درحقیقت، یہ نہ صرف خصوصی مطالعہ کی حمایت کرنے کے لیے ایک بنیاد ہے، بلکہ سیکھنے والوں کو زندگی بھر سیکھنے کی صلاحیتوں، سوچنے کی صلاحیتوں اور رویوں کو فروغ دینے میں مدد کرنے کا ایک اہم ذریعہ ہے۔
یہ صرف "خشک نظریہ" نہیں ہے۔
تعلیمی سال کے ابتدائی دنوں میں، جب ٹائم ٹیبل میں عام تعلیمی مضامین جیسے مارکسسٹ-لیننسٹ فلسفہ، مارکسسٹ-لیننسٹ پولیٹیکل اکانومی، سائنٹیفک سوشلزم، جنرل لاء وغیرہ شامل ہوتے ہیں، بہت سے نئے طلباء اپنی الجھن چھپا نہیں سکتے۔
یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویت نام کی نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی) کے ایک نئے طالب علم، ٹران ٹرانگ تھو نے کہا: "جب میں نے پہلی بار یونیورسٹی شروع کی، تو مجھے لگتا تھا کہ فلسفہ یاد رکھنے میں مشکل، خشک تصورات سے بھرا ہوا ہے، اور یہ کہ میں نے اسے صرف کورس پاس کرنے کے لیے پڑھا ہے۔ لیکن سینئر طلباء سے یہ سننے کے بعد کہ اساتذہ اکثر کلاس میں اس طرح کے عملی مسائل پر گروپ مباحثے کا اہتمام کرتے ہیں، مجھے امید ہو گئی کہ میں بھی کلاس میں اس طرح کے پریکٹک گروپس کا اہتمام کروں گا۔ اس موضوع پر میرے نقطہ نظر کو تبدیل کرنے کے تجربات۔"
اسی جذبات کو بانٹتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ میں دوسرے سال کی طالبہ لام گیا کھنہ نے کہا کہ وہ ایک بار بہت سے تجریدی تصورات سے نمٹنے کی وجہ سے "مجبور" تھیں۔ "ایسے دنوں میں میں نے کلاس چھوڑنے پر غور کیا کیونکہ میں تھکا ہوا محسوس کرتا تھا۔ لیکن پھر لیکچرر نے حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کے لیے اس سبق کو حقیقی زندگی کے مسائل سے جوڑا، اور میں نے اسے زیادہ متعلقہ اور عملی پایا۔ اب میں عام تعلیمی کورسز کو بوجھ کے طور پر نہیں دیکھتا،" خان نے کہا۔
ہو چی منہ شہر کی ایک یونیورسٹی میں پولیٹیکل سائنس پڑھانے والے ایک لیکچرار نے بھی اپنے کیریئر کا ایک ناقابل فراموش تجربہ بیان کیا: ایک طالب علم مارکسسٹ-لیننسٹ پولیٹیکل اکانومی کے کورس میں تین بار ناکام ہوا۔ چوتھی کوشش پر، طالب علم کو صرف گریجویٹ پاس کرنے کی ضرورت تھی، لیکن طالب علم کا کام غیر تسلی بخش تھا، اس لیے لیکچرار کو اسے فیل کرنا پڑا۔ پیچھے مڑ کر دیکھتے ہوئے، لیکچرر کو اس فیصلے پر افسوس ہے، جس نے ایک طالب علم کا مستقبل تباہ کر دیا۔
لیکن پیشہ ورانہ ذمہ داری کے ساتھ، وہ استاد نرمی کا مظاہرہ نہیں کر سکتا، کیونکہ اگر وہ تسلیم کرتے ہیں، تو ڈگری اپنی قدر کھو دے گی۔ یہ کہانی واضح طور پر اساتذہ اور طلباء دونوں پر دباؤ کی عکاسی کرتی ہے، کیونکہ عام تعلیم، اگرچہ مشکل ہے، طلباء کی سنجیدگی، استقامت اور سیکھنے کے بارے میں رویہ کا امتحان بھی ہے۔
درحقیقت، بہت سے لیکچررز فعال طور پر فلسفیانہ اصولوں کو دباؤ کے مسائل جیسے کہ سوشل میڈیا پر معلومات، جعلی خبریں، یا موسمیاتی تبدیلی سے جوڑتے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، طالب علموں کو احساس ہوتا ہے کہ فلسفہ کوئی تجریدی چیز نہیں ہے، بلکہ تنقیدی سوچ، تجزیہ اور زندگی کی گہری تفہیم کا ایک ذریعہ ہے۔
پیشہ ورانہ سوچ اور قابلیت کی بنیاد۔
اعلیٰ تعلیم میں، عام تعلیم کے کورسز کو اکثر طالب علموں کی مہارت میں جانے سے پہلے ایک "لازمی قدم" کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ تاہم، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے فیکلٹی آف لاء اینڈ پولیٹیکل سائنس کے لیکچرر مسٹر لائی کوانگ نگوک کے مطابق، یہ نقطہ نظر طلباء کو آسانی سے تعلیمی سوچ اور کردار کی تشکیل میں عمومی علم کی بنیادی قدر کو نظر انداز کر دیتا ہے۔
محترمہ Ngoc کے مطابق، یہ بات قابل فہم ہے کہ بہت سے طالب علموں کو فلسفہ یا دیگر عمومی مضامین "بھاری" لگتے ہیں، کیونکہ مواد اکثر انتہائی عام کیا جاتا ہے، بہت سے تجریدی تصورات پر مشتمل ہوتا ہے، اور فوری طور پر مخصوص تخصصات سے منسلک نہیں ہوتا ہے۔ تاہم، یہ خاصیت ہی ہے جو اعلیٰ تعلیمی نظام میں ان مضامین کا منفرد کردار پیدا کرتی ہے۔
"اگر طلباء صبر کریں اور جان لیں کہ علم کو روزمرہ کی زندگی سے کیسے جوڑنا ہے، تو وہ سمجھیں گے کہ فلسفہ بالکل دور کی بات نہیں ہے۔ اس کے برعکس، فلسفہ ہمیں یہ سمجھنے میں مدد کرتا ہے کہ معاشرہ کیوں چلتا ہے، لوگوں کے اچھے اور برے رویے کیوں ہیں، اور وہ مختلف انتخاب کیوں کرتے ہیں،" محترمہ نگوک نے تجزیہ کیا۔
اس نقطہ نظر سے، فلسفہ صرف ایک نظریاتی مضمون نہیں ہے، بلکہ ایک ایسا آلہ بھی ہے جو طالب علموں کو سماجی مظاہر کا مشاہدہ، تشریح اور عکاسی کرنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے۔ فلسفے کو حفظ کرنے کے تصورات کے نظام کے طور پر جانے کے بجائے، طلباء کو سوالات کرنے اور نصابی کتاب کے علم اور حقیقی زندگی کے مسائل کے درمیان تعلق تلاش کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ اس طرح، فلسفہ ایک "فکر کی زبان" بن جاتا ہے جو طالب علموں کو اپنے اردگرد کی دنیا کے بارے میں گہری سمجھ حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے۔
خاتون لیکچرر کا خیال ہے کہ عمومی تعلیم کے کورسز کی سب سے بڑی اہمیت ہر سمسٹر کے بعد طالب علموں کے حفظ کرنے والے علم کی مقدار میں نہیں ہے، بلکہ منطقی سوچ، تجزیاتی مہارت، تنقیدی سوچ، اور مسائل کو متعدد زاویوں سے دیکھنے کی صلاحیت کو فروغ دینے کے عمل میں ہے۔ "جب کام کی جگہ پر داخل ہوتے ہیں یا زندگی میں پیچیدہ حالات کا سامنا کرتے ہیں، تو یہ مہارتیں طالب علموں کو زیادہ پراعتماد اور بالغ ہونے میں مدد کریں گی،" اس نے شیئر کیا۔
اپنے تدریسی تجربے کی بنیاد پر، محترمہ Ngoc عام علم کو گھر کی "بنیاد" سے تشبیہ دیتی ہیں۔ فاؤنڈیشن جتنی مضبوط ہوگی، اس کے بعد کی منزلیں اتنی ہی پائیدار ہوں گی جو کہ خصوصی علم اور پیشہ ورانہ مہارت کے مطابق ہوں گی۔
اس کے برعکس، تنقیدی سوچ کی بنیاد کے بغیر، طالب علم بکھرے ہوئے طریقے سے سیکھنے، غیر مربوط علم حاصل کرنے، اور کام کے بدلتے ہوئے ماحول کو اپنانے کے لیے جدوجہد کرنے کا شکار ہیں۔ اس کے مطابق، علم کبھی ضرورت سے زیادہ نہیں ہوتا۔ ہو سکتا ہے کہ اس کی قدر فوری طور پر ظاہر نہ ہو، لیکن طویل مدت میں، یہ وہ بنیاد ہے جو سیکھنے والوں کو معاشرے میں ہونے والی تبدیلیوں اور اپنے پیشوں کے مطابق ڈھالنے میں مدد دیتی ہے۔
"ایک کامیاب سیکھنے اور کیریئر کے راستے کی کلید"
نظریاتی اور عملی تدریسی نقطہ نظر سے، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف لاء کے فیکلٹی آف بیسک سائنسز کے لیکچرر ڈاکٹر نگو توان فوونگ کا خیال ہے کہ یہ دعویٰ کہ "مارکسسٹ-لیننسٹ فلسفہ خشک اور بوجھل ہے" ایک نامکمل نقطہ نظر سے پیدا ہوتا ہے۔ "فلسفہ صرف تجریدی تصورات کا ایک نظام نہیں ہے، بلکہ ایک ایسا آلہ بھی ہے جو دنیا کو سائنسی طور پر دیکھنے، سماجی مظاہر کی نوعیت کی وضاحت کرنے، اور عملی عمل کی رہنمائی کرنے میں ہماری مدد کرتا ہے،" ڈاکٹر فوونگ نے زور دیا۔
ان کے مطابق، اگر طالب علم فلسفے کا مطالعہ صرف اور صرف تھیوریوں کو حفظ کرنے کے لیے کرتے ہیں تاکہ امتحانات پاس کیے جائیں تو بوجھ ہونے کا احساس ناگزیر ہے۔ اس کے برعکس، جب فلسفیانہ اصولوں کو عصری مسائل جیسے ڈیجیٹل تبدیلی، سبز معیشت، اختراعی انٹرپرینیورشپ، یا پائیدار ترقی کے سلسلے میں رکھا جاتا ہے، تو موضوع زیادہ متحرک اور فکر انگیز ہو جاتا ہے۔ اس کے بعد، فلسفہ اب کسی کتاب کے صفحات تک محدود نہیں ہے بلکہ اس سماجی زندگی میں موجود ہے جس کا طالب علموں کو سامنا ہے۔
مارکسسٹ-لیننسٹ فلسفہ کا ایک بنیادی اصول عمل کے کردار پر زور دینا ہے: علم کا مقصد کتابوں میں ذخیرہ کرنا نہیں ہے، بلکہ اس کا اطلاق کرنا ہے۔ لہذا، لیکچررز کا کام نہ صرف مواد فراہم کرنا ہے، بلکہ تدریس کے طریقوں کو اختراع کرنا اور طلباء کے لیے سیکھنے کے عمل میں فعال طور پر حصہ لینے کے لیے حالات پیدا کرنا ہے۔
مباحثوں، مباحثوں، مسائل کے حل، اور علم کو ذاتی تجربات سے جوڑنے کے ذریعے، طلباء کو معلوم ہوگا کہ فلسفہ کوئی اجنبی چیز نہیں ہے، بلکہ سوچنے کی کلید ہے جو ان کے عالمی نظریہ، زندگی کے فلسفے، اور ان کے مستقبل کے مطالعے اور کیریئر کے لیے سائنسی طریقہ کار کو تشکیل دیتی ہے۔
قانون کے طالب علموں کے لیے فلسفے کا کردار اور بھی واضح ہے۔ ڈاکٹر Ngo Tuan Phuong کے مطابق، فلسفہ نہ صرف سائنسی سوچ کے تصورات، زمروں اور قوانین کا ایک نظام فراہم کرتا ہے بلکہ تنقیدی سوچ کی مہارتوں کی تشکیل میں بھی حصہ ڈالتا ہے - قانونی پیشے میں کام کرنے والوں کے لیے بنیادی مہارتیں جیسے کہ تجزیہ، موازنہ، اس کے برعکس، شناخت کرنا اور تاریخی چیزوں کے تناظر میں ان کے جوہر کا جائزہ لینا۔ یہ وکلاء، ججوں، یا قانونی محققین کے لیے سخت بحث کرنے اور اپنے نقطہ نظر کا یقین کے ساتھ دفاع کرنے کی بنیاد ہے۔
نہ صرف قانون کے شعبے میں، بلکہ دیگر شعبوں کے طلبہ کے لیے بھی، عمومی علم آزادانہ سوچ کو فروغ دینے اور خصوصی علم کو جوڑنے کے لیے ایک "فریم ورک" کا کام کرتا ہے۔ "مارکسسٹ-لیننسٹ فلسفہ، بنیادی علوم کے ساتھ، طلباء کو ایک سائنسی عالمی نظریہ، زندگی کا ایک ترقی پسند فلسفہ، اور جدلیاتی طریقہ کار بنانے میں مدد کرتا ہے، اس طرح آج کے تیزی سے بدلتے ہوئے پیشہ ورانہ ماحول میں مسائل کو ڈھالنے، تخلیق کرنے اور حل کرنے کی صلاحیت پیدا کرتا ہے۔ کیریئر، "مسٹر فوونگ نے زور دیا۔
اپنے تدریسی تجربے کی بنیاد پر، ان کا خیال ہے کہ فلسفے کو مزید قابل رسائی اور پرکشش بنانے کے لیے تدریسی طریقوں میں جدت لانا ضروری ہے۔ روایتی لیکچر کے علاوہ، انسٹرکٹرز کو بات چیت کو بڑھانے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، آن لائن ٹولز، اور فلپ شدہ کلاس روم ماڈل کو استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ طلباء کو فلسفے کو سوچنے کے طریقہ کار کے طور پر تجربہ کرنے کی ضرورت ہے، نہ کہ صرف تعلیمی مواد کے طور پر۔
نئے طلباء کو، انہوں نے مشورہ دیا کہ عمومی تعلیم کے کورسز "رکاوٹوں" کو دور کرنے کے لیے نہیں ہیں، بلکہ زندگی بھر سیکھنے کے طریقوں کو تیار کرنے کی بنیاد ہیں۔ عام علم کو فعال طور پر حاصل کرنے سے، اسے اپنی اہم اور عملی ایپلی کیشنز سے جوڑ کر، طلباء کو احساس ہوگا کہ یہ ان کے مستقبل کے مطالعے اور کیریئر کے لیے اہم تیاری ہے۔
طالب علم کے نقطہ نظر سے، سیاسی تھیوری کے مضامین کے نقطہ نظر میں تبدیلی طلباء کو عمومی علم کے عملی اطلاق کی بہتر انداز میں تعریف کرنے میں بھی مدد دیتی ہے۔ HXM (ایک سابق طالب علم جس نے ڈاکٹر Ngo Tuan Phuong کی پڑھائی ہوئی Ho Chi Minh Thought کا مطالعہ کیا تھا) نے کہا کہ صرف تھیوری سیکھنے کے بجائے، M. کو تجرباتی مشقیں تفویض کی گئی تھیں جیسے عجائب گھروں کا دورہ، دستاویزات اور نمونے کی تحقیق، اور گروپ پریزنٹیشنز بنانا۔
"نمائش کی جگہ کا براہ راست مشاہدہ کر کے، تاریخی کہانیوں کو دوبارہ پڑھ کر، اور انہیں کلاس کے سامنے پیش کر کے، میں سمجھ گیا کہ ہو چی منہ کا نظریہ اب کوئی تجریدی تصور نہیں ہے، بلکہ یہ انسان، زمانے اور انتہائی مخصوص انتخاب سے جڑا ہوا ہے،" ایم نے کہا۔
M. کے مطابق، ان عملی سرگرمیوں نے موضوع کو مزید قابل رسائی بنا دیا ہے جبکہ معلومات کی تلاش، ٹیم ورک، اور پریزنٹیشن میں مہارت پیدا کی ہے - یونیورسٹی کے ماحول میں ضروری قابلیت۔ "اس اسائنمنٹ کے بعد، میں نے دوسرے عام مضامین کو ایک مختلف ذہنیت کے ساتھ دیکھا۔ میں نے اب صرف امتحان پاس کرنے کے لیے نہیں پڑھا، بلکہ نظریاتی علم اور اپنے مطالعہ کے شعبے کے درمیان تعلق تلاش کرنے کی کوشش کی،" ایم نے شیئر کیا۔
"عمومی تعلیم کے کورسز کو بوجھ کے طور پر دیکھنے میں جلدی نہ کریں۔ کھلے ذہن کے ساتھ مطالعہ کریں، انہیں اپنی سوچ کو بہتر بنانے اور اپنے افق کو وسیع کرنے کے مواقع کے طور پر دیکھیں۔ اگر آپ انہیں خشک محسوس کرتے ہیں، تو اپنے آپ سے پوچھیں کہ مواد کا روزمرہ کی زندگی سے کیا تعلق ہے، یا اسے آپ کے میجر پر کیسے لاگو کیا جا سکتا ہے۔ جب آپ کو کنکشن مل جائے گا، تو آپ کو موضوع زیادہ متعلقہ پائیں گے، یہ آپ کے مستقبل کے لیے بہت جلد مفید ہو جائے گا، یہ آپ کے مستقبل کے لیے کبھی بھی مفید نہیں ہو گا۔" - M.Sc. لائ کوانگ نگوک، لیکچرر، قانون اور سیاسیات کی فیکلٹی، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-phan-giao-duc-dai-cuong-de-hanh-trang-sinh-vien-bot-nang-ne-post769584.html
تبصرہ (0)