹرز میں جوڑنا چاہیے، یا وہ جغرافیائی طور پر منسلک ہوسکتے ہیں جیسے: سینٹرل ہائی لینڈز میں یونیورسٹی کلسٹرز، ریڈ ریور ڈیلٹا، وغیرہ۔ سائنسی کانفرنسیں تاہم، تاثیر کو فروغ دینے کے لیے، ایک مربوط فوکل پوائنٹ ہونے کی ضرورت ہے - جو کہ ایک کلیدی یونیورسٹی یا ریاست کے تعاون سے تعاون کرنے والا مرکز ہو، جو ربط کی حکمت عملیوں کی منصوبہ بندی کا کردار ادا کرے۔ اس کے علاوہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی انتظامی سوچ اور طویل المدتی ہم آہنگی کی کوششوں میں جدت لانا بھی ضروری ہے۔

ریاست کو بین اسکولی تعاون کے عناصر کے ساتھ تربیت اور تحقیقی منصوبوں کے لیے بجٹ مختص کرنے کی ترجیح دینے کی پالیسی کی ضرورت ہے۔ تعاون کی تاثیر اور وسائل کی تقسیم کے ساتھ تربیتی اداروں کا جائزہ لینے کے معیار کو جوڑنا؛ مؤثر تعاون کے اقدامات کے ساتھ اجتماعی اور افراد کو انعام دینا، خاص طور پر مشکل شعبوں جیسے کہ دور دراز علاقوں میں تعلیم اور کلیدی صنعتوں میں تربیت۔ - ڈاکٹر لی ویت خوین۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-sau-sap-nhap-yeu-cau-cap-thiet-thuc-day-lien-ket-post744345.html