ویتنام میں اساتذہ کی استعداد کار بڑھانے کے لیے برٹش کونسل کا سفر۔

(ڈین ٹرائی اخبار) - برٹش کونسل ویتنام کے انگریزی اساتذہ کے ساتھ شراکت داری کر رہی ہے تاکہ تعلیمی نظام میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے مقصد کو حاصل کرنے میں مدد کی جا سکے۔

حال ہی میں، VietTESOL - VIC 2025 بین الاقوامی کانفرنس کا انعقاد VietTESOL انگلش لینگویج ریسرچ اینڈ ٹیچنگ ایسوسی ایشن، نیشنل فارن لینگویج پروجیکٹ ( وزارت تعلیم و تربیت ) اور کین تھو یونیورسٹی نے کیا تھا، جس کا موضوع تھا "انگریزی زبان کی تدریس اور سیکھنے میں جدت: پائیدار ترقی اور گلوبل انٹیگریشن کے لیے تیاری"۔

اس تقریب نے ملک کے اندر اور باہر سے سینکڑوں اساتذہ، ماہرین اور معلمین کو راغب کیا۔

اساتذہ کی قابلیت کی ترقی کا روڈ میپ

VIC 2025 کی ایک خاص بات برٹش کونسل کے مشرقی ایشیا کے لیے ریجنل ڈائریکٹر محترمہ Eilidh Hamilton کی پیشکش تھی، جس نے Continuing Professional Development (CPD) فریم ورک کا تازہ ترین ورژن متعارف کرایا – جو انگریزی اساتذہ کو ان کی پیشہ ورانہ صلاحیتوں کو بڑھانے میں مدد فراہم کرنے کا ایک ذریعہ ہے۔

ویت نام اور بیرون ملک سے اساتذہ اور ماہرین کی شرکت کے ساتھ VietTESOL 2025 ورکشاپ کا جائزہ (تصویر: برٹش کونسل)۔

2013 میں قائم کیا گیا، CPD فریم ورک کو جدید تدریسی رجحانات کو پورا کرنے کے لیے مسلسل اپ ڈیٹ کیا گیا ہے۔ اس کے مطابق، انگریزی اب صرف TESOL (دیگر زبانوں کے بولنے والوں کو انگریزی کی تعلیم دینا) یا EFL (انگریزی بطور ایک غیر ملکی زبان) تک محدود نہیں ہے، بلکہ EMI (انگریزی بطور میڈیم آف انسٹرکشن)، CLIL (مواد اور زبان کی مربوط تعلیم)، اور ESP (انگریزی Specposes) جیسے شعبوں کو شامل کیا گیا ہے۔

اس کے مطابق، 2025 CPD 11 قابلیت گروپس اور ترقی کے 4 درجات پر مشتمل ہے، جس میں بیداری اور سمجھ میں تبدیلیوں سے لے کر تدریسی طریقوں میں اطلاق اور انضمام تک، اساتذہ، لیکچررز، منتظمین، اور پالیسی سازوں کے لیے شامل ہیں۔

Eilidh کے مطابق، CPD فریم ورک کو کھلے تعلیمی وسائل TeachingEnglish کے ساتھ جوڑنے سے اساتذہ کو تکنیکی تبدیلیوں اور نئے تعلیمی پروگراموں کے تقاضوں کو سیکھنے اور ان کے مطابق ڈھالنے میں مدد ملے گی۔ "سب سے اہم چیز تنوع، نئی ٹیکنالوجیز، اور زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کو اپنانا، اپنانا، اور اپنانا ہے،" اس نے زور دیا۔

برٹش کونسل سے تعلق رکھنے والی محترمہ ایلیڈ ہیملٹن نے CPD پیشہ ورانہ ترقی کے فریم ورک کے بارے میں معلومات شیئر کیں (تصویر: برٹش کونسل)۔

اساتذہ کی تربیت میں عملی اقدامات

اپنی اسٹریٹجک سمت کے متوازی طور پر، برٹش کونسل تدریسی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے بہت سے عملی اقدامات کو نافذ کر رہی ہے، خاص طور پر ٹیچر ایکٹیویٹی گروپس (TAGs) ماڈل، جو 2022 میں شروع کیا گیا تھا۔

ڈاکٹر Nguyen Thi Hong Nhat کے مطابق، Hanoi Pedagogical University 2 میں شعبہ انگریزی کے سربراہ، TAGs ایک سیکھنے والی کمیونٹی کی تشکیل میں مدد کرتے ہیں جہاں اساتذہ نئے نصاب کے مطابق تجربات، ڈیزائن اور اسباق کو ایڈجسٹ کرتے ہیں۔ "TAGs نہ صرف اساتذہ کو ان کی مہارتوں کو بہتر بنانے میں مدد کرتے ہیں بلکہ ان کی پیشہ ورانہ ذہنیت کو بھی تبدیل کرتے ہیں - غیر فعال سے فعال، سیکھنے سے لے کر رہنمائی تک،" اس نے شیئر کیا۔

پروجیکٹ کے ختم ہونے کے بعد بہت سے TAG گروپس نے آزادانہ طور پر کام کرنا جاری رکھا، سینکڑوں عملی تدریسی نظریات کو پھیلایا۔ Zalo کے ذریعے آن لائن میٹنگز نے اساتذہ کو آپس میں جڑنے، مشکلات کا تبادلہ کرنے اور لچکدار طریقے سے حل تلاش کرنے میں مدد کی۔

ایک اور اقدام ٹیچنگ انگلش پلیٹ فارم پر اوپن آن لائن کورسز (MOOCs) میں اساتذہ کی شرکت کی حمایت کرنے والا پروجیکٹ ہے۔ کین تھو یونیورسٹی چار موضوعات پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے اس پروجیکٹ میں تعاون کر رہی ہے: جامع تعلیم، پیشرفت کا اندازہ، ڈیجیٹل مہارتیں، اور مواصلات کے طریقے۔

اپریل 2024 سے فروری 2025 تک، 360 سے زیادہ اساتذہ نے ان کورسز میں حصہ لیا، جس سے ان کی ڈیجیٹل مہارتوں اور پیشہ ورانہ خود مختاری میں نمایاں بہتری آئی۔ بہت سے اساتذہ نے بتایا کہ کلاس رومز زیادہ پرکشش ہو گئے ہیں، اور طلباء زیادہ فعال اور دلچسپی رکھتے ہیں۔

اساتذہ TAGs ماڈل کے اندر تدریسی تجربات کا تبادلہ کر رہے ہیں (تصویر: برٹش کونسل)۔

ویتنامی انگریزی اساتذہ کی حمایت کے لیے پرعزم۔

ویتنام میں کام کرنے والے 30 سال سے زیادہ عرصے سے، برٹش کونسل انگریزی اساتذہ کی تربیت کے شعبے سے وابستہ ہے، تحقیق اور ضروریات کی تشخیص سے لے کر ملک گیر تربیتی پروگراموں کے انعقاد تک۔

VIC 2025 میں، بات چیت اور موضوعاتی ورکشاپس کے ذریعے، برٹش کونسل نے اساتذہ کی قابلیت کی ترقی میں نئی ​​سمتوں کا اشتراک جاری رکھا۔ برٹش کونسل کے سینئر اکیڈمک ڈائریکٹر ڈیوڈ گوارینی مارٹن نے تصدیق کی: "CPD فریم ورک زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ اساتذہ اپنے کیریئر کے کسی بھی مرحلے پر اس قابلیت کے فریم ورک کو استعمال کر سکتے ہیں۔"

انہوں نے کہا کہ TAGs ماڈل کی اہمیت نہ صرف ایک پیشہ ور کمیونٹی کی تشکیل میں ہے بلکہ اس میں ہم آہنگی اور عملییت کو برقرار رکھنے کی صلاحیت بھی ہے۔ انہوں نے کہا، "اساتذہ کو کمیونٹی سے تعلق رکھنے کا احساس، رہنمائی کے لیے بااختیار ہونے کی ضرورت ہے، اور سرگرمیاں حقیقی دنیا کی ضروریات سے ہونی چاہئیں،" انہوں نے کہا۔

برٹش کونسل ویتنام میں انگریزی اساتذہ کی مدد کے لیے پرعزم ہے (تصویر: برٹش کونسل)۔

تعلیم پر گہرا اثر ڈالنے والی AI اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کے تناظر میں، برٹش کونسل نے کہا کہ وہ انگریزی پڑھانے اور تشخیص کرنے کے لیے ٹیکنالوجی پر مبنی حل کی تحقیق اور ترقی میں سرمایہ کاری جاری رکھے گی، جبکہ پالیسی مشورے اور اساتذہ کی تربیت میں ریگولیٹری اداروں کے ساتھ بھی تعاون کرے گی۔

ڈیوڈ گوارینی نے تصدیق کی کہ "آگے بڑھتے ہوئے ہمارا عزم ویتنام کے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے مقصد کے لیے مضبوط تعاون فراہم کرنا جاری رکھنا ہے، اساتذہ کی تربیت، تحقیق اور پالیسی کی ترقی میں معاونت پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے"۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm