تعلیم و تربیت میں ادارہ جاتی رکاوٹوں کو دور کرنا۔

پارٹی اور حکومت کی ہدایت کے مطابق وزارت تعلیم و تربیت کے تحت پیشہ ورانہ تعلیم کے انتظام کا اتحاد ایک حکمت عملی حل ہے جو نہ صرف انتظامی آلات کو ہموار کرتا ہے بلکہ تعلیمی پالیسیوں کو تیار کرنے اور لاگو کرنے کی تاثیر کو بھی بڑھاتا ہے۔

طلباء اور والدین 2024 یونیورسٹی اور کالج داخلہ مشاورتی میلے میں مشورے وصول کر رہے ہیں - تصویر: DUYEN PHAN

رائے عامہ اس پالیسی کی بھر پور حمایت کرتی ہے، امید ہے کہ یہ تعلیم و تربیت میں ایک ادارہ جاتی رکاوٹ کو دور کرنے میں مدد کرے گی، پرائمری سے یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم تک، تعلیم کی مختلف سطحوں کے درمیان ایک قریبی ربط پیدا کرے گی، اور وزارت تعلیم و تربیت کی متحد قیادت کے ذریعے مزید موثر سلسلہ بندی اور بیان کی سہولت فراہم کرے گی۔

انضمام کا عمل کسی میکانکی اضافے کا نتیجہ نہیں ہوگا، بلکہ اس کے لیے ایک اسٹریٹجک وژن اور جدید، پیشہ ورانہ طرز حکمرانی کے نظام کے ڈیزائن کی ضرورت ہوگی تاکہ پورے تعلیمی اور تربیتی نظام کی مستحکم اور پائیدار ترقی کو یقینی بنایا جاسکے، ادراک، تنظیمی ثقافت اور وسائل سے متعلق رکاوٹوں پر قابو پانا، اور خطرات کو کم کرنا۔

ڈاکٹر ہوانگ نگوک وِنہ

رکاوٹوں کے نتائج

ویتنام میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کی راہ میں بڑی رکاوٹوں میں سے ایک وزارت تعلیم و تربیت اور وزارت محنت، غلط اور سماجی امور (MOLISA) کے درمیان انتظامی ذمہ داریوں کی علیحدگی ہے۔

جبکہ وزارت تعلیم و تربیت عمومی اور اعلیٰ تعلیم کے لیے ذمہ دار ہے، وزارت محنت، غیر قانونی اور سماجی امور پیشہ ورانہ تعلیم کا انتظام کرتی ہے۔ یہ تقسیم انتظامی نظام میں ہم آہنگی کی کمی کا باعث بنتی ہے، جس سے تربیتی پالیسیوں کے نفاذ میں ہم آہنگی پیدا کرنا مشکل ہو جاتا ہے، خاص طور پر لوئر سیکنڈری اسکول کے بعد طلباء کی تقرری کے عمل میں۔

ثانوی اسکولوں میں اکثر اساتذہ اور پیشہ ورانہ تربیت کے لیے سہولیات کی کمی ہوتی ہے، جبکہ پیشہ ور اسکول، اگرچہ اچھی طرح سے لیس ہیں، ثانوی اسکولوں کے ساتھ قریبی ہم آہنگی کی کمی کی وجہ سے طلباء کو راغب کرنے میں ناکام رہتے ہیں۔

مزید برآں، ووکیشنل کالج پروگرامز اور "نان ووکیشنل" کالج پروگراموں کے متوازی وجود - جو پہلے وزارت تعلیم و تربیت کے زیر انتظام تھے - نے ایک متحد قومی قابلیت کے فریم ورک کے وجود کے باوجود کاروباری اداروں اور تربیتی اداروں کے لیے بہت سی مشکلات پیدا کی ہیں۔

انتظامی ذمہ داریوں کو اوور لیپ کرنے کے علاوہ، اکائیوں کے درمیان افعال اور کاموں کی نقل بھی ہے، جو تنظیمی ڈھانچے کو پیچیدہ بناتی ہے۔ وزارت محنت، غلط اور سماجی امور کے اندر، پیشہ ورانہ تعلیم کے جنرل ڈیپارٹمنٹ کے پاس ایسے یونٹ ہیں جو وزارت تعلیم اور تربیت کے کاموں سے ملتے جلتے ہیں۔

صوبائی اور ضلعی سطح پر ووکیشنل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ اور ووکیشنل ٹریننگ سینٹرز کے قیام نے نظام کو بوجھل اور ناکارہ بنا دیا ہے۔

ساتھ ہی، انسانی وسائل کی تربیت کے لیے جامع منصوبہ بندی کی کمی قومی انسانی وسائل کے ڈھانچے میں عدم توازن کا باعث بنتی ہے، جس سے لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنے کی صلاحیت متاثر ہوتی ہے۔

اگرچہ کچھ اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ اسکول اور تربیتی مراکز ہیں، لیکن عام تعلیم اور یونیورسٹی کے پروگراموں کے ساتھ روابط کی کمی طلباء کے لیے اپنے تعلیمی اور کیریئر کے راستوں کی واضح طور پر وضاحت کرنا مشکل بناتی ہے۔

توقعات اور چیلنجز

تعلیم اور تربیت کا متحد ریاستی انتظام، بہتر پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کے ساتھ، طلباء کو پیشہ ورانہ تربیت کے راستے کے لیے مزید انتخاب فراہم کرتا ہے، اور کارکنوں کو زندگی بھر سیکھنے اور ہنر میں اضافے کے مواقع فراہم کرتا ہے، اس طرح ان کے روزگار کے امکانات بہتر ہوتے ہیں۔

پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں سے توقع کی جاتی ہے کہ ترقی کے لیے زیادہ سازگار حالات ہوں گے۔ عمومی تعلیم، پیشہ ورانہ تعلیم، اور اعلیٰ تعلیم کے درمیان ہموار روابط؛ اور تعلیم اور تربیت کی تاثیر اور کارکردگی کو بڑھانے کے لیے ایک مطابقت پذیر قانونی نظام اور متحد انتظامی معلومات۔

معاشرہ ایک اعلیٰ معیاری اور موثر پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کی توقع کرتا ہے، جو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت، قومی مسابقت کو بڑھانے اور سہولیات اور انسانی وسائل کے ضیاع کو کم کرنے کے ستونوں میں سے ایک ہے۔

تاہم، حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ جتنی زیادہ توقعات ہوں گی، چیلنجز اتنے ہی زیادہ ہوں گے۔ ابھی بہت کام کرنا باقی ہے کیونکہ وقت کم ہے اور کام کا بوجھ بہت زیادہ ہے، مرکزی حکومت سے لے کر محکموں اور مقامی حکام تک۔

جنرل ڈیپارٹمنٹ آف ووکیشنل ایجوکیشن کی کچھ سابقہ ​​اکائیوں کو وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل کر کے ڈھانچے کی تنظیم نو سے لے کر نظام کے نظام، پالیسیوں، حکمت عملیوں کا جائزہ لینے، وسائل کی منتقلی کا بندوبست کرنے، اور انتظامی معلومات کے نظام کو مربوط کرنے سے لے کر پورے نظام کے کاموں میں خلل ڈالنے سے بچا جا سکتا ہے۔

تنظیم نو کے دوران پرسنل مینجمنٹ کو خصوصی توجہ کی ضرورت ہے۔ لہذا، وزارت کے اندر یونٹوں کے کاموں اور ذمہ داریوں کا جائزہ لینے اور ان کا جائزہ لینے کے علاوہ، افرادی قوت کی اہلیت اور خوبیوں کے لیے معروضی، قابل اعتماد، عوامی اور شفاف تشخیصی معیارات وضع کرنا پہلا اہم کام ہے جو چھوڑنے والوں اور باقی ماندہ دونوں کے لیے ذہنی سکون کو یقینی بناتا ہے۔

لوگوں کی خدمت کے لیے پرعزم ایک مضبوط، پیشہ ورانہ اور سرشار افرادی قوت ہمیشہ ایک منظم، مضبوط، موثر، موثر، اور موثر تنظیم نو کو منظم کرنے میں بنیادی کردار ادا کرتی ہے۔

الجھن اور نقل سے بچنے کے لیے، تنظیمی ڈھانچے کو ضم اور ہموار کرنے کے لیے ایک تفصیلی روڈ میپ اور منصوبہ تیار کرنا ضروری ہے۔ مواصلات کو مضبوط بنانا اور اسٹیک ہولڈرز کی آراء کا فوری جواب دینا، خاص طور پر تبدیلی کے عمل میں شامل تعلیمی اداروں کی رائے بھی بہت اہم ہے۔

منتقلی کے عمل کے لیے ضروری مالی، انسانی اور جسمانی وسائل کو یقینی بنانے کے علاوہ، منتقلی کے ابتدائی مرحلے میں ایک بین وزارتی اور بین محکمانہ رابطہ کاری کے طریقہ کار کی ضرورت ہے تاکہ آپریشن میں رکاوٹوں کو کم کیا جا سکے۔

خاص طور پر تشویش کی بات یہ ہے کہ 63 علاقوں کو وزارت تعلیم و تربیت کا انتظار کیے بغیر، اپنے محکموں تعلیم و تربیت کے تنظیمی ڈھانچے کو ہموار کرنے کے لیے سرگرمی سے منصوبے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ فوری طور پر اور وزارت کی تنظیم نو کے عمل کے متوازی طور پر، انتظامی وکندریقرت کی پالیسی کے مطابق کیا جانا چاہیے۔

سوچ سے عمل تک

صحیح سوچ پارٹی اور حکومتی رہنماؤں نے پیش کی ہے۔ یہ مسئلہ اسے عملی اقدام میں تبدیل کر رہا ہے، جس کے لیے معاشرے میں مشترکہ فہم کی ضرورت ہے اور انسانی وسائل کی تربیت میں ادارہ جاتی رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے مل کر کام کرنے کے لیے پورے نظام کی انقلابی خواہش کی ضرورت ہے۔ ایک مضبوط، کارآمد، موثر اور کارآمد اپریٹس کیسے بنایا جائے یہ پہلا سوال ہے جو اس اپریٹس کی تشکیل نو کے عمل میں پوچھنا ضروری ہے۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm