تعلیم وہ اندرونی طاقت پیدا کرتی ہے جو ملک کو کامیابیوں کی طرف لے جاتی ہے۔

GD&TĐ - علمی معیشت اور عالمی مسابقت کے دور میں، نہ صرف ٹیکنالوجی بلکہ بنیادی طور پر ملک کی تخلیقی صلاحیت اور قومی علم میں بھی پیچھے پڑنے کا خطرہ ہے۔

2045 تک قومی ترقی کی خواہش کو پورا کرنے کے لیے، تعلیم - خاص طور پر اعلیٰ تعلیم - کو نئے علم پیدا کرنے، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت، اور جدت طرازی کی رفتار پیدا کرنے کا مرکز بننا چاہیے۔

موہرا

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کی 120ویں سالگرہ کی یاد میں تقریب میں جنرل سکریٹری اور صدر ٹو لام نے تاکید کی: پارٹی نے بارہا خبردار کیا ہے کہ پسماندگی قوم کی تقدیر اور مستقبل کے لیے ایک بڑا خطرہ ہے۔ ترقی میں یہ پسماندگی سائنس ، ٹیکنالوجی، اختراعات اور پیداوار، خدمات اور قومی حکمرانی میں علمی مواد کی پسماندگی سے پیدا ہوتی ہے۔

وین ڈونگ کالج کی ڈپٹی پرنسپل محترمہ فان تھی لی تھو کے مطابق، جنرل سکریٹری اور صدر ٹو لام کی تقریر نہ صرف پیچھے پڑنے کے خطرے کے بارے میں ایک انتباہ ہے، بلکہ نئے دور میں تعلیم و تربیت پر بڑی ذمہ داری ڈالنے کا ایک اسٹریٹجک پیغام بھی ہے۔ آج، تعلیم اور تربیت صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ قومی مسابقت کو بڑھانے، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی، اور جدت کو فروغ دینے کے لیے مرکزی محرک قوت بننا چاہیے۔

محترمہ فان تھی لی تھو، ایم ایس سی، دلیل دیتی ہیں کہ ماضی میں کسی قوم کا فائدہ وسائل یا سستی مزدوری پر منحصر ہوتا تھا، آج قومی طاقت کا تعین اس کے انسانی وسائل، تکنیکی سطح اور تخلیقی صلاحیتوں کے معیار سے ہوتا ہے۔ لہٰذا، تعلیم کو ایک قدم آگے بڑھانا چاہیے، "عقل کو کھولنے" کا کردار ادا کرتے ہوئے، عالمی صلاحیتوں، ڈیجیٹل سوچ، جدید پیشہ ورانہ مہارتوں، اور تیزی سے بدلتی ہوئی دنیا کے مطابق ڈھالنے کی اہلیت کے حامل شہریوں کی نسل کو تشکیل دینا چاہیے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے حوالے سے محترمہ فان تھی لی تھو اس بات کو تسلیم کرتی ہیں کہ یہ شعبہ معیشت کے لیے براہ راست اعلیٰ معیار کے عملی انسانی وسائل پیدا کرنے والی اہم قوت ہے۔ ایک ایسی قوم جو تیز رفتار اور پائیدار ترقی چاہتی ہے وہ اعلیٰ معیار کے عملی انجینئرز، ٹیکنالوجی کے ماہرین، نرسوں، تکنیکی ماہرین اور بین الاقوامی معیارات پر پورا اترنے والے سروس پرسنز کی ٹیم کے بغیر نہیں کر سکتی۔ یہی وجہ ہے کہ کالجوں کو "ان کے پاس جو کچھ ہے اس کی تربیت" کی ذہنیت سے "کاروبار اور معاشرے کو کس چیز کی ضرورت ہے" کی طرف سختی سے منتقل ہونے کی ضرورت ہے۔

ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز کے ریکٹر پروفیسر نگو تھی فوونگ لین نے بھی 2045 تک ویتنام کو ایک ترقی یافتہ ملک بنانے کے سفر میں تعلیم کے مشن، خاص طور پر اعلیٰ تعلیم پر زور دیا۔ ٹیلنٹ کو پروان چڑھانا، نیا علم پیدا کرنا، اختراع کو فروغ دینا، اور پورے معاشرے کی سیکھنے کی صلاحیت کو بڑھانا۔ یہ وہ بنیاد ہے جو انسانی وسائل کے معیار، قومی مسابقت، سائنسی اور تکنیکی سطح اور ملک کی آزادانہ طور پر ترقی کرنے کی صلاحیت کا تعین کرتی ہے۔

اس نظام میں، تعلیم کی مختلف سطحیں اور اقسام تنہائی میں موجود نہیں ہیں بلکہ ایک نامیاتی، مربوط ڈھانچے کے اندر ایک دوسرے سے جڑے ہوئے ہیں۔ عمومی تعلیم علم، کردار اور بنیادی صلاحیتوں کی بنیاد بناتی ہے۔ پیشہ ورانہ اور کالج کی تعلیم انتہائی ہنر مند تکنیکی ماہرین اور عملی اہلکاروں کو تربیت دیتی ہے۔

تعلیم کو جاری رکھنا زندگی بھر سیکھنے کے مواقع پیدا کرتا ہے اور تمام شہریوں کی مہارتوں میں اضافہ کرتا ہے۔ اعلیٰ تعلیم انتہائی ہنر مند انسانی وسائل کی تربیت، سائنسی تحقیق کرنے اور جدت کو فروغ دینے میں مرکزی کردار ادا کرتی ہے۔ ہر جزو ایک الگ کام کو پورا کرتا ہے لیکن اس کے ساتھ ساتھ دوسروں کی تکمیل اور معاونت کرتا ہے، ایک متحد تعلیمی ماحولیاتی نظام تشکیل دیتا ہے جو اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ تمام شہریوں کو سیکھنے، اپنی صلاحیتوں کو اپنانے، اور اپنی پوری زندگی میں مسلسل ترقی کرنے کا موقع ملے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے طلباء۔ تصویر: این ٹی سی سی

تعلیم کو 2045 کی امنگوں کو پورا کرنے کا حوصلہ پیدا کرنے کے لیے استعمال کیا جانا چاہیے۔

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ تعلیم اور تربیت اپنے مشن کو مؤثر طریقے سے پورا کرے، پروفیسر اینگو تھی فوونگ لین کا خیال ہے کہ ویتنام کو سب سے پہلے اپنے تعلیمی نظام کو جدید، کھلے، لچکدار، اور زندگی بھر سیکھنے کے طریقہ کار کی طرف بنیادی اور جامع اصلاحات جاری رکھنے کی ضرورت ہے۔

تعلیمی نظام کو نالج ٹرانسمیشن سے لے کر قابلیت کی ترقی کی طرف، تربیت سے لے کر طویل مدتی چیلنجوں کی تیاری کے لیے فوری ضرورتوں کو پورا کرنے کے لیے، اور انتظامی انتظام سے لے کر کوالٹی مینجمنٹ اور جدت کی طرف منتقل ہونا چاہیے۔ تعلیم کو نہ صرف طلباء کو علم سے آراستہ کرنا چاہیے بلکہ ڈیجیٹل دور میں شہریوں میں آزادانہ سوچ، تخلیقی صلاحیت، موافقت اور ذمہ داری کے احساس کو بھی فروغ دینا چاہیے۔

خاص طور پر اعلیٰ تعلیم قومی علمی نظام میں مرکزی کردار ادا کرتی ہے۔ یونیورسٹیوں کو ماہرین، سائنسدانوں، کاروباری افراد، اور زندگی بھر سیکھنے کی صلاحیت، نئی ٹیکنالوجیز میں مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت، اور عالمی ذہنیت کے حامل رہنماؤں کے لیے تربیتی مراکز بننا چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، وہ سائنسی تحقیق، بین الاقوامی تعاون، اور ملک کے ترقیاتی طریقوں سے قریبی تعلق کے ذریعے نئے علم پیدا کرنے کے مراکز ہونے چاہئیں۔ اس بنیاد پر، یونیورسٹیوں کے تحقیقی اور اختراعی نتائج کو پورے تعلیمی نظام میں پھیلانے کی ضرورت ہے، جو پیشہ ورانہ تربیت کے معیار کو بہتر بنانے، تعلیم جاری رکھنے، کالج کی تعلیم، اور معاشرے کے لیے ہنر مندی کے فروغ کے پروگراموں میں اپنا حصہ ڈالیں۔

اعلیٰ تعلیم کو بیک وقت قومی اختراعی ماحولیاتی نظام میں ایک اہم کردار ادا کرنے کی ضرورت ہے، ریاست، کاروبار، سائنسی برادری اور وسیع تر کمیونٹی کو جوڑ کر علم کو ٹیکنالوجی، پالیسیوں، مصنوعات اور خدمات میں تبدیل کرنے کے لیے جو سماجی و اقتصادی ترقی کی خدمت کرتی ہیں۔ ایک قوم تبھی مضبوطی سے آگے بڑھ سکتی ہے جب وہ نہ صرف حاصل کرتی ہے بلکہ فعال طور پر علم، ٹیکنالوجی اور ترقی کے ایسے ماڈل بھی تیار کرتی ہے جو اس کے اپنے تاریخی، ثقافتی اور سماجی حالات کے مطابق ہوں۔ اعلیٰ تعلیم "میک اِن ویتنام" علم پیدا کرنے میں مدد کرے گی، جو عالمی علم میں اس کے تعاون کی تصدیق کرے گی اور ترقی کی رہنمائی کرے گی۔

"دوسرے الفاظ میں، اگر سائنس، ٹیکنالوجی، اور اختراعات نئے دور میں ترقی کی محرک قوتیں ہیں، تو تعلیم - خاص طور پر اعلیٰ تعلیم - وہ جگہ ہے جہاں وہ قوت محرک پیدا ہوتی ہے۔ ایک مربوط تعلیمی نظام کی تعمیر اور اسے مسلسل بہتر بنانا، جس میں پیشہ ورانہ تعلیم، جاری تعلیم، کالجز اور یونیورسٹیاں باضابطہ طور پر منسلک ہوں، نہ صرف وزارت تعلیم کا کام ہے بلکہ ترقی کے لیے اس کی حکمت عملی کا کام بھی ہے۔ مسابقت، اپنی فکری خودمختاری کو مستحکم کریں، اور 2045 تک ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والا ملک بننے کی اپنی خواہش کا ادراک کریں،" پروفیسر اینگو تھی فوونگ لین نے زور دیا۔

محترمہ فان تھی لی تھو نے کہا کہ 2045 تک ویتنام کو ایک ترقی یافتہ ملک بننے کے لیے، تعلیم اور تربیت کو حقیقی معنوں میں "اہم قومی پالیسی" بننا چاہیے۔ اس تناظر میں، اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کے اداروں کو تربیتی ماڈلز کو اختراع کرنے، ایک کھلا تربیتی ماحولیاتی نظام تشکیل دینے کی ضرورت ہے جو انسانی وسائل کے معیار کو ترجیح دیتا ہے، اور معاشرے اور کاروبار کی ترقی کی ضروریات کے مطابق رہنمائی کرتا ہے۔ جدید ویتنامی نوجوانوں میں جدت طرازی اور تخلیقی صلاحیتوں کی خواہش کو پروان چڑھانے کے ساتھ ساتھ عملی سیکھنے، عملی مہارتوں اور حقیقی ہنر کو فروغ دینا۔

"اپنی ذمہ داری کے ساتھ، ہم نہ صرف طلباء کو روزگار تلاش کرنے کی تربیت دیتے ہیں، بلکہ ہم شہریوں کی ایک ایسی نسل تیار کرنا بھی چاہتے ہیں جو بین الاقوامی سطح پر مسابقتی ہوں، اپنا حصہ ڈالنے کی خواہش رکھتے ہوں، اور نئے دور میں ملک کی ترقی میں ساتھ دینے کی اہلیت رکھتے ہوں،" محترمہ فان تھی لی تھو نے اظہار کیا۔

ڈاکٹر Cu Ngoc Phuong، Nguyen Tat Thanh University میں سیاسی نظریہ کے شعبہ کے سربراہ، کا خیال ہے کہ 2045 تک قومی ترقی کی خواہش کو پورا کرنے کے لیے، تعلیم کو نہ صرف نصاب اور طریقوں میں بلکہ انسانی ترقی کے اہداف کے تصور میں مزید گہرائی کے ساتھ اصلاحات کرنے کی ضرورت ہے۔ واقعی ایک موثر تعلیم کا مقصد تخلیقی صلاحیتوں کو اجاگر کرنا، سائنسی سوچ کی مہارت کو فروغ دینا، اور نئے دور میں ویتنامی لوگوں کے ثقافتی کردار کو فروغ دینا ہے۔

"صرف جب تعلیم حقیقی معنوں میں جدت اور قوم کی فکری ترقی کی بنیاد بن جائے گی تو علم اندرونی طاقت میں بدل جائے گا، جس سے ملک پیچھے پڑنے کے خطرے سے بچ جائے گا اور ترقی یافتہ ترقی یافتہ اقوام کے گروپ میں شامل ہو جائے گا۔" - ڈاکٹر Cu Ngoc Phuong

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html